初三歷史教學(xué)總結(jié)及擴展資料-閱讀頁
2024-11-04 18:02本頁面
【正文】 性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。實質(zhì)性地開展課題研究，少一色形式，多一點具體的內(nèi)容。擴展資料：初三歷史教學(xué)總結(jié)九年級歷史教學(xué)總結(jié)由于九年級，教室回歸傳統(tǒng)，我也開始運用自己的模式探索教學(xué)?？梢哉f，這種方法是我的學(xué)生練習(xí)的總結(jié)能力和認可的開始，在大規(guī)模的認可活動開始后。例如，許多學(xué)生后來來看我在課堂上，他們會想到八個字，也就是說，每一天，他們?nèi)绾握f如何評價一個歷史人物和歷史事件：分為兩個，好和壞。許多學(xué)生經(jīng)常問我，拿破侖是好是壞？孫中山好還是壞？他們從來沒有想過，好吧 人們做壞事，壞人做了好事。當我說具體的人和歷史事件，我總是從積極和消極評價他們。當他們從書中看到一個男人時，他們發(fā)現(xiàn)了自己的長處和短處。但如果我說他沒有缺點，那么這個理論就分為兩個不可能的。所以，從不廢除黑人奴隸制的學(xué)生是華盛頓的缺點。因為歷史就像一個人，既有自尊，也有自尊，我們學(xué)習(xí)歷史，而不是站立 在歷史觀的角度來看，發(fā)生了什么事，什么人，而是從中吸取的教訓(xùn)，加入自己的品格，有利于豐富和進步的生活。記住，當法國革命這一課，教科書只給拿破侖這個人安排了幾百個字的內(nèi)容，這是非常糟糕的。在結(jié)束的時候，我也特別選擇了拿破侖的十個名言，讓學(xué)生復(fù)制到這本書中，例如生命的榮耀，并不總是失敗，而是失敗等等。nnMy的教學(xué)思想，你可以畢業(yè)前在畢業(yè)時寫你的禮物給學(xué)生一個字，要反映出來，這是：沉著的心，自私的人的利益。然后一個是要求他們?nèi)トA盛頓，波爾瓦，張希女王，孫中山等人學(xué)習(xí)，做的事情，這是有必要的，他們自己的好，但應(yīng)該對別人有好處。九年級的班級學(xué)科得到了很大的提高。許多教師一直使用鐵器，課堂上用一種聰明的諷刺手段，詛咒，這已經(jīng)變得司空見慣。在一些班級，我經(jīng)常說你給我出去，等等，學(xué)生沒有意見。首先，環(huán)境越來越好。當時整個環(huán)境受到嚴重懲罰，一些淘氣的學(xué)生，因為沒有風(fēng)和雷的環(huán)境。三，班級老師加強班級的管理，一些班級老師開始坐班，隨著時間的推移，學(xué)生逐漸習(xí)慣班級不是在討論異?，F(xiàn)象。這些貧困學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)后，不僅班級紀律變化，甚至整個九年級都發(fā)生了很多變化。它提醒我廣泛的話：學(xué)習(xí)好，不是老師教，學(xué)習(xí)貧窮，也不是老師教。五，在考驗的緊迫感。
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