【正文】 伴之間合作的意識(shí)，同時(shí)也能增進(jìn)同伴之間的相互協(xié)調(diào)能力，通過(guò)“兔子舞”音樂(lè)更能激發(fā)幼兒有節(jié)奏地跳和合作的意識(shí)。(評(píng)析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中可以挑戰(zhàn)難度，讓幼兒之間自由搭配去組建自己的家庭成員，使自己的家庭隊(duì)伍增加，變成一條長(zhǎng)龍，一個(gè)接一個(gè)去旅行。)幼兒園小班教案 13活動(dòng)目標(biāo)，能夠理解故事內(nèi)容。聲音活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入播放聲音：小象的叫聲，導(dǎo)入故事教師：聽(tīng)！是誰(shuí)在叫，小象為什么要叫呀？到底發(fā)生了什么事情呢？二、展開(kāi)，講述故事。提問(wèn)：故事里這個(gè)小姑娘叫什么名字？她最喜歡幼兒園里的什么玩具？一天，發(fā)生了什么事情？元元把小象怎么了？她回到家高興嗎？為什么？可小象高興嗎？它的表情是什么樣子的？元元把小象放進(jìn)了被窩，小象睡了嗎？它說(shuō)什么？小象的表情又是是什么樣子的？為什么？（引導(dǎo)幼兒理解小象的心情，嘗試用動(dòng)作表情表現(xiàn)小象傷心的心情。教師：小朋友你們猜一猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？如果你是元元，你會(huì)怎么辦呢？小結(jié)：對(duì)，元元應(yīng)該把小象送回幼兒園。引導(dǎo)幼兒描述比較結(jié)果，感知長(zhǎng)短的相對(duì)性。問(wèn)：這些鉛筆一樣嗎？有什么不一樣？你是怎么知道的？（讓幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)自由說(shuō)說(shuō)）對(duì)了，這些紙條有的長(zhǎng)有的短。學(xué)習(xí)兩支鉛筆、吸管比較長(zhǎng)短。小結(jié)：原來(lái)比的時(shí)候，要把兩根支鉛筆靠在一起，下端對(duì)齊，這樣就能看出哪支長(zhǎng)，哪支短了。問(wèn)：老師這里還有一支鉛筆和吸管，哪它是短的還是長(zhǎng)的呢？現(xiàn)在又該怎樣比了呢？現(xiàn)在長(zhǎng)的鉛筆和短的鉛筆發(fā)生變化了嗎？長(zhǎng)的變成了什么？短的又變成怎么樣了？小結(jié)：比的時(shí)候，仍然要把鉛筆靠在一起，下端對(duì)齊，這樣就能看出哪支長(zhǎng)的，哪支是短的，哪支是最短的？原來(lái)物體的長(zhǎng)短是相對(duì)的，比較的物體不同，長(zhǎng)短也不相同。怎樣排呢？小朋友想想哪支鉛筆排應(yīng)該排在最前面，哪支鉛筆跟在它的后面，哪支排在最后面？幼兒說(shuō)，教師在黑板上操作，然后集體驗(yàn)證操作結(jié)果。四、完成書(shū)上的操作練習(xí)。比較、排序在小班的教學(xué)和游戲活動(dòng)中，我們會(huì)經(jīng)常運(yùn)用到。活動(dòng)中問(wèn)題的提出直接指向活動(dòng)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，激發(fā)幼兒的問(wèn)題意識(shí)，感受比較的需要，體會(huì)比較的方法，在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)了幼兒不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。能從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的順序進(jìn)行排序，體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂(lè)。幼兒：長(zhǎng)短、粗細(xì)、顏色不同的吸管若干；不一樣長(zhǎng)短的吸管每人3根，排序卡1張。難點(diǎn)：通過(guò)比較，能將3根吸管從短到長(zhǎng)或從長(zhǎng)到短的排序。幼兒在活動(dòng)中以多感官觀察發(fā)現(xiàn)，探索、感知吸管的不同外形特征以及用一端對(duì)齊比較吸管長(zhǎng)短的方法。第三篇：幼兒園小班教案幼兒園小班教案 ：認(rèn)識(shí)大和小一、活動(dòng)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體，懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的。2．通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變，初步發(fā)展幼兒的多向思維。2．氣球若干個(gè)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)1．在學(xué)習(xí)中獲得“比較才知大和小”的概念。四、活動(dòng)過(guò)程（一）、比一比教師：小朋友和老師一起來(lái)玩拔蘿卜的游戲好不好？1．每次請(qǐng)兩名幼兒一起來(lái)拔蘿卜，每人拔一個(gè)，認(rèn)為大的就放大籃子里，認(rèn)為小的就放小籃子里。：大和小哪個(gè)蘿卜大？哪個(gè)蘿卜??？ 兩個(gè)在一起，比比就知道。