【正文】 。4曹操死后，其子 曹丕 繼位，逼 漢獻帝 禪位，改國號為 魏。4姜維 繼諸葛亮之后，先后九伐中原與魏將 鄧艾 斗智斗勇。50、王允利用貂嬋除掉董卓的過程中用了如下計策： 離間計、美人計、連環(huán)計。5表現(xiàn)關(guān)羽“義絕”的事例有 掛印封金、敗走麥城、過關(guān)斬將、華容道釋曹操、千里走單騎。5最能體現(xiàn)諸葛亮賞罰分明的情節(jié)是諸葛亮揮淚斬馬謖。5“空城計”主要體現(xiàn)了諸葛亮以下的性格特點： 足智多謀，出其不意，攻其不備，神機妙算，善于揣測別人心理。5“智取瓦口隘”體現(xiàn)了張飛 粗中有細 的性格特點。60、下列戰(zhàn)役中都采用了火攻 火燒新野、火燒博望坡、火燒赤壁、猇亭之戰(zhàn)、火燒烏巢、濮陽之戰(zhàn)、火燒藤甲兵、上方谷戰(zhàn)役。6計奪天蕩山的蜀國兩員老將是 黃忠、嚴(yán)顏。第四篇：讀名著三國演義讀名著《三國演義》有感新港一小六年四班白一淼《三國演義》是我百讀不厭的一本書，不同的時期讀它，有著不同的感受。我還明白了俗語“三個臭皮匠，賽過諸葛亮”，“周瑜打黃蓋，一個愿打，一個愿挨。”……的含義。對里面的人物也有了更深刻的認識?？伤膊⒎巧裣?，如他讓馬謖去守街亭，導(dǎo)致丟失了街亭、柳列城兩個軍事重鎮(zhèn)，一出祁山失敗，自己也被降職。所以我們沒有理由苛求別人和自己不犯錯誤，不應(yīng)該因為別人的一點過失而橫加指責(zé)，也不應(yīng)該因為自己的一次考試的失利而灰心氣餒，更不應(yīng)該為自己取得的一點成績而沾沾自喜，人無完人，我們身上也一定存在著需要充實改進的地方。相反，魏國名將司馬懿對諸葛亮的辱罵置之不理，態(tài)度樂觀，使一代奇才諸葛亮無計可使，以病死五丈原為告終。隨著我的成長，每次研讀《三國演義》都有不同感受，《三國演義》真是伴我成長的一本好書。我想看過三國演義的同學(xué)都應(yīng)該知道這本書的主要內(nèi)容吧，三國時期魏、蜀、吳三個統(tǒng)治集團相互斗爭為主要內(nèi)容。諸葛亮這人熟知天文地理，能文能武，足智多謀，而且一生謹(jǐn)慎，鞠躬盡瘁?？偟膩碚f，讀過這本書之后我大開眼界，諸葛亮也給了我很深的感受，他很值得我學(xué)習(xí)。蜀，曾經(jīng)功成不居。最后到內(nèi)容了，它描述了近90多年的重大歷史事件及歷史人物的活動，展示了三國興亡的歷史畫卷，形象地再現(xiàn)了這一風(fēng)云變幻而又動蕩不安地歷史時代。不過這種斗爭滲透到生活的許多方面，連家庭、朋友、婚姻等，都毫無例外地被卷入了斗爭的漩渦，甚至成為斗爭的工具。這樣的心機，在如今又和償沒有。騙子費盡心思，騙取他人財物。人們甚至為了錢財，千方百計的想辦法偷取，殺害。但是，心機是需要無心機來襯托的。劉備的珍惜人才。徐庶的愛國。名著三國演義讀后感2在悠久的中國歷史中，燦如星河的古詩詞文化里有不少文人雅士，他們書寫了一首首，一部部不朽的經(jīng)典名作?！度龂萘x》很生動地反映了東漢末年間中國古代這段歷史的政治生活和軍事生活。心懷天下的賢者劉備，他為了能解救生活在水生火熱中的老百姓而三顧茅廬，以為一段佳話，這是多了不起呀!雖然前兩次的拜訪都沒有見到諸葛亮，他仍舊堅持去了第三次，室外大雪紛飛，天寒地凍，這一些都沒有使他退卻，他還是耐心謙遜地站在門口等待，毫無怨言，最終得到了諸葛亮的鼎力協(xié)助，成為三國中的一方霸主。書中他似乎無所不能，令人欽佩。鞠躬盡瘁死而后已。那些層出不窮的智慧謀略、驚心動魄的戰(zhàn)爭場面、英雄主義的人格精神，都展現(xiàn)了中國有著悠久的歷史、博大精深的文化。第一次接觸是在孩提時代，是老版的電視劇。那時候的觀后感就是劉備是好的他應(yīng)該贏，曹操是壞的。這里強調(diào)一下我是極討厭看的，你知道孩子腦中只有動畫片。枉費了他的一番苦心，只記住了劉備曹操。但是有一天在幫學(xué)校打掃圖書館的時候，發(fā)現(xiàn)了一本插畫版的《三國演義》，里面大刀長矛，刀光劍影，黑白畫把人物畫得很搞笑，真是太有趣了。讀后感：趙云，關(guān)羽，張飛，諸葛亮，厲害的蜀將全記住了，還有呂布，周瑜。為什么？