【正文】 與該企業(yè)合作），龍鼎集團錄用學(xué)校17名學(xué)生，校企結(jié)合是確保技工教育更貼近市場、貼近社會需求、滿足受教育者需求、促進學(xué)校煥發(fā)生機和活力的辦學(xué)捷徑。第三篇：校校企合作總結(jié)校校企合作總結(jié)近年來，學(xué)校為了與企業(yè)深層次合作，讓學(xué)生走出課堂，走出實訓(xùn)室，走出學(xué)校，在職業(yè)環(huán)境中進行現(xiàn)場教學(xué)，提升學(xué)生就業(yè)途徑，采取訂單培養(yǎng)、工學(xué)交替、頂崗實習(xí)、資源共享等形式，積極探索校企合作辦學(xué)模式，取得了初步成效。二、運行方式：，參與招生宣傳和教學(xué)計劃制定。3．學(xué)生到企業(yè)頂崗實習(xí)，企業(yè)提供適合學(xué)生實習(xí)的場所，畢業(yè)后雙向選擇就業(yè)。三、具體模式：（一）“訂單培養(yǎng)”培養(yǎng)模式。根據(jù)企業(yè)用工需求，以“冠名班”的形式進行招生。訂單培養(yǎng)操作過程是：“訂單協(xié)議書”，明確雙方職責(zé)，企業(yè)對學(xué)生在校就讀期間進行生活補助；，新生進校后．企業(yè)派人來校共同面試考核后，組建“訂單培養(yǎng)班”。學(xué)校先后與4家企業(yè)共同開設(shè)定向班，簽訂了三方自愿協(xié)議，實行訂單培養(yǎng)。（二）“工學(xué)交替”培養(yǎng)模式。學(xué)校先后與“深圳集團”、“廣州集團”等企業(yè)進行“工學(xué)交替”的校企合作，本校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)一年半，到以上三家集團安排學(xué)生進行612個月的實習(xí)見習(xí)，然后，學(xué)生回到學(xué)校再接受文化知識的教育，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的接受能力、提高了學(xué)生的感悟力。（三）“頂崗實習(xí)”培養(yǎng)模式。并將企業(yè)文化編入課程體系，企業(yè)專家來校開設(shè)專業(yè)技能和企業(yè)管理講座，深化學(xué)生對崗位技能和企業(yè)管理的理性認識。其中，與本市企業(yè)達成協(xié)議并輸送了學(xué)生的企業(yè)有：高速公路營運管理中心、房地產(chǎn)開發(fā)公司、車輛有限公司、商品有限公司、酒店有限責(zé)任公司、商貿(mào)有限公司等企業(yè)輸送了學(xué)校各專業(yè)的頂崗實習(xí)學(xué)生3500余人。學(xué)校與發(fā)達地區(qū)學(xué)校舉辦了“校校聯(lián)合”辦學(xué)，提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，拓展學(xué)生視野。畢節(jié)市各級黨委政府和有關(guān)部門以及合作省（市）職教社特別是直接參與項目實施的學(xué)校做了大量卓有成效的工作。我校自2010年起，便參與了項目的實施過程，通過近五年來的探索和實踐，不斷改進教學(xué)和管理方式，在堅持不懈地參與項目實施過程中，取得了一定成績，積累了一些經(jīng)驗，推動了學(xué)校中等職業(yè)教育的發(fā)展。五年來，已送達北京、山東、上海就讀的學(xué)生人,全部是農(nóng)村及貧困家庭學(xué)生。學(xué)校將 依托行業(yè)優(yōu)勢,打造品牌專業(yè)，堅持示范引領(lǐng),高端帶動,品牌共建,內(nèi)涵發(fā)展。學(xué)校將實施高端引領(lǐng)的多元校企合作模式。學(xué)校在長期以來的辦學(xué)實踐中始終根植于企業(yè),不斷深化校企合作內(nèi)涵,創(chuàng)新合作形式,探索人才培養(yǎng)模式。第四篇：校企合作總結(jié)各專業(yè)與合作企業(yè)有關(guān)情況總結(jié)隨著社會進步和新科技革命已經(jīng)到來，職業(yè)教育的培養(yǎng)目標和職業(yè)導(dǎo)向決定了職業(yè)學(xué)校必需和企業(yè)合作，校企合作是職業(yè)教育改革的重要方向，是學(xué)校培養(yǎng)企業(yè)需要的技能型實用人才的最佳途徑，也是大力發(fā)展職業(yè)教育的必然要求。目前校企合作機制在培養(yǎng)技能型實用人才方面的作用已成為社會各界的共識，我校在辦學(xué)過程中始終秉承 “立足交通辦教育，融入市場求發(fā)展”的理念，積極探索和廣泛開展校企合作，培養(yǎng)了一大批崗位適應(yīng)能力強、企業(yè)需要的實用人才。