（二）、找一找1．請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡，大家一起來(lái)找找教室里的“大”和“小”。)2．老師準(zhǔn)備了好多氣球，請(qǐng)小朋友自己試著把氣球變大再變小好不好？（1）、每名幼兒發(fā)一個(gè)氣球用口將氣球吹大，體驗(yàn)氣球由“小”變“大”。3．大家圍坐在桌前，觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。)分享食物，把好吃的東西變小、變沒(méi)有五、活動(dòng)延伸1．繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對(duì)大和小變化的認(rèn)識(shí)。3．充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。在教學(xué)上打破了過(guò)去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)，寓數(shù)學(xué)教育于語(yǔ)言、游戲之中。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上注意到了發(fā)展性原則，循序漸進(jìn)，步步深入。整個(gè)教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)出“學(xué)生為主，教師為輔”。、爸爸、媽媽木偶各一個(gè)。——教師出示木偶丁丁及簡(jiǎn)易場(chǎng)景。自從他上了幼兒園后，他就有兩個(gè)家了。——我們一起來(lái)看看丁丁的家吧!?！绯?，丁丁是怎樣離開(kāi)家的?他高興嗎?你是怎么離開(kāi)家的?——到了幼兒園后，丁丁做了些什么事?他高興嗎?你在幼兒園會(huì)做哪些事情呢？?！處熞詺g快的情緒帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌?！處熞龑?dǎo)幼兒邊自由地做動(dòng)作，邊完整地朗誦兒歌一遍。，較宜表現(xiàn)兒歌的韻律及歡快的情緒。板書(shū)設(shè)計(jì)：幼兒園也是我的家親親爸爸，親親媽媽?zhuān)吒吲d興離開(kāi)家?；顒?dòng)反思：第 1 頁(yè)第二課 我的幼兒園設(shè)計(jì)意圖：新學(xué)期開(kāi)始了，孩子們陸續(xù)入園。為了縮短孩子們的入園焦慮起，讓他們盡快的熟悉環(huán)境和適應(yīng)幼兒園的生活，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒敢于表達(dá)的能力，提高幼兒積極參與活動(dòng)的意識(shí)?；顒?dòng)（一）：語(yǔ)言活動(dòng)名稱(chēng)：高高興興上幼兒園活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)讓幼兒知道幼兒園里有許多有趣的事物和小伙伴。發(fā)展幼兒的口語(yǔ)講述力、表達(dá)能力，西漢參加集體活動(dòng)的情感。談話：請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)愿意上幼兒園嗎？在幼兒園里都干些什么？心情怎樣？講故事：高高興興上幼兒園提問(wèn)：故事叫什么名字？里面都有誰(shuí)？小動(dòng)物們都是怎樣來(lái)幼兒園的？你是怎樣上幼兒園的？（教育孩子要高高興興地來(lái)幼兒園）活動(dòng)（二）：常識(shí)活動(dòng)名稱(chēng)：我的幼兒園活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)讓幼兒認(rèn)識(shí)幼兒園里的各活動(dòng)場(chǎng)所，熟悉幼兒園的環(huán)境設(shè)施，知道其功用?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課前聯(lián)系幼兒園各工作人員，以便讓幼兒很好的了解、體會(huì)工作人員的工作。3）介紹各活動(dòng)場(chǎng)所，了解其功用：第 2 頁(yè) 活動(dòng)（三）：音樂(lè)活動(dòng)名稱(chēng)：我愛(ài)上幼兒園活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓幼兒掌握歌曲的節(jié)奏、唱準(zhǔn)歌詞。國(guó)力幼兒積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)、感受歌曲的歡快情緒。（鼓勵(lì)幼兒大膽歌唱，積極參與活動(dòng)）復(fù)習(xí)歌曲“小星星”（激發(fā)幼兒歌唱的興趣）學(xué)習(xí)歌曲1)隨音樂(lè)引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的念歌詞。3）師幼合唱?jiǎng)?chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。2．初步能發(fā)清：zao、shi、sheng、shuo 等音。過(guò)程：1．介紹木偶娃娃，引發(fā)幼兒模仿學(xué)習(xí)的興趣。出示木偶娃娃，引導(dǎo)幼兒和木偶娃娃相互問(wèn)好。表演木偶娃娃入園時(shí)問(wèn)好的情境。