【正文】 果展示會，在展示會上各小組充分展示本組搜集到的資料和活動成果。（五）、活動延伸號召學生爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”學生自身：從自身做起，積極行動起來，保護水資源。七、活動評價學生根據(jù)自己在活動中的表現(xiàn)，進行自評、互評，教師和家長也要評價，評價時，不能只看結(jié)果，重在評價學生的活動過程。，愿意節(jié)約用水。二、課前準備、水資源現(xiàn)狀、浪費水的現(xiàn)象等資料、圖片。板書“水”，提問：當你看到這個字的時候，你會想到哪些詞語？導語：當老師看到這個字時，我也想到了一個詞語：生命。提問：這兩個詞語有聯(lián)系嗎？哪些生命需要水？有人寫了這樣一首詩來贊美它。因為有了你，小草變得嫩綠； 因為有了你，天空變得更藍； 因為有了你，?? 因為有了你，地球變得這樣美麗。把你所做的詩讀給大家聽。人是一個水的生命體有人做了這樣的統(tǒng)計，來表明一個人與水的關(guān)系是多么緊密。如果一個人的體重是68千克， 千克。水還會隨著人的呼吸流失。人的身體1年大約需要1噸多水來維持健康和生命。毛細血管每分鐘潤滑你的眼睛 25次。人的一生中，喝下大約80噸水。可以說它是我們的生命之源。齊讀：水——生命之源。導語：水，是我們的生命之源！我們的身邊無時不刻離不開水，然而，它卻面臨著滅頂之災(zāi)！50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水制變壞，80年代魚蝦絕代。也許再過一段時間，他真的會離我們而去！我們先來了解一下我們身邊的水。，%是咸水，%的淡水中又有近69%被凍在地球的兩極地帶，30%儲存在地下含水層和永久的凍上中。也就是說，人類可以利用的地表淡水量僅有100萬億立方米。但湖泊、河流、土壤中人類可以利用的地表淡水量僅有100萬億立方米，這就是維系生命循環(huán)與代謝的地球總水量。預(yù)測再過30年，缺水國家將達到46～52個，缺水人口將達28～33億人。讀了這段后，你有什么體會？那么，我們身邊的水會是怎么樣的呢？它有沒有受到過污染呢？你身邊有哪些污染的例子。提問：如果你是被污染水中的一種小動物，如果你是一株被污染的植物，你喝了被污染的水，你會怎么樣呢？你會說些什么？導語：在我們身邊的水除了受污染之外，還有一個就是浪費。如果：你是那被浪費掉的一滴水，你會怎么樣呢？是??！如果我們還這樣繼續(xù)浪費下去、繼續(xù)污染下去，那么我們就真的再也看不到水了，它也會永遠離我們而去了。那如果沒有了水，會怎樣呢？加入你的想象，補充詩句： 如果沒了你，實際上，如果沒有水，后果將遠遠超過我們的想象。有何感想？1如果我們不懂得去節(jié)約水，不懂得去珍惜水，那么我們的眼淚將成為地球上最后一滴水。（齊讀）1你想把這句話說給誰聽？（讓學生用不同的語氣說出）四、從身邊做起，設(shè)計節(jié)水方法。再介紹一些家庭節(jié)約水的方法。第二道清洗衣物的洗衣水擦門窗及家具、洗鞋襪等；三、大、小便后沖洗廁所，盡量不開大水管沖洗，而充分利用使用過的“臟水”；四、夏天給室內(nèi)外地面灑水降溫，盡量不用清水，而用洗衣之后的洗衣水；五、自行車、家用小轎車清潔時，不用水沖，改用濕布擦，太臟的地方，也宜用洗衣物過后的余水沖洗；六、沖廁所：如果您使用節(jié)水型設(shè)備，每次可節(jié)水4一5kg；七、家庭澆花，宜用淘米水、茶水、洗衣水等；八、家庭洗滌手巾、小對象、瓜果等少量用水。畫一幅以“沒有水的世界”為題的想象畫，或?qū)懸黄瑯宇}材的短文。第四篇：綜合實踐活動主題活動方案設(shè)計綜合實踐活動主題活動方案設(shè)計走進中國飲食文化一、活動主題的提出：“走進中國飲食文化”綜合實踐活動主題活動方案適合四年級學生開展活動。中國人的飲食文化是比較發(fā)達的，也是比較完備的，而且有從上到下一以貫通的特點。禮運》說：“夫禮之初，始諸飲食”。中國是文明古國，禮儀之邦，凡來了客人，請客吃飯的飲食禮儀必不可少。