【正文】 件玩具，讓他注視您將玩具放到盒中，蓋上蓋子，讓他說出盒中玩具的名稱。（1）比較大小。（2）按顏色特征將物體歸類。在游戲中，還可以讓孩子按顏色分別放置物體。（3）發(fā)展幼兒解決問題的能力。想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。游戲能促進孩子創(chuàng)造性想象的發(fā)展。（2）有意識、有計劃地培養(yǎng)孩子繪畫，不僅可以發(fā)展孩子認識事物的能力，而且有利于發(fā)展手部小肌肉活動的能力，也有利于對孩子進行審美教育。繪畫還可培養(yǎng)幼兒獨立活動和專心作事的好習慣，促進智力的發(fā)展。音樂可以給人以美的感受，擴展幼兒對周圍環(huán)境中各種不同事物的想象力，促進幼兒情感和智力的發(fā)育。熟悉的歌曲、有趣和有節(jié)奏的樂曲能發(fā)展幼兒的音樂想象力。（1）表演游戲。（2）繪畫。引導小兒根據(jù)自己對周圍世界各種事物和現(xiàn)象的認識，仔細觀察自己所畫圖畫的構(gòu)圖，看看由這些粗細不同的線條搭配成的圖像輪廓是否像要畫的事物。幼兒兩歲時就具有聽成人有表情唱歌的能力，聽歌曲可大大豐富幼兒的音樂聽覺感受性。引導小兒注意樂器發(fā)出的聲音表現(xiàn)的意思，讓孩子根據(jù)歌詞、旋律，構(gòu)思與樂曲相符合的音樂形象。用玩具在上逗引或鼓勵小兒上樓，使其能不依靠家長或欄桿自己上、下樓梯。雙足跳練習。但是，不應(yīng)當讓孩子過分迷戀于跳躍(特別是從高處跳下)，因為幼兒在這個年齡段還沒有形成腳弓，過多的跳躍有可能形成平足。繼續(xù)讓孩子多做動手游戲，發(fā)展手部動作。三、習慣和生活能力的培養(yǎng)繼續(xù)鼓勵小兒做力所能及的事，培養(yǎng)良好的睡眠、飲食、衛(wèi)生等習慣和愛勞動，關(guān)心別人的品德。還應(yīng)鼓勵小兒樹立克服困難的信心，這對將來智能發(fā)展和學習關(guān)系有較大促進作用。四、社會交往能力的培養(yǎng)與人交往：訓練小兒和別人一起玩合作游戲，使小兒在游戲中懂得遵守一定規(guī)則，相互合作，團結(jié)友愛。利用各種機會擴大幼兒的詞匯量：如帶小兒上公園時，給他講他所看到的花草樹木的名稱，等等。隨著幼兒理解能力的加強，在適當?shù)臅r候，可教孩子掌握一些比較抽象的時間名詞、方位名詞的用法，如“今天不去姥姥家，明天才去?！保澳阍谇斑呑?，爸爸在后面跟著你”等。教小兒使用表達動作的詞，如“你拿著”、“扶著我”，“我領(lǐng)你走”、“抓住我的手”、“他們在踢球”、“上醫(yī)院扎針”、“用手拍球”。培養(yǎng)小兒良好的道德品質(zhì)和情感：此階段小兒已形成了最基本的道德情緒，對成人的贊許會出現(xiàn)滿意的情感，對成人的譴責會產(chǎn)生羞恥的情感。家長在進行道德教育時，除了以身作則外，還要激發(fā)兒童對符合社會道德的行為產(chǎn)生愉快、自豪、羨慕、向往的情緒體驗，而對違反社會道德的行為表示厭惡、羞恥、蔑視。教育孩子愛護玩具，有禮貌、不亂扔果皮、主動收拾玩具、公園的花不能摘、不隨地大小便，等等。2歲半～3歲小兒早教訓練方案一、認知能力的培養(yǎng)觀察能力的培養(yǎng)。也可在紙上劃線段，教小兒比較長短。②比較厚薄。“你的書比我的書薄”。以后可以倒過來玩，“我的書比你的薄。”這種游戲也可以用于比較被子、衣服等其他物品。引導孩子善于發(fā)現(xiàn)近似事物中的不同點和不同事物中的相似點，來培養(yǎng)小兒觀察比較的能力。