【正文】 這樣效果更佳，因為這些是當前比較典型的新聞。二、教師的教育技能所謂教育技能也就是教師對教學方法運用表達的一種能力。一是教師要注意挖掘教材的潛力，讓學生更好的掌握。教師要想形成自己的教學技能，就要舍得花時間，不斷努力，提升教學效果。教師要做學生喜歡的教師。學生感到思想政治課上得既有趣又生動，并且期待下一節(jié)課的到來。例如在七年級下冊第三單元《生活與選擇》時，教師可以讓學生討論在生活中你是怎樣面對選擇的，這樣氣氛活潑了，學生會把自己的真實感受說出來，教師在他們討論表達自己見解時，適當控制并加以引導在選擇前面一定要慎重。當前的初中生思想政治教材，在教育內(nèi)容中引入了許多有藝術(shù)性的資料。作為思想政治教師應在教學中多做創(chuàng)造性的勞動，挖掘教材中內(nèi)在智力因素，培養(yǎng)學生的分析能力，邏輯能力和知識遷移的能力等等，開發(fā)學生的智力，發(fā)展學生的個性，才能把知識學活。靈活運用藝術(shù)性材料能使教學內(nèi)容更加生動形象。教科書中有一些內(nèi)容同學們不易理解的，教師應對其深入理解，然后找到一種易于讓學生們掌握的方法。教師應該補充講解，而且還可以彌補教材滯后性所帶來的缺陷，充實學生的知識。課堂氣氛是彌漫在整個課堂內(nèi)部的一種特有的心理情態(tài)。它反映的是師生之間，同學之間的關(guān)系正常和諧，學生產(chǎn)生了滿意、愉快、互諒、互動等積極的態(tài)度和體驗。因此，教師創(chuàng)建良好的課堂氣氛是十分重要的。如果教師帶著不良情緒進教室的話，不僅影響教學，還影響學生學習的積極性。在我任教的學校每一層辦公室的進出門口都有一面大鏡子掛在墻上，其目的是讓教師上課前，下課后照一照，不要帶著不良情緒進出教師。我覺得這樣做挺好的，更利于師生之間形成良好的教學關(guān)系。中學生正處于情緒多變的年齡階段，很容易受到外界事物的影響。這樣使學生帶著穩(wěn)定性的情緒走進教師的課堂，教師的課堂就會收到預訂的效果。在實施教育改革的前提下，它要求教師能夠做到創(chuàng)新教育，更多的實現(xiàn)師生互動，最大限度來挖掘?qū)W生的潛力。要上好一堂思想政治課肯定要良好的課堂氣氛，而良好的課堂氣氛肯定需要師生互動。實踐證明，無論是良好的課堂學習氣氛，教師的知識水平與教學技能，作為一個好的思想政治教師用自己的人格來影響學生的靈魂，我們要考慮學生什么時候需要我們，學生需要我們什么。用好思想政治課的知識。用我們的愛心，用我們的責任，用我們的雙手，托起明天的太陽。初中思想政治課情感教學目標的建構(gòu)與實踐[D]。2004年[2]董歡：初中思想政治課接受有效性探究[D]。2003年第五篇：淺談提高初中思想政治課教學質(zhì)量淺談提高初中思想政治課教學質(zhì)量20100329 10:14我所在的黃滸初中，交通不便，信息閉塞，參加工作以來幾乎每年都從事初中畢業(yè)班的政治課教學工作。）逐漸被學生家長，社會各界認可。心理學告訴我們所謂興趣是指一個人積極探究某種事物和愛好某種活動的傾向。興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在生活、過程中形成和發(fā)展起來的。”孔子也說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者！”這些都說明興趣在推動人出色地完成學習和工作任務中的重要作用。眾所周知，學生感興趣的東西，學起來也就輕松、無負擔。那么怎樣激發(fā)學生的學習興趣呢？1，發(fā)揮學生主體作用，引導學生主動學習。思想品德教師在教學過程中，采用多媒體教學手段，通過多媒體特有的形象逼真的畫面，富有情感的聲音，再加上教師適時的恰當講解，能充分借助視聽優(yōu)勢，促使學生主動思考、不斷探求，并找出解決問題的途徑，從而提高了學生分析、解決問題的能力。學生的學習過程，實際上就是在教師的指導下，學生主動發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的探索過程。新課標下，思想品德課采用多媒體教學使讓學生自編自導小品參與教學過程，如師生之間有了更多的交流，在多媒體運用過程中，教師不時走到學生中間，對多媒體展示的材料不斷加以指點、評價，針對問題，師生共同討論，甚至爭論，對學生的回答，教師還要作簡要評述，這樣師生之間變?yōu)椤傲憔嚯x”，教學交流變成了情感交流、心靈交流。新教學技術(shù)手段的應用為課堂教學注入了新的活力，可以運用多媒體展示情景材料，創(chuàng)設情境，播放音樂，影片等吸引學生的注意力。這需要教師在課前有自己的教學目的和教學設計，讓學生在課堂中參與修改，主動完成。例如在講到初一思想政治第四課《走進青春》這一框時讓學生自編自導小品《我的煩惱》參與教學過程，發(fā)現(xiàn)學生的積極性極高，既培養(yǎng)了學生的能力又提高了學習的興趣，在表演成功后又有一種成就感。培優(yōu)扶差是教學工作的重頭戲，對整體教學質(zhì)量的提高也至關(guān)重要，因為一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習的興趣?！薄拔蚁嘈旁谖业妮o導下，他一定有很大的進步?！庇谑?，我讓他們組成“一幫一”小組，并給他們開會，提出“老師”必須履行的職責，主要就是檢查“學生”的作業(yè)，輔導“學生”掌握課本的基本知識和技能?！袄蠋煛眰兇_實是非常盡責，而“學生”時刻有個“老師”在身旁指點，學起來也非常起勁，有的進步非常快。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大對后進生的輔導力度。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。從而自覺的把身心投放到學習中去。使學習成為他們自我意識的一部分。并認真細致地做好查漏補缺工作。有針對性、有目的性、有效果的補。還經(jīng)常組織學有余力的學生參加各類比賽，2004年在縣中學生《歷史小報》評選中，張結(jié)同學獲一等獎，孫婷獲二等獎，三等獎若干名，2005年政治歷史知識辯論賽中獲團體二等獎，畢可睿同學獲個人一等獎，2006年縣《歷史小報》評選中何葉同，柏志翔，吳海云同學獲一等獎，畢可睿獲二等獎，三等獎若干。這幾年，既是我工作成績突出的幾年，更是我不斷提高，不斷進步的幾年。在此期間，我一是在教學基本功上了有了較大的提升，先后參加了一系列教育教學技術(shù)和基本功培訓，并獲得相應的證書。能較為熟練的使用多媒體教學。努力形成自己的教學風格。積極參加學校教研活動，我始終相信，在課堂教學中，沒有什么論資排輩，唯有不斷創(chuàng)新，才能讓我們的課堂充滿活力。黃滸初級中學 強光佐