小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)品德與生活教案5、春天來(lái)了[合集5篇]-閱讀頁(yè)
2024-11-04 22:34本頁(yè)面
【正文】 雷雨的形成。棒棒熊從反面提醒“大樹(shù)下避雨危險(xiǎn)”，“我的經(jīng)驗(yàn)和辦法”又啟發(fā)學(xué)生在生活中多種情況下思考避雨的方法。教材是課程和教學(xué)的一種主要資源，是引發(fā)活動(dòng)的話題。為此，我將本課的教學(xué)目標(biāo)定為：了解夏天天氣特征，通過(guò)觀察、認(rèn)識(shí)電閃雷鳴等自然現(xiàn)象，激勵(lì)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)，同時(shí)啟迪學(xué)生珍愛(ài)生命，警鐘長(zhǎng)鳴。了解夏天常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識(shí)、生活常識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中隨時(shí)隨地地和有組織、有針對(duì)性地觀察，在觀察活動(dòng)中增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛻?yīng)用能力。其中使學(xué)生了解雷雨的形成原理，掌握避雷的知識(shí)是本課教學(xué)的重難點(diǎn)二、說(shuō)教法教科書(shū)不是作為知識(shí)的載體供教師講授的，它是教師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具，是兒童開(kāi)展活動(dòng)時(shí)可利用的資源。《雷雨來(lái)了》是小朋友喜歡的一篇教材,在教學(xué)中，我緊密聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、生活實(shí)際、讓課堂“活”起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)中去感受、體驗(yàn)、探究和感悟。所以我選用了光盤里的動(dòng)畫(huà)演示把夏季雷雨的形成過(guò)程、原理生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前。希望通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)學(xué)習(xí)品德與生活這門課程的情感。根據(jù)學(xué)生的回答我進(jìn)行總結(jié)：夏天的太陽(yáng)火辣辣的，刺得人睜不開(kāi)眼睛；池塘里的荷花開(kāi)放了，碧綠的葉子，粉紅的花瓣，真美啊。天氣又悶又熱，還經(jīng)常下雷雨呢。導(dǎo)入新課。根據(jù)學(xué)生實(shí)際，我就從學(xué)生生活中常見(jiàn)的日歷入手，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)二十四節(jié)氣中的“立夏”，讓學(xué)生明白“立夏”就表示夏天已經(jīng)來(lái)了?；顒?dòng)（二）認(rèn)識(shí)雷雨，了解雷雨的形成。（將夏季天氣的變幻無(wú)常清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前?！边@句話演繹得活靈活現(xiàn)。如通過(guò)創(chuàng)設(shè)課件，播放烏云滾滾、雷電交加、大雨傾盆的畫(huà)面。針對(duì)本課的難點(diǎn)雷雨的形成，我選用了光盤里的動(dòng)畫(huà)演示生動(dòng)地展現(xiàn)在學(xué)生面前?？赐旰笪易寣W(xué)生們說(shuō)說(shuō)、演演、畫(huà)畫(huà)雷雨形成的過(guò)程。云是由小水滴組成的，當(dāng)水滴變大時(shí)，就成了烏云。當(dāng)水滴越聚越多，越變?cè)酱髸r(shí)，就形成了雨落下來(lái)。這一活動(dòng)的最后，我提一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生們展開(kāi)思考：在生活中看到閃電和打雷是同時(shí)發(fā)生的還是有先有后呢？通過(guò)老師的講解讓學(xué)生明白閃電和雷聲是一起產(chǎn)生的，只是光的傳播速度快聲音傳播速度慢，所以我們先看到閃電，后聽(tīng)到雷聲?；顒?dòng)（三）引發(fā)爭(zhēng)論，感受雷雨對(duì)人們生活的影響。