教小兒按成人的指示、集中精力完成一件事情或一種游戲?？衫帽荣惖男问剑ぐl(fā)幼兒積極性，鼓勵他集中精力。將幾種幼兒熟悉的玩具，如小動物、汽車、球等擺在桌子上，請小孩說出玩具的名稱，然后用布把玩具蓋上，成人從蓋布下取走一個玩具，再將蓋布打開，讓幼兒看一看，少了什么玩具。(2)圖象記憶。如小兒游玩回來，讓孩子回想一下玩了什么東西，遇上了什么人，經(jīng)過了什么地方，等等。思維能力的培養(yǎng)。(2)利用語言促進思維。并確定它們之間的聯(lián)系。(3)發(fā)展幼兒解決問題的能力。想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。隨著年齡的增長，認識能力的加強，孩子逐漸能理解并模仿人們之間的關(guān)系。(2)繪畫。(3)音樂。教孩子理解歌曲的內(nèi)容，感受歌曲的思想感情，并要求孩子在唱歌時用歌聲表達自己的內(nèi)心情感，想象歌曲提供的音樂形象，從而激發(fā)幼兒的想象力?？捎酶傎惖男问焦膭钚?，使小兒能夠逐漸地較穩(wěn)定地單腳支撐。還可訓練小兒跳高，可在地面上設(shè)置有一定高度的障礙物，如一本書或一塊磚，讓小兒跳越過去，并逐漸地增加難度，如再加一本書或一塊磚，變得更高；或兩本書或兩塊磚平放，變得更寬，讓孩子練習。發(fā)展動作協(xié)調(diào)能力：泥塑、拼貼畫，既可發(fā)展小兒手動作的靈巧性，還可促進小兒想象力和創(chuàng)造力。家長可適當給于指導和幫助，從容易的形象學起，以發(fā)展小兒的想象力，創(chuàng)造力，提高動手創(chuàng)造的能力。三、習慣和生活能力的培養(yǎng)教小兒練習自己穿衣服，認識衣服的前后，并試著穿好衣服，扣上簡單的扣子?？捎靡恍┹^寬松的外衣先讓孩子練習，一般小兒先學會脫衣褲，再學會穿衣服。教會小兒能夠明確的表達要大小便，可訓練小兒自己脫褲子蹲盆或上廁所，教小兒如何才能不弄臟褲子，并教小兒在中午和晚上上床睡覺時知道先去廁所。在指導孩子們玩角色游戲時，家長可幫助幼兒分配游戲的角色，教幼兒如何遵守角色的各項義務(wù)，在角色游戲中領(lǐng)會人與人的交往和聯(lián)系，豐富生活經(jīng)驗。發(fā)展語言能力：鼓勵小兒自己敘述一些事情，如 “今天做了什么?”，“上公園看到了什么”等，讓他復述故事，講述圖中所描繪的內(nèi)容。培養(yǎng)小兒良好的道德品質(zhì)和情感：孩子的道德評價能力是在大人的影響下形成的，開始他們常常只是重復父母或老師的看法，以后才慢慢地學會獨立分析。第三篇：重視早教工作 促進嬰幼兒發(fā)展重視早教工作 促進嬰幼兒發(fā)展【摘要】早期教育對孩子成長起重要作用，工作中我們高度重視早教工作，意識上提高，行為上落實，物質(zhì)上儲備，管理上促進等多渠道，多方位開展工作，組織了豐富的活動，進行了聯(lián)動宣傳，在不斷的研究與實踐中使轄區(qū)內(nèi)的孩子得到了長足而有益的發(fā)展。幼兒園新《綱要》中，明確指出：幼兒園教育要與03歲幼兒的保育教育做好相互銜接工作，要充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴展幼兒生活和學習的空間，同時應(yīng)為社區(qū)的早期教育提供服務(wù)。以引領(lǐng)轄區(qū)內(nèi)嬰幼兒得以健康而全面發(fā)展。聯(lián)合國兒童基金會在《2001年世界兒童狀況》中指出：“在兒童出生后的36個月內(nèi)，大腦的信息傳遞通道迅速發(fā)育，支配孩子一生的思維和行為方式的運動正處于形成階段?！