【正文】 投資，一旦估計得不到回報，便決不會再浪費自己的時間和愛，或者將自己的愛打上一個折扣?！痹谶@種狹隘自私的教育中，那些等待綻放的心靈似乎永遠暗無天日。成功的學校教育是“愛每一位學生，培養(yǎng)每一位學生”，才是教育應(yīng)有的“寬度”，才是拋卻功利性的有教無類的“大愛”教育?！边@句話應(yīng)該說是蒙臺梭利理論建立的全部精髓。蒙臺梭利說：“促進生命——讓它自由地發(fā)展，展開——這是教育者的首要任務(wù)。就如做一個舒服的“SPA”，只有充分放松神經(jīng)，才能擁有最奇異的幻想，聆聽來自大自然和內(nèi)心深處的聲音。”但我說：“沒有關(guān)系，至少我們可以少一點教條式的語錄，少一點學校中的禁令條文，少一點干預(yù)性的‘不許’，多一點鼓勵性的‘試試’，至少我們還可以在體制的縫隙中去努力尋找充滿樂趣的生活！”三、把握教育的“溫度”西方有一句名言：“與其說國家的命運掌握在政治家手中，不如說國家的命運掌握在父母的手里，推動搖籃的手也在推動人類的未來。他認為：“兒童的父母不是他的創(chuàng)造者，而只是他的監(jiān)護人?！痹诂F(xiàn)實生活中，即便是一些本身從事教育工作的父母，也會在教育的兩端搖擺，并不能使教育保持恒溫。蒙臺梭利說：“含糊的聲音某一天終將成為言語。童年的秘密是一本風靡全球的幼兒教育名著，對幼兒之謎進行了十分有益的探索和解答。實際上，一個人的個性正是在他的童年時期就形成的?？梢韵嘈?，所有的父母和教師能從本書的許多具體事例和理論闡述中得到啟迪。童年的秘密是蒙臺梭利對幼兒之謎的探索和解答，記錄了她在學前兒童方面的研究和教育工作，闡述了幼兒教育的原則和方法。更確切地說，童年構(gòu)成了人生中最重要的一部分，因為一個人是在他的早期就形成的?！蓖甑拿孛苁且槐玖私鈨和l(fā)育和成長秘密的最生動的著作。它讓世人了解到，兒童具有豐富的潛能，但兒童只有在一個與他的年齡相適應(yīng)的環(huán)境中，他的心理生活才會自然地發(fā)展，并展現(xiàn)他內(nèi)心的秘密。因此，我感受最深的是：幼兒教育的原則和方法應(yīng)是理解、尊重兒童，根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，為兒童實現(xiàn)自身的潛能提供所需的幫助。因此，我們在學習和借鑒蒙臺梭利教育理論方法的過程中，應(yīng)本著一切為了孩子的宗旨，結(jié)合具體情況加以利用、改造和創(chuàng)新。最主要的是對于現(xiàn)在的我聽這本書應(yīng)該是恰到好處。我——就是這樣子的。所以我又再次回放《童年的秘密》這本書，覺得我在教育自己孩子的道路上應(yīng)該學習很多。通常，這個“成人”首先是他的母親，然后是他的父親，最后是他的老師，很多父母聽到是自己的問題時，馬上就踮起腳來，怎么可能，我們都是盡心盡力地照顧孩子的，我們不讓他做這做那是怕他受到傷害。我們往往都會犯這種潛意識的錯誤，而導(dǎo)致孩子的心理會受到很大的傷害。如果在教育孩子的路上什么都在控制，非得按你的意愿去做，那么會導(dǎo)致孩子自卑心理的出現(xiàn)。孩子的優(yōu)點、缺點，最初和最終的來源都在父母。教育的路上我會繼續(xù)學習，和孩子共同成長。在書中，蒙臺梭利博士詳細而生動地描繪了兒童的生理和心理特征，提示了成人對兒童心理發(fā)育的忽視和抑制，提出了“敏感期”的概念，刻畫了兒童在智力、秩序感、行走、節(jié)奏感、觀察力等方面的發(fā)育特征，是一本了解兒童發(fā)育和成長秘密的生動之作，值得我們細細品味和慢慢研讀。在導(dǎo)論中，蒙臺梭利指出：“兒童并不是一個只可以從外表觀察的陌生人。”不得不說，兒童其實比我們想象的要復(fù)雜的多，怎樣才能對兒童做好早期教育，更是難上加難。很多時候，我們對兒童的行為很難理解，甚至無法理解，也往往會對兒童的行為采用不合適的教育方法。但書中通過大量的案例，使我們明白了兒童對秩序的敏感，即使在他出生后的第一個月就已經(jīng)可以感覺到。兩三歲的兒童會注意最小的細節(jié)上的不協(xié)調(diào)，而成人和更大一點的兒童都不會注意到這一點?？吹侥承〇|西放置零亂，這似乎相當于一種刺激，也是使兒童活動的信號。