【正文】 的思考，但往往存在著一些偏差。如何幫助他們正確認(rèn)識(shí)生命，形成正確的生命觀是這一階段教育的重要任務(wù)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，使學(xué)生進(jìn)一步掌握以下知識(shí)：知道人是自然界的一部分，人類應(yīng)該善待大自然，愛(ài)護(hù)環(huán)境保護(hù)動(dòng)植物。知道法律保護(hù)公民的生命和健康不受侵害。知道生命的價(jià)值在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，懂得實(shí)現(xiàn)人生的意義應(yīng)該從日常的點(diǎn)滴做起。在此過(guò)程中培養(yǎng)其整合知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及合作探究的能力。三、說(shuō)教學(xué)的重、難點(diǎn)重點(diǎn)：人最保貴的是生命 珍惜愛(ài)護(hù)我們的生命人的生命在于創(chuàng)造和奉獻(xiàn)，讓我們的青春更美麗難點(diǎn)：人的生命是獨(dú)特的。在這一門課程里學(xué)生或多或少、或深或淺或粗或細(xì)都會(huì)有一定的體驗(yàn)和感受，但他們的感受不全面不深刻也不具體，所以在教學(xué)中我們要利用他們已有的認(rèn)知和感受，通過(guò)體驗(yàn)教學(xué)通過(guò)大量的事實(shí)讓學(xué)生感受到生命的寶貴體會(huì)人生的意義，并能對(duì)實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的途徑加以掌握。五、說(shuō)教法本節(jié)課作為復(fù)習(xí)課我主要采取自主學(xué)習(xí)法、小組合作探究法、教師點(diǎn)撥啟發(fā)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生整合知識(shí)的能力，構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的能力，并培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）明確目標(biāo)通過(guò)導(dǎo)學(xué)案讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、重難點(diǎn)以及各部分的學(xué)習(xí)方式，明確本節(jié)課的目標(biāo)和任務(wù)，使學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)具有針對(duì)性和目標(biāo)性。教師必須給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r(shí)間獨(dú)立思考，讓每個(gè)學(xué)生在課堂上都有動(dòng)腦思考的機(jī)會(huì)。學(xué)生個(gè)人根據(jù)教師給的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖熟讀課本，并完成以下任務(wù)：（1）完成附表中指定任務(wù)，將所標(biāo)題目在課本中找到并注明在卷子上。（四）班級(jí)展示：以小組為單位學(xué)生充分發(fā)表看法之后，由各小組選派代表發(fā)言，補(bǔ)充，師生達(dá)成共識(shí)。這樣可以進(jìn)一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和總結(jié)歸納知識(shí)的能力，并利用簡(jiǎn)單的選擇進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。（七）達(dá)標(biāo)測(cè)試為檢測(cè)本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果，我設(shè)計(jì)了達(dá)標(biāo)檢測(cè)題，這樣可以便于掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以便查漏缺。一、教學(xué)設(shè)計(jì)概述：（1）設(shè)計(jì)理念：《讓我再試一次》是粵教版《品德與生活》第四冊(cè)第四單元《成長(zhǎng)的天空》中的第一課。其中，《讓我再試一次》旨在引導(dǎo)兒童不怕困難和挫折，做事情有耐心、有毅力、不膽怯，培養(yǎng)兒童頑強(qiáng)的意志力。因此，我主要針對(duì)本班學(xué)生這一方面的問(wèn)題設(shè)計(jì)跟孩子們生活非常接近的教學(xué)環(huán)節(jié)，通過(guò)一系列的活動(dòng)激發(fā)他們遇到困難時(shí)不輕易放棄、頑強(qiáng)拼搏的意志力。行為與習(xí)慣目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受的行為習(xí)慣。其中教學(xué)重點(diǎn)是在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難，愿意積極嘗試，不輕易放棄的頑強(qiáng)意志，教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程與方法。