初三歷史教學(xué)總結(jié)及擴(kuò)展資料-wenkub.com
2024-11-04 18:02 本頁(yè)面
【正文】 五，在考驗(yàn)的緊迫感。這些貧困學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)后，不僅班級(jí)紀(jì)律變化，甚至整個(gè)九年級(jí)都發(fā)生了很多變化。當(dāng)時(shí)整個(gè)環(huán)境受到嚴(yán)重懲罰，一些淘氣的學(xué)生，因?yàn)闆]有風(fēng)和雷的環(huán)境。在一些班級(jí)，我經(jīng)常說你給我出去，等等，學(xué)生沒有意見。九年級(jí)的班級(jí)學(xué)科得到了很大的提高。nnMy的教學(xué)思想，你可以畢業(yè)前在畢業(yè)時(shí)寫你的禮物給學(xué)生一個(gè)字，要反映出來，這是：沉著的心，自私的人的利益。記住，當(dāng)法國(guó)革命這一課，教科書只給拿破侖這個(gè)人安排了幾百個(gè)字的內(nèi)容，這是非常糟糕的。所以，從不廢除黑人奴隸制的學(xué)生是華盛頓的缺點(diǎn)。當(dāng)他們從書中看到一個(gè)男人時(shí)，他們發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處和短處。許多學(xué)生經(jīng)常問我，拿破侖是好是壞？孫中山好還是壞？他們從來沒有想過，好吧 人們做壞事，壞人做了好事?？梢哉f，這種方法是我的學(xué)生練習(xí)的總結(jié)能力和認(rèn)可的開始，在大規(guī)模的認(rèn)可活動(dòng)開始后。實(shí)質(zhì)性地開展課題研究，少一色形式，多一點(diǎn)具體的內(nèi)容。四、存在的不足：個(gè)人備課有時(shí)針對(duì)性不強(qiáng)，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會(huì)功能和育人功能。針對(duì)各種可能出現(xiàn)的問題，課前積極參加集體備課、或突破難點(diǎn)、或選擇教法和學(xué)法、或設(shè)計(jì)作業(yè)、或營(yíng)造情景。由此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。因此，每天我都用大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。從而使教學(xué)效果不理想，從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問題的能力較差，具體表現(xiàn)在以下幾方面：一是概括歸納、分析綜合問題的思維能力較差，二是知識(shí)的遷移能力較差，三是從材料中提取有效的信息回答問題的能力較差。五、考試成績(jī)分析：初三（1）%及格率84%初三（2）%及格率86%總的來看，各班成績(jī)比較均衡，但一班和二班差生太多，還要加強(qiáng)管理，不能
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