學(xué)校充分利用合作辦學(xué)企業(yè)的設(shè)備、場所和人才優(yōu)勢，在專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)計劃、課程設(shè)置、師資建設(shè)、教學(xué)改革、課題研發(fā)、培訓(xùn)實習(xí)方案、訂單培養(yǎng)等多方面全面開展校企合作，形成了人才共育、過程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)的緊密型合作辦學(xué)體制機制，實現(xiàn)了“工學(xué)交融”的目標，使我校的教學(xué)進程始終與校外企業(yè)發(fā)展“同步”。（二）建立39個學(xué)生實習(xí)與就業(yè)基地與豐田、大眾、現(xiàn)代、通用、日產(chǎn)等一大批四S店、省內(nèi)100多家一類維修企業(yè)，200多家二類維修企業(yè)及數(shù)十個職業(yè)中學(xué)建立了良好的學(xué)生實習(xí)、就業(yè)合作關(guān)系，并在其中挑選了綜合實力強，接收學(xué)生量大的39家企業(yè)掛牌建成學(xué)生實習(xí)就業(yè)基地。（四）開展訂單式培養(yǎng)我校與企業(yè)簽訂定向培養(yǎng)協(xié)議，根據(jù)企業(yè)提出的專業(yè)知識和專業(yè)技能要求組織和實施教學(xué)，先后與公路公程咨詢監(jiān)理有限責(zé)任公司、交科公路公程檢測咨詢有限公司威龍汽車貿(mào)易有限公司等企業(yè)合作，定向培養(yǎng)學(xué)生，學(xué)生學(xué)完專業(yè)知識，達到相應(yīng)的技能要求后，直接輸出。我校每年利用寒暑假時間，選派教師到全省知名的汽車服務(wù)企業(yè)、道路橋梁、管理類企業(yè)頂崗進修，學(xué)習(xí)企業(yè)一線的新技術(shù)、新工藝和新方法；派教師到全省各地進行教學(xué)調(diào)查，了解企業(yè)對高技能人才的需求狀況。總之，通過校企合作，學(xué)生的崗位適應(yīng)能力、職業(yè)綜合素養(yǎng)有了明顯地提升，畢業(yè)生就業(yè)率也得到了連年提高。（三）對企業(yè)而言通過校企合作，一是企業(yè)獲得了超常發(fā)展所急需的規(guī)模人才，職業(yè)學(xué)校是產(chǎn)業(yè)工人培養(yǎng)的基地，是人才的聚集地，我院現(xiàn)有在校生10000多人，對企業(yè)來講是一個難得的人才儲備庫，在與學(xué)校合作培養(yǎng)人才的過程中，企業(yè)招用急需的人才方面具有先入為主的優(yōu)勢，學(xué)生愿意到合作辦學(xué)企業(yè)就業(yè)，企業(yè)可以招到大批急需的人才；二是企業(yè)獲得了發(fā)展急需的適用人才，企業(yè)在與學(xué)校合作培養(yǎng)人才的過程中，在參與教學(xué)的過程中，已將所需知識、技能和素質(zhì)的要求融合到其中，畢業(yè)生對企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)、工藝、管理和文化已有所熟悉，畢業(yè)生到企業(yè)馬上就能頂崗，滿足企業(yè)發(fā)展需要；三是企業(yè)的社會效益凸現(xiàn)，社會形象得到優(yōu)化，經(jīng)濟效益得到提高，學(xué)校是社會的一個重要窗口，聯(lián)系著千家萬戶，企業(yè)的形象是無形的資產(chǎn)，通過校企合作提高了企業(yè)在社會中的知名度和美譽度，提高了企業(yè)和產(chǎn)品的形象，經(jīng)濟效益不斷提高。政府是校企合作的倡導(dǎo)者，更是政策的制定者，還應(yīng)是校企合作的有力推手。但光靠學(xué)校和企業(yè)自身一時很難形成共識，很難找到利益的平衡點促成校企緊密合作，校企合作工作處于無序狀態(tài)，必須在政府的政策引導(dǎo)下逐步規(guī)范發(fā)展。（二）校企共同投資是校企合作長期牢固的基礎(chǔ)與企業(yè)的合作經(jīng)驗表明，企業(yè)對學(xué)校實訓(xùn)設(shè)備、維修工具等實驗器材的贈與，為學(xué)校節(jié)省了設(shè)備投入，降低了辦學(xué)成本；免費為學(xué)院培訓(xùn)師資，提高了師資水平；學(xué)校為此也愿意在教學(xué)場地、設(shè)施設(shè)備、師資等方面加大投入。（三）企業(yè)積極參與是校企合作成功運行的關(guān)鍵目前不少企業(yè)對校企合作的意義缺乏認識，有時校企合作存在學(xué)校一頭熱的現(xiàn)象，用工企業(yè)積極性不高，不少企業(yè)沒有從人才戰(zhàn)略的高度去認識校企合作的重要性，缺乏成熟合作教育的思想。在這種狀況下校企合作很難有大的作為。