（4）教學(xué)過(guò)程：根據(jù)本教材特點(diǎn)和低年級(jí)兒童的心理特征，（點(diǎn)擊）圍繞“在生活中進(jìn)行品質(zhì)培養(yǎng)”這一主旨，我將本課的教學(xué)過(guò)程分為以下三步：（點(diǎn)擊）游戲?qū)?，盤點(diǎn)困難。所以上課一開始，我就組織了一個(gè)“玩轉(zhuǎn)小魔術(shù)”的游戲活動(dòng)，（課件出示）首先示范表演魔術(shù)，然后請(qǐng)全體學(xué)生模仿表演。但由于這一游戲有一定的難度，不少學(xué)生可能會(huì)遭遇失敗，我相機(jī)鼓勵(lì)孩子：“勇敢去做，不要怕，再試一下。可以預(yù)見(jiàn)，會(huì)有一部分學(xué)生淺嘗輒止，選擇放棄。接著，我引導(dǎo)學(xué)生討論交流：在學(xué)習(xí)和生活中，你們還碰到過(guò)哪些困難？你是如何面對(duì)的呢？孩子們年齡雖小，但碰到過(guò)的困難卻并不少。（點(diǎn)擊）活動(dòng)體驗(yàn)，面對(duì)困難。（點(diǎn)擊）游戲反饋，解決困難。（課件出示）并在活動(dòng)中，將教材中的一首小詩(shī)（課件出示）改編成歌詞，配上孩子們熟悉的旋律，在課堂播放。借助音樂(lè)獨(dú)特的感染力，孩子們的情感體驗(yàn)再次得到升華。這一環(huán)節(jié)將課堂學(xué)習(xí)延伸到生活中去，真正實(shí)現(xiàn)了“在生活中進(jìn)行品質(zhì)培養(yǎng)”這一主旨。二、教學(xué)重難點(diǎn)的具體解決步驟：下面我就如何突破教學(xué)重難點(diǎn)，具體說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程第二步的活動(dòng)設(shè)計(jì)。面對(duì)困難怎么辦？引導(dǎo)學(xué)生以積極的生活態(tài)度對(duì)待困難正是本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。此時(shí)，正是教育孩子正確面對(duì)困難的良好契機(jī)。面對(duì)情緒有些低落的孩子們，我及時(shí)提出來(lái)組織“小小故事會(huì)” 和“智慧山探寶”兩個(gè)活動(dòng)，（課件出示）讓學(xué)生從活動(dòng)中學(xué)習(xí)名人面對(duì)困難不退縮，努力拼搏的頑強(qiáng)意志。由于名人的事例距離學(xué)生的實(shí)際生活較遠(yuǎn)，以上活動(dòng)取得的教育效果僅停留在學(xué)生表面認(rèn)識(shí)的層面，為彌補(bǔ)這一缺憾，我積極拓展教學(xué)資源，適時(shí)引入貼近學(xué)生生活的典型事例，讓孩子們一起來(lái)“聽(tīng)一聽(tīng)”：（點(diǎn)擊）同學(xué)們的故事講得很好，讓我又了解到了這么多有毅力的人和事。（配樂(lè)講述譚海美的故事）聽(tīng)完故事，孩子們的心受到了強(qiáng)烈的震撼。當(dāng)學(xué)生獲得了豐富深刻的情感體驗(yàn)后，我進(jìn)一步組織全班交流，進(jìn)入第三個(gè)環(huán)節(jié)“談一談”。引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)困難這一教學(xué)重點(diǎn)也由此迎刃而解。然而，有了面對(duì)困難的決心和毅力，并不等于就能解決困難，更重要是掌握解決困難的方法與技能，這也是本課教學(xué)的難點(diǎn)。在此，我結(jié)合故事主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生除了自己要勇于面對(duì)困難，在任何處境中，都要懷著一顆金子般的心，幫助他人戰(zhàn)勝困難，進(jìn)一步豐富拓展了教材內(nèi)容。至此，本課教學(xué)難點(diǎn)最終成功突破?！弊詈?，我想把本課的主題曲送給我自己和在座的各位評(píng)委、老師，希望我們大家也能在一次又一次的努力和嘗試中，取得更大的進(jìn)步和成功！（點(diǎn)擊播放音樂(lè)）附：譚海美的故事海美6個(gè)月大的時(shí)候父親因工受傷致殘，母親棄家出走，從此只能跟著爺爺奶奶一塊生活?？吹胶退畈欢啻蟮暮⒆咏蚪蛴形兜睾戎桌揎嬃?，她卻只能悄悄站在一旁，等人家喝完后，再將丟棄的易拉罐撿走。都說(shuō)“窮人的孩子早當(dāng)家”，海美7歲時(shí)就開始學(xué)做飯，燒飯夠不著鍋臺(tái)，她就站在凳子上，有時(shí)切菜把手切破了，她也不吱聲，找個(gè)布條纏著接著干。每天忙完家務(wù)，都要學(xué)習(xí)到晚上10點(diǎn)多鐘，由于用不起電，小海美一直是點(diǎn)著蠟燭學(xué)習(xí)?？恐醭Ｈ说呐涂炭啵Ｃ缽拈_始上學(xué)，成績(jī)就一直名列前茅?？吹桨嗬锖芏嗤瑢W(xué)父母常年在外打工，她倡議成立“留守孩子小隊(duì)”，開展了一系列的活動(dòng)：幫助后進(jìn)生提高成績(jī)，照顧生活上困難的同學(xué)，照看孤寡老人?！?0xx年，海美被選為全國(guó)十佳少年；20xx年她與楊利偉、劉翔等人一起當(dāng)選為全國(guó)青少年“身邊最讓我感動(dòng)的人”，還應(yīng)邀參加 “首屆兒童發(fā)展國(guó)際論壇”。它由《我們一家子》、《我是幸福的孩子》兩個(gè)部分組成。