幼兒良好的行為習慣的養(yǎng)成五篇材料-閱讀頁
2024-11-04 22:49本頁面
【正文】 對不良習慣的發(fā)現(xiàn)，源于對幼兒日常生活和學習思維活動細致入微的觀察，家長要時刻保持警覺，處處留意幼兒言行，千萬不能因事小而忽視，以致使小錯演變成為痼疾?！扒Ю镏?，毀于蟻穴。特別是當走向社會后，幼兒時期養(yǎng)成的不良習慣，對人的一生的負面影響是難以估計的。幼兒不良習慣的形成，究其原因，不外是幼兒自身和教育者兩個方面。所以，當發(fā)現(xiàn)幼兒有不良習慣時，應及時向其警示或引導其切身感受不良習慣帶來的后果，使其痛知其害，從而達到糾正的目的。加強家庭和幼兒園的聯(lián)系溝通，及時交流幼兒在家和在園的思想、行為和表現(xiàn)，采取配合措施，有針對性地對幼兒進行教育糾正，更利于幼兒良好習慣的養(yǎng)成第四篇：淺談幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成 17:51:26來源：《未來導報》嘉峪關市第二幼兒園 宋偉威俗話說：“三歲看大，七歲看老”，可見0至6歲孩子的教育很重要。幼兒園和家庭是培養(yǎng)幼兒良好行為習慣的重要場所，幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成，需要家庭與幼兒園的合力，那怎樣培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣，讓德育教育伴隨幼兒健康成長呢？首先，家園教育要達成統(tǒng)一戰(zhàn)線，實現(xiàn)家園教育的一體化。要取得對幼兒的最佳教育效果，一方面幼兒園必須利用家長會、家長學校、家幼聯(lián)系等向家長宣傳科學的教育方法，讓家長對幼兒園的教學與游戲的教育目的、內(nèi)容及方法有所了解，運用多種有效手段吸引家長的關注和參與，使家長了解幼教、重視幼教、學會幼教；另一方面，家長要樹立正確的教育思想，堅持不懈地培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習慣，使在幼兒園形成的良好行為習慣在家里得以鞏固和發(fā)展，做到家園攜手，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。孩子的行為問題有很多，要分不同的年齡階段，我們要根據(jù)不同的年齡階段來了解和關注孩子的心靈。孩子的心靈世界永遠都是一個未知，只有用真愛打開孩子的心扉，走進孩子的世界，才能讀懂孩子。第三，營造良好的教育氛圍，給孩子樹立正確的榜樣。而榜樣的力量是無窮的、具體形象的，也正符合幼兒的思維特點，所以它有強大的說服力和感染力。這些都會對孩子產(chǎn)生最直接、最具體的影響，會給孩子留下深刻的印象。第四，持之以恒，抓住孩子的閃光點。孩子畢竟是孩子，自控能力不能像成人那樣強，我們應該結合孩子的心理特點，嚴格要求，切忌在教育孩子上情感失控；并找出一個循序漸進的方法，使孩子逐漸學會控制自己，做事有恒心，不半途而廢，這也是對幼兒意志的培養(yǎng)。許多中外科學家成長的事實都說明，從小養(yǎng)成良好的行為習慣，將會使孩子受益終身；而養(yǎng)成不良的習慣，則貽害無窮?！币囵B(yǎng)幼兒良好的行為習慣，不能只停留在幼兒園的教育活動中，還要求家長積極地配合，與教師一起研究幼兒的個性特點，找出原因，與教師在孩子的教育問題上達成共識，取得教育孩子協(xié)調一致性，配合幼兒園共同對孩子進行有的放矢的教育。首先，家長應明確教育孩子的責任，明確家庭教育是終生的，幼兒園教育是暫時的，更明確幼兒期的教育對孩子的影響是最大的。更有其者把對孩子的教育責任都推給幼兒園。其次，家長要明確在孩子的教育問題上必須嚴愛有度和嚴愛結合，科學地愛孩子。要知道愛不能代替教育，嚴格要求是愛的體現(xiàn)，正如法國教育家盧梭所說：“有些人過分嚴格，有些人過分遷就，這兩種情況都應當避免。有部分家長到幼兒園時，只關心孩子的所學知識的多少，卻從不過問孩子的行為表現(xiàn)，甚至對老師反映孩子的不足之處，從不究其原因，只喜歡老師報“喜”不報“憂”，久而久之，使孩子形成不良行為習慣。首先，家長要密切、主動地配合班任教師實施教育計劃，正確要求和教導孩子，創(chuàng)造條件使家庭教育與幼兒園教育相互促進，鞏固教育成果。其次，家長要多到幼兒園與班任教師聯(lián)系，主動溝通，不但了解孩子在園的情況，也把幼兒在家的表現(xiàn)如實地反映給老師，共同協(xié)調配合，針對孩子的優(yōu)缺點，及時給予表揚和糾正。這不僅可了解孩子在園的行為表現(xiàn)和各方面的發(fā)展，還可滿足孩子的心理需要。總之，只要家長堅持家庭與幼兒園教育并重的原則，形成方向一致的教育合力，才能在培養(yǎng)幼兒良好行為習慣教育工作中收到事半功倍的效果
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