【正文】 個別咨詢。（1）信度分析本研究采用克隆巴赫α信度系數(shù)，對問卷的內(nèi)部一致性信度進(jìn)行評價。這點和莫夏莉的研究一致。用相關(guān)系數(shù)來表述（見表3）。由于六盤水市中學(xué)屬于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)區(qū)域，學(xué)生家庭環(huán)境和條件普遍優(yōu)越，但是，學(xué)生早熟，家長素質(zhì)較差，學(xué)生成長中的許多困難不能得到有效指導(dǎo)。在當(dāng)前看來有很大一部分初中高中畢業(yè)生的基本遠(yuǎn)不及上世紀(jì)50,60年代的小學(xué)畢業(yè)生，可想而知啊！為了更準(zhǔn)確的了解和把握當(dāng)前城市初中生的學(xué)習(xí)動向，深化教學(xué)改革，落實教育科學(xué)發(fā)展觀以及全面推進(jìn)小康社會，加強(qiáng)城市教育的針對性，探索實施教育教學(xué)的新路子?，F(xiàn)代化的教育要求“解放思想，實事求是，與時俱進(jìn)，求真務(wù)實”及更好地把馬克思主義思想貫徹落實到教育領(lǐng)域中去，社會主義的最終目標(biāo)是生產(chǎn)力高度發(fā)達(dá)，人了全面而自由的發(fā)展。所以我對此就展開了對六盤水市四中初中學(xué)生學(xué)校心理的一系列調(diào)查。解決城市初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心里及現(xiàn)存的問題。在此共設(shè)計15個問題，12個客觀題，3個主觀題。從而得出城市初中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況分析：六：調(diào)查結(jié)果分析經(jīng)調(diào)查結(jié)果顯示，大部分初中學(xué)生的學(xué)習(xí)觀不同，具有明顯的厭學(xué)心理，學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)，沒有學(xué)習(xí)興趣。一部分初中學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在課程設(shè)置存在一系列問題。而25%的學(xué)生認(rèn)為是為了考高中或中專。同時城市初中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征。其中11%的學(xué)生認(rèn)為小學(xué)生掙錢多?，F(xiàn)在城市初中學(xué)生具有較為明確的教學(xué)課程理念，有的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在課程存在的問題特別嚴(yán)重。其中40%的認(rèn)為現(xiàn)在教學(xué)注重學(xué)科而輕活動，而只有5%的認(rèn)為現(xiàn)在課程設(shè)置沒有存在問題。%，%,%,其余則認(rèn)為學(xué)習(xí)“很苦很累”或“無可奈何”，喜歡現(xiàn)行學(xué)習(xí)方式的占32%，調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明:在城市初中教學(xué)學(xué)生中，半數(shù)以上不喜歡現(xiàn)行的學(xué)習(xí)方案。并且在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)都有自己“最討厭的課”一是與教育者密切聯(lián)系，二是與社會生活密切相連，三是與公共性密切相連。歷史，地理，生物，英語不敢興趣。3城市初中生的學(xué)習(xí)要求。有82%的學(xué)生希望得到教師的教導(dǎo)，同時有76%的學(xué)生希望在勞動技能和活動課上學(xué)到較多和實用性強(qiáng)的技能知識，其中，有63%的學(xué)生希望學(xué)校讓學(xué)生在德，志，體，美，勞全面發(fā)展，使之能對以后的工作有所幫助。36%的學(xué)生選擇就業(yè)，11%的學(xué)生還沒有考慮。從而使初中生的教育價值觀轉(zhuǎn)為另外另外兩個特點：務(wù)實化和功利化。雖然初中生已經(jīng)步入青春期，趨于成熟，但由于初中學(xué)生的年齡和學(xué)識的不足，初中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。從當(dāng)今嚴(yán)峻的就業(yè)來看，不僅中專生就是大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對學(xué)習(xí)失去信心；這一現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生一種消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。在我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)從而忽視了學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科課程。在當(dāng)今世界使一個科技競爭，人才競爭的時代。