二、學(xué)生分析本課面對(duì)的是一些年齡小，活潑好動(dòng)的一年級(jí)小朋友們。三、教學(xué)目標(biāo)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》分目標(biāo)中的第一條情感與態(tài)度就提出了，愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。據(jù)此，我從知識(shí)、能力、情感方面設(shè)定了以下三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。b)通過(guò)開展“全家?！闭褂[，培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手能力、合作能力以及口語(yǔ)表達(dá)能力。四、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課我采用的主要教學(xué)方法是情境教學(xué)與游戲活動(dòng)相結(jié)合的方法，讓兒童用自己的眼睛觀察生活；用自己的心靈感受生活；用自己的語(yǔ)言講述生活；用自己的方式研究生活，讓學(xué)生在活動(dòng)中得到知識(shí)、得到快樂(lè)。另外，課堂上我充分利用音像教學(xué)資源，巧妙的把多媒體VCD內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容融為一體，恰到好處的靈活應(yīng)用于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。 讓孩子們拿出自己的“全家?！闭掌竽懙厝フf(shuō)。 欣賞多媒體VCD中“媽媽的愛(ài)”，再次感受家人的溫暖。品德與生活說(shuō)課稿 12一、教學(xué)內(nèi)容二年級(jí)上《品德與生活》第一單元《天天好心情》包括“有勇氣，不怕難”、“我真棒”、“天天好心情”三個(gè)活動(dòng)主題。這篇課文分兩個(gè)部分： 第一部分“讓每天有意思一點(diǎn)?！闭n文通過(guò)說(shuō)說(shuō)生活中的快樂(lè)事和童話故事來(lái)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活是很快樂(lè)的，感受什么是快樂(lè)；然后通過(guò)童話人物快樂(lè)王子樹立榜樣，指導(dǎo)言行，讓學(xué)生體驗(yàn)到“把快樂(lè)帶給別人的人，自己更快樂(lè)。二、主題目標(biāo)使學(xué)生能在成人的幫助下控制和調(diào)節(jié)自己的情緒，開開心心過(guò)好每一天。四、教學(xué)構(gòu)思遵循“以學(xué)生為本，尊重學(xué)生感受”的教學(xué)理念，既考慮新課程“以學(xué)生為本，以生活為源泉”的特點(diǎn)，又考慮學(xué)生的認(rèn)知水平，運(yùn)用“情境教學(xué)法”和“競(jìng)賽教學(xué)法”，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，從生活中選取事例，提取生活中的快樂(lè)，使學(xué)生將生活中的體驗(yàn)內(nèi)化為思想道德行為準(zhǔn)則，使整個(gè)教與學(xué)的過(guò)程達(dá)到和諧統(tǒng)一。課一開始，我讓學(xué)生聽(tīng)一段熟悉的音樂(lè)《快樂(lè)大本營(yíng)》的開場(chǎng)曲“啦啦歌”。接著，我介紹，“今天，從快樂(lè)大本營(yíng)來(lái)了位客人，同學(xué)們，你們想不想知道他是誰(shuí)??？”（出示課件：）“嗨！小朋友們好!我是快樂(lè)大本營(yíng)的使者——小雪人，今天快樂(lè)大本營(yíng)準(zhǔn)備了一份大大的禮物要送給你們，你們想要嗎？別急，只要你們能闖過(guò)四關(guān)，就能到達(dá)《快樂(lè)大本營(yíng)》，拿到禮物了。提取事例，明理導(dǎo)行。第一關(guān)：發(fā)現(xiàn)快樂(lè)抓住學(xué)生好奇的心理，我適時(shí)引入課文學(xué)習(xí)：“小朋友們，現(xiàn)在我們一起來(lái)闖關(guān)，好嗎？”這一環(huán)節(jié)，我將學(xué)生分為男女兩個(gè)分隊(duì)，以課文提示語(yǔ)“生活中有哪些事讓你感到快樂(lè)”作為話題，用競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活中的快樂(lè)事，比比看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)多。第二關(guān)：認(rèn)識(shí)快樂(lè)先讓學(xué)生自己看課文第24頁(yè)的連環(huán)畫，再組織學(xué)生表演童話劇《小豬找快樂(lè)》，然后展開討論： ① 牛伯伯、蜜蜂妹妹、啄木鳥姐姐的快樂(lè)在那里？ ② 小豬找到快樂(lè)了嗎？它的快樂(lè)在那里？ ③ 看了這個(gè)故事，你有什么想說(shuō)的？通過(guò)闖這一關(guān)，讓學(xué)生到認(rèn)識(shí)到：快樂(lè)就在勞動(dòng)中，快樂(lè)就是為別人帶來(lái)點(diǎn)什么，快樂(lè)就是能幫助別人做點(diǎn)什么。這一關(guān)我設(shè)計(jì)引出榜樣人物——快樂(lè)王子。”