在幼兒園里，中大班的孩子做完練習后，會把器械等東西放回過去習慣安置的地方。蒙臺梭利還認為，兒童跟成人的沖突主要是由成人引起的。在成人眼中，孩子熱衷于一些十分瑣碎的、毫無用處的事物，成人們會為此感到不可理喻，并且認為孩子的自由探索行為是很幼稚的，而且是一個很緩慢的過程，他們企圖將一切事情代勞。他們能夠從中得到滿足感。這時，盡管兒童正在進行一種令人欣喜的建設(shè)性活動，但成人走過去強制地“幫助”他完成，兒童所有的企圖都受到阻攔。蒙臺梭利正是很好的重視兒童的基本生活技能訓(xùn)練，專門做了用于訓(xùn)練兒童系扣子、系繩子的工具，這些蒙氏活動材料，讓孩子在“工作”中探索發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。讀到《愛的智慧》這一章時，給我的觸動是非常大的，書中列舉的孩子與父母的例子如此的熟悉，因為在我和兒子之間也曾經(jīng)有這種情形。但是，如果不是愛，還有什么東西會使一個小家伙一醒來就去尋找他的父母呢？黎明，當一個兒童去找他的父母時似乎是要說：“天已經(jīng)亮了！是早晨了！”但是，孩子走到父母跟前，不是為了去教導(dǎo)他們，而只是去看他所愛的那些人。也讓人不得不重新思考自己一些固有的觀念，我們是否真的了解兒童，是否知道他們的心里在想些什么？我們真該適時的轉(zhuǎn)換一下角色進行思考，這樣才能讓自己更好地理解兒童的世界，了解童年的秘密。感謝蒙臺梭利告訴了我們這種愛的重要價值，今后我要向孩子們學習，學習這種愛的智慧。我相信，只要多留心，認真揣摩兒童的成長過程，一定會探索出最好的兒童教育方式，使得兒童時期的成長發(fā)育更加順利，從而成長為一名更加健康、更加富有活力創(chuàng)造力的成年人?！锻甑拿孛堋肥乾旣悂啞Ｉ頌槿四傅奈疑钣懈杏|，不得不承認兒童在一定時期是成人的老師。當媽媽時的喜悅與興奮，也連同嚴重的睡眠不足摻雜的。孩子三四個月時，只要我換一件衣服，她都會一邊吃著母乳，一邊仔細觀察，小手還不停的觸摸著衣服，一副若有所思的樣子。這時，孩子也餓了，我抱起孩子準備喂奶，誰知，孩子充滿委屈地哭喊，就是不吃，無論怎樣哄就是不停地哭，盯著我的臉，越哭越兇……家里一直都沒有什么陌生人，也很安靜，怎么回事呢？姑姑觀察半天試探著說：“你把頭發(fā)扎起來試試，她是不是不熟悉你頭發(fā)披散下來的樣子？”我趕緊把頭發(fā)扎起來，孩子望著我的臉漸漸平靜下來，在我的懷里安靜地吃著母乳……當時誰曾想到，一個小小的嬰兒，竟然會有如此強大的辨別力，一個小小的有異常態(tài)的打扮，她竟如此大的反應(yīng)。上面的事例是我所說的外部秩序，是兒童的敏感期的表現(xiàn)之一。作為成人，作為老師，一定程度上我并不了解我的學生內(nèi)心在想什么。當開始讀這本書之后，發(fā)現(xiàn)內(nèi)容有些晦澀，需要多讀幾遍才能理解。盡管如此，還是有很多觀點給我?guī)韱l(fā)。我們自己身上有很多不好的脾性，它們就像田野里的野草茂盛地生長?！边@一點，深有體會。每當這時，總是壓制不住內(nèi)心的怒氣，朝著學生疾言厲色。曾經(jīng)也在《力量》中了解到吸引力法則，知道了付出什么就會收獲什么。即便他學習再不好，紀律再差，也總有值得肯定的地方。孩子們在課堂上變得越來越積極。不管他們回答的正確與否，聲音洪亮與否，看到他們能夠把手高高舉起，就連從來都不及格的孩子也能在同桌的幫助下，舉手回答問題，真為他們感到開心。也是因為這個小小的改變，我理解到課堂應(yīng)該是包容的，同樣的問題，可以有不一樣的聲音，不一樣的見解。愛因斯坦說：走出校門后，把學校里學的知識全部忘記，剩下的東西就是教育。所以不要跟那一點點知識過不去，給予孩子更多思考、探究、表達的空間與時間，給他們提供最大程度發(fā)掘自己的潛力的機會。當想明白了這一些，遇到問題就不會那么輕易地發(fā)怒，孩子的心里會少一些阻礙，與我們的距離會近一些。但是，那個時候成人又會找到一些理由進行辯解，他仍然使自己披上偽裝，有時甚至成功地使兒童相信這種專制是為了他們好。不知道從什么時候開始，我變得“專制”“霸道”，學習、紀律方面，我要求學生必須按照我的要求去做。就像這次畢業(yè)典禮，孩子們需要排練一首歌曲，我甚至都忘了告訴他們做這件事情的目的是什么，就幫他們選歌曲，讓他們開始練習。