讓學生分小組走出校園，了解有關(guān)飲食禮儀、飲食習慣、八大菜系等方面的知識。（二）背景分析：每個人都離不開一日三餐，因此學生對飲食還是有感性認識，并且非常感興趣的。中國人比較注重吃，有的家長就是烹飪高手、美食家，社會上的飯店林林總總也很多，學生去觀察、調(diào)查、體驗不會有很大的困難。運用調(diào)查，研究，觀察，積累等各種方法與形式，重視知識，經(jīng)驗，技能的綜合運用。讓每位學生都參與到活動中，在豐富多彩，形式多樣的主題活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新能力。三、實施策略喚醒主體意識學生是綜合實踐活動的主體，學生是最寶貴的課程資源，學生的參與不但可以豐富我們的活動課程，而且讓活動包含許多學生自己喜歡的，感興趣的東西，可以調(diào)動學生參與活動課程的積極性，是一件雙贏的好事；同時，學生生活于群體之中，相互之間不斷地影響，這種影響力遠遠超過教師的說教。開放活動時空“走進中國飲食文化”綜合實踐活動主題活動開展的內(nèi)容、時間、地點、方式都應(yīng)因地制宜，因時制宜。激發(fā)問題意識學生能自己獨立發(fā)現(xiàn)問題，并能通過合適的途徑解決問題，是學生學習的最高境界。培養(yǎng)動手能力《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》：“改變課程實施過于強調(diào)教授學習、死記硬背，機械性訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與，重于探究，勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力??”在活動中，改變“只說不做”的舊狀，要求學生在“查找”“考察”“烹飪”等操作實踐中，切實提高動手能力。（一）激發(fā)興趣，確定主題觀看我國飲食文化的錄像，產(chǎn)生了解中國飲食文化的興趣。調(diào)查，了解學生感興趣的問題。）學生尋找和確定自已的研究專題。（二）制定計劃，做好準備學生根據(jù)自已的興趣，特長分組。各組交流活動計劃。各小組確定研究計劃。（三）調(diào)查訪問，實踐研究各小組按計劃通過各種途徑查找資料。）教師關(guān)注各組資料儲備情況，并隨時提供點撥幫助。實施建議：注意根據(jù)實際情況，幫助學生確定不同的活動方式強調(diào)學生親自經(jīng)歷，著眼學生實踐意識的培養(yǎng)。對于參加“走進中國飲食文化”綜合實踐活動后自身獲得的學習結(jié)果，思考方式，生活方式，心理變化等有一個清晰的認識，以促進自身向好的方向發(fā)展。將能反映自已點點滴滴的進步與挫折的，放入檔案袋中，學生將成為自已成果和進步的積極評定者，通過展示和評比，為學生提供了學習和正確認識自已的機會，既看到自已的不足，更看到自已的優(yōu)點找到一個新的努力方向。使學生在他人的評價中更全面地認識自我，切實提高綜合實踐能力。二、活動的目標活動始終堅持以學生為主體，教師為指導，我們和學生一起制定本次活動的目標：情感目標，培養(yǎng)團隊意識和團隊協(xié)作精神。能力目標、讀書搜集信息，培養(yǎng)查找，搜集并簡單處理資料的能力。，在活動交流中互相學習，發(fā)現(xiàn)，反思，改進，促進實踐能力的不斷發(fā)展。，分析為什么零食會如此受小學生歡迎。三、活動的對象及課時活動對象：小學四年級學生課時：18課時左右，每周一節(jié)。五、活動內(nèi)容：第一階段：準備階段：主題生成，制定計劃，師生討論。第二階段：實施階段：分組活動，觀吃零食對學生成長的影響調(diào)查。第三階段：總結(jié)階段：小組匯報，分享成果。第四階段：匯報展示階段（2課時）第五階段：評價階段（2課時）第六階段：知識拓展。2,通過活動，提高學生團隊合作，人際交往，語言表達，綜合運用等能力，引導學生作好記錄等工作。設(shè)計表格如下，發(fā)給小組長，負責記錄