（出示課件）播放童話劇《快樂(lè)王子》。懂得了快樂(lè)的真正含義。讓我們看圖，① 說(shuō)說(shuō)圖上的小學(xué)生都做了什么。闖這一關(guān)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究意識(shí)，體驗(yàn)到了快樂(lè)的樂(lè)趣。小朋友們，今天我們通過(guò)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，已順利闖過(guò)四關(guān)，看，《快樂(lè)大本營(yíng)》的使者小雪人正打開大門鼓掌歡迎我們呢。六、說(shuō)課總結(jié)整節(jié)課，我自始至終貫穿“以學(xué)生為本，尊重學(xué)生感受”的原則，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)，在快樂(lè)中明白生活的道理，在快樂(lè)中受到教育，也在快樂(lè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中不知不覺(jué)成為了一個(gè)快樂(lè)的人。它是以兒童的社會(huì)生活為基礎(chǔ)，關(guān)注每個(gè)兒童豐富的內(nèi)心世界和主題人格，培養(yǎng)他們對(duì)生活的積極態(tài)度和參與社會(huì)的能力，成為有愛(ài)心、有責(zé)任心、有良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的人。通過(guò)本課的一系列的活動(dòng)，要讓學(xué)生初步明白在我們的社會(huì)中，人與人是相互服務(wù)、相互依賴的。本課的教學(xué)體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)會(huì)做人的核心理念。初步感受人們?cè)谏鐣?huì)生活中相互依賴、相互服務(wù)的共生共存關(guān)系。其中，讓學(xué)生通過(guò)觀察和體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)人們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動(dòng)者是本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。二、說(shuō)課型新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“品德與社會(huì)課程設(shè)計(jì)的思路是：一天主線，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。從課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的理念和目標(biāo)出發(fā)，不是簡(jiǎn)單的通過(guò)一節(jié)課就能達(dá)到目的，需要從多種渠道來(lái)開展，因此我將此次活動(dòng)設(shè)計(jì)為從課堂到校外，又從校外到課堂，再延伸到校外的交叉反復(fù)的一系列實(shí)踐活動(dòng)。三、說(shuō)教法在本課的教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和新課標(biāo)的要求，我主要采用以下幾種教學(xué)方法：互動(dòng)教學(xué)，品德與社會(huì)的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該是具有師生共同參與、溝通合作意義的活動(dòng)構(gòu)建過(guò)程。教學(xué)過(guò)程中，注重師生間教與學(xué)的溝通交往，多維互動(dòng)，師生雙方在活動(dòng)中相互交流、溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。在這節(jié)課的教學(xué)中，主要借助多媒體這種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將課本中生動(dòng)的畫面創(chuàng)設(shè)成一個(gè)個(gè)鮮活情景展示給學(xué)生，輔助教學(xué)。四、說(shuō)學(xué)法新課程的品德與社會(huì)課突出了體驗(yàn)和探究的學(xué)習(xí)方式，在這組教學(xué)中，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)地觀察、訪問(wèn)，進(jìn)行模擬游戲的活動(dòng)，使學(xué)生獲得直接的感受。我的教學(xué)設(shè)計(jì)重在實(shí)踐，實(shí)踐過(guò)程主要分為四部分：初步感知，事例分析。相互交流，展示活動(dòng)。初步感知，事例分析教學(xué)中我是這樣設(shè)計(jì)的、實(shí)施的：今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友—小明，我們來(lái)看看他一天的生活吧。教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)觀察并結(jié)合自己已有的經(jīng)驗(yàn)，已初步感知到自己的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者，從事各行各業(yè)勞動(dòng)者的服務(wù)給人們生活帶來(lái)便利。