那一刻我的內(nèi)心忽然有所觸動，原來一直以來，我包辦的事情太多，缺少民主，壓制了孩子的天性。他作為新老師，又是男班主任，很多事情他都讓孩子自己決定，比如座位的選擇等。作為一名老師，我們要做的不是替孩子把一件件事情做好，而是培養(yǎng)他們思考的能力，自己解決問題的能力。必須變得謙虛和慈愛。三、給予機會，體驗成長“在家庭中，成人的貪婪、暴虐在父親權(quán)威的偽裝下不斷砸碎兒童的自我?！爆F(xiàn)在的家庭，可能不存在將杯子視作珍寶，父母這樣做可能是擔心孩子摔破杯子受傷不管是出于什么原因，都應(yīng)該給予孩子體驗的機會。所以，不管是家長還是老師，都應(yīng)該學會放手，給予他們體驗成長的機會。用其理論指導(dǎo)我的實踐，在實踐中再不斷地總結(jié)經(jīng)驗，尋求更好的教育方法，使孩子健康成長。所有的新生命都有預(yù)定的心理機能，就像蜜蜂一出生就知道自己該怎樣的成長。一個人對手機拿上就放不下，對事情總是患得患失，總是在內(nèi)疚感與自負之間徘徊，這都是非“正常”。，老師應(yīng)該是什么樣的角色呢？首先需要關(guān)注的是教師的態(tài)度，兒童不能保護自己，他們相信別人告訴他們的任何事情。：A:真正的教師不僅是一個不斷努力是自己變好的人，還應(yīng)該是可以消除自己內(nèi)心障礙的的人，消除自己內(nèi)心障礙有兩種方法，一個是不斷與自己的壞脾氣做斗爭并且努力克服它。C:時刻的反省自己:教育要求教師在精神上做好準備，摒棄專制，消除傲慢和發(fā)怒，變得謙虛和慈愛，時刻牢記自己的使命是教育兒童，避免從成人的角度出發(fā)去理解兒童。很多家長經(jīng)常在孩子重復(fù)探索的時候，用我們的節(jié)奏去打斷孩子學習的過程。C:孩子需要有秩序感：環(huán)境是需要有秩序整潔，當玩具過多會影響孩子的專注力，無法專心探索一件事情。當我們在教育孩子的時候，一定要把孩子當做一個成年人對待，他有他的人格，我們需要尊重他的人格，我們有時候特別容易否定孩子的感情，當孩子餓了，我們會說：怎么會餓，你剛剛才吃過飯，怎么一天到晚只記得吃。，身體就會好很多，很多孩子經(jīng)常被大人訓(xùn)斥，壓力很大，它會導(dǎo)致發(fā)燒免疫力下降，大量的身體疾病是來自于心理所受到的摧殘。比如墨西哥地震的孩子，這些孩子都喪失了親人，沒有了家園，當他們進入兒童之家很多反應(yīng)都是不正常的，反應(yīng)是呆滯的，讓這些孩子參加活動都是不想?yún)⒓拥?，因為他們剛受過創(chuàng)傷。，因為家里人幫助他們打理一切，一個孩子要回歸到正?；^不僅僅是老師的責任，與孩子自身的調(diào)節(jié)能力也有關(guān)系，他們需要時間過渡，這是一個皈依的過程。有的孩子天生就是專注力渙散，當家庭中充滿著暴力的情緒時候，有很多的爭執(zhí)，孩子有恐懼是很難集中注意力的。所以一段時間內(nèi)給孩子一個特別熱愛的玩具是對的，而不能讓他同時擁有很多的玩具。有些過早給孩子教育的家庭可能容易造成孩子學習的成績越來越糟糕，因為家庭給孩子造成了學習的障礙，沒有按照他的節(jié)奏去探索世界。當一個孩子放棄自己的活動凡事都依賴成人的話最后的結(jié)果就是孩子長大之后會懶散。所以，成年之后的各種傷都是小時候造成的。第五：自卑，自卑來自于苛責，我們往往對自己孩子的要求都比對普通人要高，甚至比對自己都要高，當孩子發(fā)現(xiàn)你對他的態(tài)度與對別人不一樣，自卑的心理就產(chǎn)生了。第二，孩子自身有自己的節(jié)奏，讓你尊重他的節(jié)奏之后孩子很快可以恢復(fù)正常的狀態(tài)。當父母使用這樣的態(tài)度與孩子溝通和控制的時候，雙方都在控制權(quán)上，產(chǎn)生更多的爭執(zhí)。第二，工作本能：成年人經(jīng)受這么多的打擊之后，孩子是通過工作來認識世界，比如說扣扣子背書包上學，讓孩子要幫媽媽洗碗或者做一些事情的時候，其實孩子是通過這些事情來探索和完善自己的過程，而成人往往覺得工作是痛苦的，而非學習的過程，所以避免讓孩子做很多事情。我們必須意識到自然界托付給我們使命的意義，這個使命使他們超越社會并使他們能夠支配所有物資環(huán)境，因為他們手中確實掌握著人類的未來