（四）學(xué)校教學(xué)質(zhì)量是校企合作穩(wěn)定發(fā)展的保證企業(yè)與學(xué)校合作的主要目的是與學(xué)校一起培養(yǎng)企業(yè)需要的實用人才，而人才培養(yǎng)的質(zhì)量直接影響用人企業(yè)的生產(chǎn)和經(jīng)營，明確的專業(yè)教學(xué)目標，先進的教學(xué)設(shè)施設(shè)備和高素質(zhì)的師資隊伍是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的根本保障，學(xué)校教學(xué)軟硬件不夠，人才培養(yǎng)質(zhì)量不高，企業(yè)對人才素質(zhì)的要求得不到滿足，企業(yè)對學(xué)校的合作就會缺乏興趣，校企合作缺乏穩(wěn)定的基礎(chǔ)，長期發(fā)展就沒有保障。課程體系變革的主體在學(xué)校，需求在企業(yè)，課程體系是聯(lián)系校企合作雙方的紐帶，是校企合作不斷深化的核心。第五篇：校企合作總結(jié)材料校企合作總結(jié)材料校企合作辦學(xué)方案隨著社會進步和新科技革命的到來，職業(yè)教育的培養(yǎng)目標和職業(yè)導(dǎo)向決定了職業(yè)學(xué)校必需和企業(yè)合作，校企合作辦學(xué)是職業(yè)教育改革的重要方向，也是大力發(fā)展職業(yè)教育的必然要求。教務(wù)科各專業(yè)教研組組長負責(zé)制定與企業(yè)合作辦學(xué)的教學(xué)、教務(wù)工作，并配備一名專職校企合作聯(lián)絡(luò)員，負責(zé)校企合作工作的開展。建立專家咨詢委員會。專家委員會主要工作內(nèi)容：一是校企雙方及時溝通技能人才供求信息；二是協(xié)助學(xué)校設(shè)置和調(diào)整專業(yè)、制定教學(xué)計劃、明確教學(xué)內(nèi)容，確保所教、所學(xué)、所用三者不僅對接，而且必須體現(xiàn)高技能；三是學(xué)校協(xié)助企業(yè)攻克技術(shù)難題，提供技術(shù)服務(wù)，開展在崗員工技能培訓(xùn)等；四是在企業(yè)建立學(xué)生校外實習(xí)基地、教師能力提升基地、企業(yè)員工技能培訓(xùn)與鑒定基地；五是合作實施學(xué)生的教學(xué)實習(xí)和畢業(yè)前的上崗實習(xí)；六是共同促進畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。學(xué)校將選擇管理比較規(guī)范，經(jīng)濟效益比較好的企業(yè)作為學(xué)校校外實習(xí)教學(xué)的合作伙伴，并成立實習(xí)小組，由學(xué)校確定組長負責(zé)上班和業(yè)余時間的學(xué)生管理，確保實習(xí)正常進行，同時請合作企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜衣犝n，對教師所教、學(xué)生所學(xué)、企業(yè)所用三者是否對接進行評述，及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題，確保所教、所學(xué)、所用的有效對接。三、校內(nèi)強化前校后廠、校企合一，產(chǎn)學(xué)研一體化的培養(yǎng)模式我校通過不斷努力，經(jīng)上級部門的支持，通過改造、購買等方式建立校內(nèi)實習(xí)基地，同時通過多方聯(lián)系與多個本地對口企業(yè)建立合作關(guān)系，形成多個校外實訓(xùn)基地。為此，學(xué)校與北京新世紀金悅酒店管理有限公司、韶山德勝賓館、韶山賓館、韶山華龍山莊、韶山教育旅行社、陽光國際旅行社、韶山高翔重工機械有限責(zé)任公司等企業(yè)建立了穩(wěn)固的實習(xí)實訓(xùn)基地。共同打造師資隊伍。實施“訂單”培養(yǎng)。校企雙方共同制訂教學(xué)計劃、課程設(shè)置、實習(xí)標準。企業(yè)的職工進行新技術(shù)、技能的提升培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定由學(xué)校提供培訓(xùn)的師資、場所，達到培訓(xùn)的要求。學(xué)校利用企業(yè)的資源，建立穩(wěn)定的實習(xí)基地，其經(jīng)營場所和培訓(xùn)中心成為實踐教學(xué)的課堂。韶山教育旅行社錄用我校12名學(xué)生、韶山賓館錄用17名（從2008年開始與該企業(yè)合作），德勝賓館錄用學(xué)校35名學(xué)生，北京新世紀金悅酒店管理有限公司與我校30名學(xué)生簽訂訂單協(xié)議，校企結(jié)合是確保職業(yè)技術(shù)教育更貼近市場、貼近社會需求、滿足受教育者需求、促進學(xué)校煥發(fā)生機和活力的辦學(xué)捷徑。韶山市職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校