因為我記住的全是能打會說的，連孫權(quán)這種大人物都被我忽略了，還有司馬懿，全然記不下他這個人。能打就算了，用不上，況且照我當(dāng)時又瘦又小的，完全是沒機會做武將了。我想就是那時候養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣吧。以至于六年級的時候聊到各種歷史人物我都能跟老師夸夸而談，上生物課也能跟老師大論clone，我還記得老師居然不會念這個單詞，跟我說就是克隆技術(shù)，不用關(guān)心他怎么，小伙伴都驚呆了，然后當(dāng)時班主任定義我以后讀歷史系肯定特牛b。再后來一次讀就是初中時代了，讀的是原著。這一階段思考方式也變了，所以記住了一些高光鏡頭：曹操挾天子以令諸侯，赤壁之戰(zhàn)，千里走單騎，空城計，諸葛亮北伐……這一階段教給我的是：為人臣者必將盡心盡力，對事的態(tài)度上一定的盡全力，這樣也許才有一個好歸屬。你也會為那些人物的心路歷程所吸引，包括他們制定的對戰(zhàn)術(shù)。五年前的夏天，有幸品讀了同學(xué)新買的《小王子》。作者用簡單到學(xué)齡兒童都可以理解的語言，講述了一個有趣到畫面感隨時可現(xiàn)的故事，感人到每一遍看完都忍不住想擁抱自己的安靜。若干年前，當(dāng)我們還是孩子的時候，無憂無慮也曾經(jīng)伴隨了整個童年。那個時候，我們不會反省今天做了什么錯事，不會憂慮明天將要面臨什么挑戰(zhàn)，不會設(shè)想既定的安穩(wěn)被打破是什么感覺，不會思考生活的變遷究竟是什么緣由，我們，只是很單純的一個孩子，而已。隨之消融的，還有那顆晶瑩剔透般的童心。依偎在回憶的懷抱，一路奔波的我們能否坐下來，問問自己:有多久，你沒有抬頭仰望頭頂燦爛的星空了？有多久，你沒有像個孩子一樣沒心沒肺的笑過了？有多久，你沒有不計后果的伸手觸摸眼前未知的一切了？有多久，你沒有躺下便入夢鄉(xiāng)且笑著醒來了？有多久，你沒有拋開世俗偏見與人真誠交往了？有多久，你沒有卸下防備把擁抱送給陌生的關(guān)懷了？有多久，你沒有心甘情愿不圖回報付出過自己的愛了？又有多久，你沒有想起自己曾經(jīng)也是一個孩子這樣的美好了？昆德拉曾在《玩笑》里說，人們只有回到童話世界中去，才會有崇高、理想和美麗；在現(xiàn)實生活中，人們則充滿猜忌諱、懷疑，以及欺騙。哪怕不能像個純粹的孩子一般懵懂干凈，至少可以在夜深人靜抬頭仰望星空時，發(fā)自內(nèi)心的回饋給眨眼的星星一個笑臉。首先我看到的是像“滾滾長江東逝水……”這一類膾炙人口的詩句，之后引入正文?！边@句話不無道理。它寫的庸主獻帝、劉禪，無能之輩呂布、袁術(shù)、袁紹、劉表、劉璋，氣量狹隘的周瑜，長厚的魯肅，勇者張飛、許楮、典韋，無不個極其態(tài)。雖有這些人物，但最令我有所感受的是這本書當(dāng)中所描述的幾個英雄人物。這是給我留下印象最深的人物之一。他忠于故主，因戰(zhàn)敗降敵而約好一知故主消息，便不知千里萬里往投?！度龂萘x》表現(xiàn)關(guān)羽的方法也極簡單：“丹鳳眼，臥蠶眉，面如重棗，青龍偃月刀”，之后加上“赤兔馬”，又讀過《春秋》，刮骨療毒不怕疼，斬顏良，誅文丑，幾乎變得天下無敵。封建統(tǒng)治時期需要忠臣，需要一個能夠鞠躬盡瘁、死而后已的忠臣，這就是諸葛亮。他借東風(fēng)，草船借箭，三氣周瑜，智料華容道，巧擺八陣圖，罵死王朗，空城計，七星燈，以木偶退司馬懿，錦囊殺魏延，這些是常人所想不到的。他的所做所為給后人很深的印象。曹操在《三國演義》中被稱為奸雄，可能是正因他的兒子篡了漢。這使我感到了曹操的大度，也是周瑜做夢也夢不到的。之后又發(fā)現(xiàn)劉備也不是一般人物，便想殺劉備，至少把他留在東吳，東吳的天下也太平了。這也與曹操構(gòu)成了鮮明的比較。這些使我感到了曹操的偉大之處。作為一部文學(xué)作品?！度龂萘x》的藝術(shù)成就是多方面的。全書寫了四百多人，其中主要人物都是性格鮮明、形象生動的藝術(shù)典型。作者描述人物，善于抓住基本特征，突出某個方面，使人物個性鮮明生動。故事也同樣展現(xiàn)了一幕幕驚心動魄的戰(zhàn)爭場面。使讀者都有種身臨其境的感覺。