教師適當(dāng)幫助歸類，使學(xué)生對(duì)社會(huì)各行業(yè)有一個(gè)總體的認(rèn)識(shí)，再請(qǐng)同學(xué)觀看多媒體課件演示的圖片，說(shuō)說(shuō)為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？圖片上漫畫夸張手法，說(shuō)明清潔工在人們生活中的作用，并以此為引子，請(qǐng)學(xué)生假設(shè)如果生活中缺少一個(gè)行業(yè)的服務(wù)，會(huì)給生活帶來(lái)什么影響？進(jìn)一步認(rèn)識(shí)各個(gè)行業(yè)在人們生活中的重要作用。走進(jìn)社區(qū)，實(shí)踐調(diào)查馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為：兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟，兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值。因此在第二個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)，走進(jìn)社會(huì)，通過(guò)他們的親身實(shí)踐，用自己的眼光，用自己的眼光去看看有哪些人在為我們服務(wù)，他們給我們的生活帶來(lái)了怎樣的方便。同時(shí)，也為今后進(jìn)一步認(rèn)識(shí)其他行業(yè)勞動(dòng)者奠定基礎(chǔ)。布置學(xué)生為模擬演示活動(dòng)做好招牌等，用以表明自己的工作，同時(shí)，決定角色分工?？梢允菍W(xué)生自己感受到的，也可以收集到的。模擬情景，體驗(yàn)生活“社區(qū)生活一天”模擬活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)生活中的矛盾引出社區(qū)需要不同的機(jī)構(gòu)和不同的行業(yè)，然后分工各自模擬，扮演其中的一個(gè)角色。教師給與相應(yīng)的提示，使學(xué)生有個(gè)短暫回味和思考的余地。此板書簡(jiǎn)明扼要的概括了課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，使它能為教學(xué)目標(biāo)的達(dá)到構(gòu)建視覺(jué)框架。有了上述調(diào)查和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，孩子們一定能認(rèn)識(shí)到人們?cè)谏钪邢嗷ヒ蕾?，互相服?wù)的依存關(guān)系。對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、感悟、表現(xiàn)等多方面是一種體驗(yàn)教育，這種教育，就是讓學(xué)生享受德育教育的同時(shí)，認(rèn)識(shí)過(guò)程，明白道理，選擇目標(biāo)，自主行事。一、說(shuō)教學(xué)反思。目的是讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用觀察、采訪的方法，并能把自己觀察、訪問(wèn)到的情況和自己的感受記錄下來(lái)。新課程要讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，讓他們大膽活動(dòng)，這也形成了共識(shí)。在活動(dòng)中，創(chuàng)造了一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，及時(shí)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，這樣才能收到較好的教學(xué)效果。盡量爭(zhēng)取社區(qū)和家長(zhǎng)的支持。一、說(shuō)教材1．教學(xué)內(nèi)容《愛(ài)惜每一張紙》是鄂教版小學(xué)《品德與生活》二年級(jí)下冊(cè)第二單元《愛(ài)護(hù)我們的家園》中的第三個(gè)主題，也是這個(gè)單元的最后一個(gè)主題。通過(guò)三個(gè)聯(lián)系緊密的主題活動(dòng)，由今到古最后又回到今，讓學(xué)生在古今的這個(gè)來(lái)回中，認(rèn)識(shí)紙對(duì)人們生活的重要意義，初步了解樹木造紙的過(guò)程，了解紙與樹木的關(guān)系，懂得節(jié)約用紙的重大意義，養(yǎng)成節(jié)約用紙，愛(ài)惜紙張的好習(xí)慣。情感與態(tài)度：關(guān)注身邊的環(huán)境問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生探究欲望、興趣，懂得節(jié)約用紙的意義，形成從小節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。知識(shí)與技能：初步了解樹木造紙的過(guò)程，了解紙與樹木的關(guān)系，認(rèn)識(shí)紙對(duì)人們生活的重要意義。3．說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備