觀看高金英講座有感★-閱讀頁
2024-11-05 03:03本頁面
【正文】 ，才能做一個幸福的教師。對于大多數(shù)教師來說，總是以高標準嚴格要求來對待自己的學生，總希望自己的學生能優(yōu)秀一些再優(yōu)秀一些，最好人人都能品學兼優(yōu)。“我本將心向明月，奈何明月照溝渠”，于是開始對他們感到失望甚至失去耐心?，F(xiàn)實不一定總是美好的，但我們必須擁有一顆面對美好的永恒的心。其次，身為教師要寬容?！苯馃o足赤，人無完人，為人師者，年歲長于學生，知識多于學生，閱歷豐于學生，涵養(yǎng)勝于學生，即使這樣，教師也不是完美的，那為什么一定要強求學生完美呢？學生之所以是學生，就是因為他們比我們?nèi)菀追稿e誤。有時候許多教師并沒有認識到這一點，總是難以容忍學生的錯。其實，每個學生都有自己的優(yōu)點，都有自己的位置和作用。生活中，值得我們敬重與感激的人或物很多，感恩是一種達觀的人生態(tài)度，是知足常樂的心態(tài)。常懷一顆感恩之心的教師，一定是時常面帶笑容、挺直腰板、給學生們力量與信心的教師。聆聽高金英老師的講座真的是一種享受，同時也體驗到的是一種心靈深處的震撼與感動 高老師每天面對的是一些個性迥異的孩子，在她的眼中，每一個孩子都是一個新的太陽，是一個前程不可限量的個體。所以她用她的教育方法、教育手段去幫助每個學生取得成功，這不僅包括天資聰穎、活潑開朗的好學生，更包括那些后進生、特殊生，做到既給千里馬以陽校區(qū)光，又給丑小鴨以雨露。愛人者，人恒愛之。這樣博愛的老師，學生怎能不熱烈地追隨呢？高老師積極樂觀的心態(tài)深深地感染著我。高老師告訴我們，寬容是教育的秘訣，寬容比懲罰更有收獲，學生犯錯是難免的，因為他們無論是在心理上，還是行為上，都處于不穩(wěn)定、不成熟時期，教師應(yīng)該允許學生犯錯誤。例如課堂手機到鴨子事件，例如合唱時舉白牌事件等。她贏得了學生的尊敬和信賴，使他們開始珍惜自己的生命，珍惜自己的未來，珍惜自己與老師之間的感情。我們?yōu)槭裁床荒芏嘁环輰捜萁o予學生呢？一個優(yōu)秀的班主任，至少有300多個故事。教師應(yīng)該在很多方面培養(yǎng)自己的能力，這樣才能勝任自己的工作。教師需要豐富的專業(yè)知識，這就需要我們不斷的學習和充實自己。高老師認為班主任要有本領(lǐng)將德育的大道理融入在一個個生動的教育故事中，一個老師最起碼肚子里要有300個教育故事。老師就與孩子們探討歷史故事中的“楊修之死”，讓孩子們理解曹操為什么砍了楊修這樣一個能人？更讓孩子們懂得公平絕對不是唯一的社會原則。當然，今天我們更多的故事可以讓孩子們?nèi)ブv述，這只是方式不同而已，但對老師專業(yè)知識的高要求卻是不變的。因為教育的問題更多需要的是一竿子插到底，牽一發(fā)而動全身，以實現(xiàn)以點帶面的效果。也許我們有的老師批評幾句，讓女孩子把衣服換了就了事了。于是，針對這一問題，開展了班級大討論，由此及彼，讓學生們更多地發(fā)現(xiàn)這方面傾向的問題，之后再引導(dǎo)學生心中要有他人。班干部層面，為什么我們班的咸菜會長毛？為什么要等到班主任老師才來發(fā)現(xiàn)？你們發(fā)現(xiàn)了嗎？怎么做的？普通學生層面……一個個典型的案例都展示這她的教育理念。有教育意義上的，也有對人生的思考上的。如果我們像她那樣，微笑著去面對生活，生活也一定微笑地面對著我們。她的人生格言似有一種參禪的意味，這縱是她人生的深厚積累，也是她樂觀向上的本性使然。高老師的講座之所以講的如此收放自如，得益于她那一個個發(fā)人深省的小故事，那一段段讓人捧腹的笑話。高老師將一句句普普通通的道理講得那么生動，那么真切，那么讓人信服，讓這些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而充滿生命力，并像烙印一樣深深地印入人
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