【正文】 三，班級老師加強班級的管理，一些班級老師開始坐班，隨著時間的推移，學生逐漸習慣班級不是在討論異?，F(xiàn)象。在結束的時候，我也特別選擇了拿破侖的十個名言，讓學生復制到這本書中，例如生命的榮耀，并不總是失敗，而是失敗等等。例如，許多學生后來來看我在課堂上，他們會想到八個字，也就是說，每一天，他們?nèi)绾握f如何評價一個歷史人物和歷史事件：分為兩個，好和壞。聽課節(jié)數(shù)達10節(jié)以上。一方面，學生的學習基礎相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能馬上適應；另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生，差生占較大多數(shù)，尖子生相對極少。每次考試后，對于學習進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強努力學習的信心。從初三開始，我就注重培養(yǎng)學生做課堂筆記的習慣。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱，尤其是本學期學習的世界歷史，對學習好的學生還比較感興趣，問這問那，對于偏差的學生他們就如同天書，沒有興趣，外國的地名，人名、事件、時間等學生感覺難以掌握。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能。有教者就必然有學者，學生是教學的主體。深入學生實際，及時了解學生的心理特征，學習態(tài)度，學習動機，興趣,愛好及方法等。例如，對于教科書內(nèi)容，雜項層次的特點，在每門課之前，我專門為學生準備一張白皮書，黑板上我的黑板上的內(nèi)容，復印紙的內(nèi)容，下一個好回來，下一次我問我什么時候在上課。因此，我可以毫不猶豫地談論如何發(fā)展學生的感覺，態(tài)度和價值觀。所謂靠近紅色墨水附近的黑色，環(huán)境對個人的極端影響。我覺得很滑稽，我教他們一年，沒有控制他們，最后依靠他們來取得天賦。在前面的句子，是要求學??生看到的東西不是極端的，不想要非黑色的是不是黑色的 白色，但正如我以前說的分為兩種，不同的處理方式。所以，對于這個問題，我會向他們的兩個觀點灌輸一天。三、取得的主要工作成績：積累了一定的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”這一理論在我的教學實踐中得到了驗證、。存在的問題：基礎知識落實不到位，個別學生掌握的不好。緊緊抓住45分鐘，盡量