睙o數(shù)事實證明，孩子能否成才并不在于他的天賦，而取決于其在03歲時所處的環(huán)境和所受的教育；前蘇聯(lián)教育學家馬卡連柯也指出：“教育的基礎(chǔ)主要是在3歲以前奠定的，它占整個教育過程的80%。由此充分說明早期教育是開發(fā)一個人智力的有效策略。而此階段幼兒發(fā)展的機會、方向完全依賴于教養(yǎng)方式和學習內(nèi)容，以及生活學習的環(huán)境。我園結(jié)合03歲早教書籍雜志、網(wǎng)絡(luò)收集的早教實踐文章、03歲早教課程理念設(shè)計等學習，確立了“以養(yǎng)為主、教養(yǎng)結(jié)合”的03歲的早教指向，并要求園內(nèi)03歲早教人員以四心即愛心、熱心、細心、耐心，關(guān)注孩子成長、關(guān)注早教工作，把握好寶寶們生長發(fā)育的成熟度和刺激訓練的適宜度，為寶寶們關(guān)鍵期的健康成長。03歲孩子的早教工作，必須著眼于他們的生活技能，在滿足其生存發(fā)展需求的同時，內(nèi)化規(guī)則并養(yǎng)成良好的行為習慣；必須做到保中有教，教中有保，相輔相成地照顧好幼兒的一日生活，尤其是要耐心照顧好他們的飲食起居與安全，才能收到良好的活動效果。園內(nèi)訂閱了《上海托幼》、《為了孩子》、《啟蒙》等學前教育?？┐蠹覍W習參考；開展了03歲幼兒各階段身心發(fā)展目標專題學習會，為早教人員提供比較明確等的教養(yǎng)目標方向；搜集關(guān)于03歲早教實踐文章，讓早教人員結(jié)合實際情況進行吸納學習；鼓勵他們向教育專線網(wǎng)絡(luò)、全國科教頻道等學習。幼兒園訂購了《幼兒園滲透式領(lǐng)域課程》托班用書，進行托班半日全程跟蹤活動，強化早教人員責任意識，促使他們從細節(jié)入手，關(guān)注每個孩子，注重教養(yǎng)兒童化、游戲化。03歲的孩子，他們各方面的機能發(fā)展還不夠完全，因此對物質(zhì)材料有比較特別的要求。二、加強園區(qū)聯(lián)動 做實宣傳工作。我園針對社區(qū)寶寶們，認真開展“社區(qū)寶寶進園”的親子教養(yǎng)活動，提高社區(qū)未入園幼兒家長的早教意識。每逢六一節(jié)、元旦、以及園內(nèi)大型游娛活動。如六一節(jié)時，我們舉行“童心飛揚 快樂隨我”大型活動，元旦進行賀新年活動等，除了邀請在園孩子的家長參與，還邀請社區(qū)家長帶領(lǐng)孩子共同參加，共享成長的快樂。每學期舉辦1―2次科學育兒講座，聘請一些教育專家向家長進行嬰幼兒喂養(yǎng)與保健、家庭環(huán)境創(chuàng)設(shè)、親子活動開展、早期教育指導等多方面內(nèi)容的講座，現(xiàn)場解答家長的一些疑問，幫助家長學會科學育兒的一些知識技能，尤其是幫助并指導隔代長輩們學會理智地愛孩子，同時也幫助我園早教人員進一步認識科學早教的重要性與必要性。一是幼兒園與社區(qū)進行聯(lián)動宣傳。如：定期從嬰幼兒衛(wèi)生、飲食、安全、教育方法、行為習慣養(yǎng)成等多方面進行宣傳；定期將編印好的早教文本送到社區(qū)、各村委、廠區(qū)、兒?？频?，聯(lián)動多方人員共同發(fā)放宣傳；二是結(jié)合每學期期初、期中、期末階段，注重以科學性、系統(tǒng)性、實用性、有效性為目的，做好科學育兒宣傳板塊的策劃工作，利用宣傳板塊進行宣傳。