提問(wèn)：木偶娃娃是怎樣問(wèn)好的?它是怎么說(shuō)的?怎么做的?是個(gè)有禮貌的好寶寶。教師邊演示教具邊朗誦兒歌。幼兒學(xué)習(xí)兒歌：練習(xí)zao(早)、shi(師)、sheng(聲)、shuo(說(shuō))的正確發(fā)音。建議：1．應(yīng)在日常生活中反復(fù)練習(xí)近平舌音和翹舌音。評(píng)價(jià)：1．愿意做個(gè)有禮貌的好寶寶。[附)兒歌好寶寶有禮貌好寶寶，有禮貌，好寶寶，有禮貌，看見(jiàn)老師問(wèn)聲早，看見(jiàn)同伴問(wèn)聲好，回家會(huì)把手兒招，回家會(huì)把手兒招，“老師，老師再見(jiàn)了?！苯虒殞毟卸Y貌看到別人家的寶貝乖巧又有禮貌，你是不是很羨慕？其實(shí)自家的寶貝也可以這樣啊。寶寶進(jìn)出家門(mén)都要向大人打招呼回家了，對(duì)大人說(shuō)“回來(lái)了”,出門(mén)時(shí)說(shuō)“我出去了，爺爺(奶奶)再見(jiàn)”。學(xué)會(huì)一些禮貌用語(yǔ)寶寶學(xué)說(shuō)話的時(shí)候，媽媽就可以教寶寶一些“你好”、“謝謝”等禮貌用語(yǔ)，并在平時(shí)的日常生活中，教會(huì)寶寶學(xué)會(huì)使用這些禮貌用語(yǔ)。第 4 頁(yè)良好的行為一些良好的行為在家就要訓(xùn)練好。當(dāng)大人正在談話時(shí)，寶寶不要隨便亂插嘴。有客人到家客人到家，正是媽媽訓(xùn)練寶寶禮貌待客的好機(jī)會(huì)。如果有小朋友的小客人來(lái)訪大人除了熱情招待外，還要讓小朋友自己學(xué)做小主人，領(lǐng)著小朋友到處看看，拿出心愛(ài)的玩具和小客人一起分享。活動(dòng)內(nèi)容：詩(shī)歌《秋風(fēng)吹》活動(dòng)目的：感受大自然的美，初步培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的情感。理解詩(shī)歌中對(duì)落葉形象的比喻，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。難點(diǎn)——理解詩(shī)歌中的比喻，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。物質(zhì)——課件兩個(gè)、大樹(shù)的道具、落葉、小樹(shù)葉頭飾、配樂(lè)詩(shī)歌錄音。問(wèn)：剛才，小朋友干什么去了?小結(jié)：幫助孔爺爺拾樹(shù)葉，把院子打掃的干干凈凈，孔爺爺讓我謝謝你們。那，在春天、夏天、冬天小樹(shù)葉是什么樣的呢?我們一起來(lái)看一看。問(wèn)：秋天，小樹(shù)葉都怎樣了?游戲《秋風(fēng)吹》。老師：秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹，樹(shù)葉樹(shù)葉飄呀飄。這片小樹(shù)葉好象一只小燕子。問(wèn)：你象什么? 過(guò)渡語(yǔ)：xxx小朋友說(shuō)他扮演的小樹(shù)葉象一只蝴蝶，飛呀飛!到底象不象蝴蝶呢?我們一起來(lái)看一看。老師：正因?yàn)橛辛四銈冞@些象蝴蝶一樣的小樹(shù)葉，秋天才變得那么美麗。滲透愛(ài)心教育。(隨音樂(lè)邊游戲邊自然離開(kāi)。秋天豐富而多彩，她是個(gè)豐收的季節(jié)，是個(gè)充滿喜悅的季節(jié)，是個(gè)處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)的季節(jié)。之后，大家開(kāi)始分享水果感受著與大家分享的快樂(lè)，孩子們對(duì)秋天的水果產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們開(kāi)始互相交流自己認(rèn)識(shí)什么水果、愛(ài)吃什么水果、什么水果漂亮等，有的小朋友主動(dòng)請(qǐng)老師給他們畫(huà)水果，還有的小朋友把家里的水果帶到幼兒園來(lái)。三、主題教育目標(biāo)在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒感受秋天是水果豐收的季節(jié)。在活動(dòng)中鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒積極動(dòng)手動(dòng)腦，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)。四、方案的實(shí)施過(guò)程活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)水果（綜合活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)各種感官分辨不同的水果。初步理解“光滑”和“粗糙”的意思。請(qǐng)幼兒拿出來(lái)看一看自己猜的對(duì)不對(duì)。老師問(wèn)：“除了用眼睛看，用手摸，還能用什么方法分辨出是什么水果呢？”幼兒說(shuō)出：“用嘴嘗一嘗”、“用鼻子聞一聞”等方法。請(qǐng)幼兒分別摸蘋(píng)果和彌猴桃，說(shuō)一說(shuō)感覺(jué)有什么不同，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“光滑的”“粗糙的”。請(qǐng)幼兒分享水果，并說(shuō)一說(shuō)不同水果的不同味道?