從適量的雷雨可以給植物充足的水分，讓它們生長(zhǎng)得更加茂盛；使悶熱的空氣變得清新等等來(lái)說(shuō)好處。在這一基礎(chǔ)上讓學(xué)生展開(kāi)討論可以如何預(yù)防，避免這樣的災(zāi)害。配以圖片展示避雷針。（播放電視中的天氣預(yù)報(bào)）有了這些天氣預(yù)報(bào)就可以及時(shí)躲避雷雨，給我們的生活帶來(lái)方便?；顒?dòng)（四）、學(xué)會(huì)避雨，安全度過(guò)雷雨天這個(gè)活動(dòng)可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景：一個(gè)星期天，明明和娟娟在山坡的草坪上玩得正高興時(shí)，突然，刮起了大風(fēng)，天一下子黑了下來(lái)，頓時(shí)雷雨交加(點(diǎn)擊課件，出示雷雨交加的情景圖)轟隆隆！嘩嘩嘩！好大的雷雨?。∷麄?cè)撛趺崔k呢？教師引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)討論討論結(jié)束可以再創(chuàng)設(shè)幾個(gè)場(chǎng)景，小組討論。教師根據(jù)學(xué)生的交流，相機(jī)總結(jié)，并點(diǎn)擊課件，出示避雨方法。最后帶領(lǐng)學(xué)生齊讀避雷歌，進(jìn)行小結(jié)：其實(shí)雷雨是一種自然現(xiàn)象，只要我們學(xué)會(huì)正確的避雨辦法，我們就能夠?qū)W會(huì)自我保護(hù)。（課件出示彩虹）這一環(huán)節(jié)總結(jié)出應(yīng)如何在躲避雷雨的過(guò)程中應(yīng)注意的常識(shí)。新課程明確指出：教材不是主要作為知識(shí)載體來(lái)供老師講授的，它是教師引發(fā)兒童的活動(dòng)工具，是兒童開(kāi)展活動(dòng)時(shí)可利用的資源，教師應(yīng)創(chuàng)造性地使用教材。只有貼近生活實(shí)際的課程資源和豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué)活用，關(guān)注知識(shí)和能力的融合，才能讓低年級(jí)孩子在輕松的氛圍中學(xué)得知識(shí)，才能讓學(xué)生在雷雨過(guò)后看見(jiàn)彩虹。、比較，認(rèn)識(shí)春天盛開(kāi)的花，借助花進(jìn)一步了解春天的主要特征。懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為，具有初步的環(huán)保意識(shí)。，繼續(xù)積極參加“尋找春天、展示春天、留住春天”的活動(dòng)。課前準(zhǔn)備：，留住春天的方法及作品。教學(xué)課件：春天盛開(kāi)的花朵、《公園一角》的畫(huà)、貼圖（做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌）。：老師也仔細(xì)觀察了身邊的環(huán)境，發(fā)現(xiàn)了許多在春天盛開(kāi)的美麗花朵，我請(qǐng)大家去欣賞一下。小組討論：說(shuō)說(shuō)它們各自的名字，仔細(xì)觀察各種花的顏色、形狀、大小有什么不同？。三、學(xué)習(xí)展示春天、留住春天的方法：：老師和你們一樣，也覺(jué)得這些花朵實(shí)在是太美麗了。：用什么方法能夠留住春天的美麗？。（板書(shū)：照、畫(huà)、護(hù)、唱、寫(xiě)??）（根據(jù)學(xué)生回答情況，實(shí)物投影展示學(xué)生與春天的合影，為春天畫(huà)的畫(huà)、寫(xiě)的語(yǔ)句，齊唱歌曲《春天在哪里》??），學(xué)生親手制作一朵干花。四、懂得賞春活動(dòng)中應(yīng)有的文明行為：：春天來(lái)了，你想不想去公園里走一走？現(xiàn)在公園管理處正在舉辦“小小設(shè)計(jì)師”的活動(dòng)，歡迎大家前去參加。（課件出示圖：公園一角做游戲的小朋友、分類垃圾筒、語(yǔ)言提示牌）：請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)對(duì)他們組的作品你滿意在哪，不滿意在哪？（實(shí)物投影展示一組的設(shè)計(jì)作品）。讓我們快快行動(dòng)起來(lái)，走進(jìn)春天、觀察春天、欣賞春天。回來(lái)咱們辦個(gè)春天展示會(huì)，讓周圍的人們一起來(lái)欣賞春天的美麗吧！
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