園內(nèi)階段性的進行各個年段的家長開放日活動，邀請社區(qū)家長、幼兒參與。多種形式的教養(yǎng)活動，促進了每個寶寶不同水平的發(fā)展，如看似平常的寶寶會念了一首兒歌、會唱簡單的歌曲了、會用短句表達自己的意愿……，對家長來說，都是一種驚喜，對嬰幼兒來說都是一種提升。也更有助于家園協(xié)同教育。但是如何更好地做好03歲幼兒早教工作，我們還須不斷探索、研究：、完善早期教育管理與指導機制。、早教工作特點，積極實施03歲早期教育，我們成立03歲早教指導中心，開展以社區(qū)為依托的親子活動中心試點工作，構(gòu)建園區(qū)聯(lián)動的早期教育網(wǎng)絡(luò)，努力提高043周歲嬰幼兒入園、入托率達，確保家長及看護人員受教育率，促進周邊區(qū)域內(nèi)03歲嬰幼兒得到全面健康、生態(tài)和諧的發(fā)展，提升家庭育兒水平，以及03歲嬰幼兒家長或看護者的受指導率。從0歲起關(guān)注，由政府――學校――社區(qū)家庭抓落實，上下形成合力，實現(xiàn)嬰幼兒最優(yōu)化發(fā)展。因此，早期教育不是一朝一夕能完成的。我們作為幼教工作者，將情系早教、情系與寶寶們的珍貴情結(jié)，以改善兒童生存質(zhì)量為己任，潛心于幼教這“根”的事業(yè)，讓孩子與教師、家長共同獲得最優(yōu)化發(fā)展！第四篇：嬰幼兒早教行業(yè)報告嬰幼兒早教行業(yè)報告隨著二胎政策的落地實施，加上年青一代父母對教育的重視與日俱增，嬰幼兒早教事業(yè)也得到了長足的發(fā)展。對很多嬰幼兒家庭而言，嬰幼兒早教理念和消費能力已有很大改變，嬰幼兒早教市場因此迎來了前所未有的發(fā)展契機。可以說，二胎政策是推動嬰幼兒早教行業(yè)蓬勃發(fā)展的主要因素之一。除了二胎政策，消費升級也是嬰幼兒早教行業(yè)得以興盛的因素之一。二胎政策和消費升級共同推動下，嬰幼兒早教行業(yè)將迎來發(fā)展的黃金期。隨著越來越多的家庭接受嬰幼兒早教，其行業(yè)前景可期。專業(yè)機構(gòu)教育包括線下早教中心、幼兒園、特長培訓等，家庭教育包括嬰幼兒早教消費內(nèi)容、玩具及嬰幼兒早教包等。一方面兒童市場非常細分，不同年齡段需求相差巨大，同一款嬰幼兒早教產(chǎn)品無法覆蓋多個人群；另一方面，高品質(zhì)的IP孵化不易，無法做到全渠道表現(xiàn)。據(jù)前瞻產(chǎn)業(yè)研究院提供的《中國早教行業(yè)發(fā)展前景預(yù)測與投資戰(zhàn)略規(guī)劃分析報告》調(diào)查顯示，在選擇早教的方式上，幼兒園早教班占比超過七成；位于其后的是早教機構(gòu)，占比達到13%；家庭早教比例同樣較高，達到11%。相比于各個月齡乃至年齡混在一起的早教班、早教機構(gòu)，分月齡式的家庭早教可以給孩子更有針對性的訓練和更加溫馨的家庭親子環(huán)境，而當下也有越來越多的人意識到這一問題，并在這一領(lǐng)域做出拓展，目前國內(nèi)比較知名的家庭早教品牌有巧虎，可可獅，米卡等。同時，家庭早教在嬰幼兒早教領(lǐng)域的崛起也并非空穴來風，期待看到我國嬰幼兒早教事業(yè)的蓬勃發(fā)展。幾塊積木隨意搭配，新的幾何形狀就組建出來啦，比如：兩個正方體可以組合成一個長方體；兩個等腰三角體可以組合成一個正方體等，搭建積木可以鍛煉孩子手腳的協(xié)調(diào)能力，促進大腦的發(fā)育。歡迎百度 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