；顒?dòng)二：多彩的水果（綜合活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)顏色是豐富的，多彩的。第 7 頁(yè)使幼兒初步接觸英語(yǔ)，激發(fā)幼兒對(duì)英語(yǔ)活動(dòng)的興趣。教師示范紅、黃、桔黃、紫的英文發(fā)音。鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知。教師請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的觀察情況給水果添色。引導(dǎo)幼兒發(fā)揮創(chuàng)造性，嘗試用剖開(kāi)的內(nèi)部印畫(huà)?；顒?dòng)情況記錄：教師引導(dǎo)幼兒觀察水果的外形，發(fā)現(xiàn)不同水果外形的不同。教師鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒大膽嘗試用剖開(kāi)的水果沾上顏料在紙上印圖形。活動(dòng)四：豐收的季節(jié)（綜合活動(dòng)）活動(dòng)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受豐收的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：各種水果的頭飾、模型、樂(lè)器活動(dòng)情況記錄：教師邊講解 “秋姑娘來(lái)了，帶來(lái)了許多水果??”邊出示一個(gè)個(gè)的水果模型，小朋友說(shuō)其名稱(chēng)并用英文說(shuō)出它的顏色。鼓勵(lì)幼兒童大膽上臺(tái)表演并給予獎(jiǎng)勵(lì)。用語(yǔ)言表達(dá)故事，引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒想象，鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：熟悉故事。豐富幼兒有關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，拓展幼兒思維?；顒?dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)談話，感知童話。提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？它們開(kāi)的什么船？它們來(lái)到河對(duì)岸草地上干什么？玩了一會(huì)兒，大家肚子餓了，最后大家想出了什么辦法？（在提問(wèn)的過(guò)程中學(xué)習(xí)疊詞：光光滑滑、搖搖晃晃、快快樂(lè)樂(lè)）二、歸納故事主題和結(jié)構(gòu)。提問(wèn)加深：故事的名字叫什么？青蛙開(kāi)著什么船？老鼠開(kāi)著什么船？小雞開(kāi)著什么船？并組織幼兒討論：青蛙、老鼠、小雞過(guò)河為什么要乘船？故事里哪些動(dòng)物不用乘船？假如你是小動(dòng)物，你會(huì)怎樣過(guò)河？請(qǐng)幼兒想一個(gè)和故事內(nèi)容不一樣的辦法。引導(dǎo)幼兒將這個(gè)故事來(lái)表演，激發(fā)幼兒的表演欲望?？梢栽俅胃鼡Q角色表演數(shù)次。）活動(dòng)延伸：繪畫(huà)“我?guī)蛣?dòng)物來(lái)過(guò)河”。青蛙開(kāi)來(lái)一節(jié)一節(jié)的甜藕船，圓圓的荷葉做了風(fēng)帆。小雞開(kāi)來(lái)了什么船呢？噢！原來(lái)是彎彎的香蕉船，彎彎的香蕉船搖搖晃晃。大家在草地上唱歌跳舞玩得真高興。板書(shū)設(shè)計(jì)：活動(dòng)反思：第 10 頁(yè)第五篇：幼兒園小班教案小班語(yǔ)言教案《可愛(ài)的小動(dòng)物》自評(píng)方案：整個(gè)教學(xué)過(guò)程下來(lái)，除了教具準(zhǔn)備充分，顏色鮮艷以及教師有親和力之外，最大的特點(diǎn)就是能夠結(jié)合到幼兒的年齡特點(diǎn)、以及心理發(fā)展進(jìn)行設(shè)計(jì)，并且在活動(dòng)中發(fā)揮幼兒的主體性和主動(dòng)性，讓幼兒在全體幼兒面前表現(xiàn)自己，通過(guò)模仿小動(dòng)物的聲音以及走路，讓幼兒對(duì)小動(dòng)物有更深刻的印象，最后，結(jié)束部分我采用的是以畫(huà)畫(huà)的形式，讓幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦結(jié)合，既可以發(fā)揮他們的想象也可以模仿老師的圖畫(huà)進(jìn)行創(chuàng)造，不管哪種都培養(yǎng)了幼兒的能力。這是我在設(shè)計(jì)時(shí)出現(xiàn)的失誤。教學(xué)目標(biāo)中還有一點(diǎn)是讓幼兒初步有保護(hù)小動(dòng)物的意識(shí)，這個(gè)病不明顯，我只是在活動(dòng)結(jié)束通過(guò)問(wèn)小朋友一個(gè)問(wèn)題，而我自己總結(jié)了一下，應(yīng)該在多加一些環(huán)節(jié)進(jìn)去，比如故事。最后，我想說(shuō)，還是實(shí)踐能力不夠，很多環(huán)節(jié)還有待考慮，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決