從而在學(xué)習(xí)中多要求理論聯(lián)系實際。當(dāng)前城市初中生中有一部分是獨生子女，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛，他們的意志不堅強(qiáng)，缺乏進(jìn)取精神，只顧享受。第五篇：初中生學(xué)習(xí)心理的調(diào)查報告關(guān)于初中生語文學(xué)習(xí)心理的調(diào)查報告一、調(diào)查時間：2012年2月13日二、調(diào)查單位：縣第四中學(xué)三、調(diào)查目的：主要是了解初中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)心理及現(xiàn)存的問題。四、調(diào)查內(nèi)容主要是了解初中學(xué)生的語文學(xué)習(xí)心理方面。我于2012年2月在縣第四中學(xué)對初中生進(jìn)行了語文學(xué)習(xí)心理狀況調(diào)查。在這種情況下，初中學(xué)生的人生觀，價值觀，情感態(tài)度和世界觀各不相同，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)各不一致，從當(dāng)前來看，深化教學(xué)改革，落實教育科學(xué)發(fā)展觀以及全面推進(jìn)小康社會，加強(qiáng)初中教育的針對性，探索實施教育教學(xué)的新路子，把當(dāng)前年輕一代培養(yǎng)成有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的社會主義公民，必須努力發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的、民族的、科學(xué)的、大眾的社會主義文化，把 “解放思想，實事求是，與時俱進(jìn)，求真務(wù)實” 現(xiàn)代化的教育要求和馬克思主義思想貫徹落實到教育領(lǐng)域中去，從而改進(jìn)初中教育機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。五、調(diào)查結(jié)果分析經(jīng)調(diào)查結(jié)果顯示，大部分初中學(xué)生的學(xué)習(xí)觀不同，具有明顯的厭學(xué)心理，學(xué)習(xí)欲望不強(qiáng)，沒有學(xué)習(xí)興趣。一部分初中學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在課程設(shè)臵存在一系列問題。而25%的學(xué)生認(rèn)為是為了考高中或中專。同時初中學(xué)生的教育價值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會特征。其中11%的學(xué)生認(rèn)為小學(xué)生掙錢多?，F(xiàn)在初中學(xué)生具有較為明確的教學(xué)課程理念，有的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在課程存在的問題特別嚴(yán)重。其中40%的認(rèn)為現(xiàn)在教學(xué)注重學(xué)科而輕活動，而只有5%的認(rèn)為現(xiàn)在課程設(shè)臵沒有存在問題。%，%,%,其余則認(rèn)為學(xué)習(xí)“很苦很累”或“無可奈何”，喜歡現(xiàn)行學(xué)習(xí)方式的占32%，調(diào)查統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明:在初中學(xué)生中，半數(shù)以上不喜歡現(xiàn)行的學(xué)習(xí)方案。并且在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)都有自己“最討厭的課”一是與教育者密切聯(lián)系，二是與社會生活密切相連，三是與公共性密切相連。歷史，地理，生物，英語不感興趣。3．初中生的學(xué)習(xí)要求。有82%的學(xué)生希望得到教師的教導(dǎo)，同時有76%的學(xué)生希望在勞動技能和活動課上學(xué)到較多和實用性強(qiáng)的技能知識，其中，有63%的學(xué)生希望學(xué)校讓學(xué)生在德、智，體，美，勞全面發(fā)展，使之能對以后的工作有所幫助。36%的學(xué)生選擇就業(yè)，11%的學(xué)生還沒有考慮。六、當(dāng)前初中生的學(xué)習(xí)心理特點雖很多學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識到了教育的重要性，但是作為現(xiàn)代社會是人際關(guān)系極為復(fù)雜，競爭異常激烈的市場經(jīng)濟(jì)社會。初中學(xué)生越來越強(qiáng)烈地追求未來教育輸出的經(jīng)濟(jì)價值，他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實踐想結(jié)合，增加更多的實用術(shù)。所以初中生的教育價值觀是迷茫的。七、對調(diào)查結(jié)果體會對當(dāng)前初中生的學(xué)習(xí)心理狀況成因分析結(jié)果：當(dāng)前初中生的學(xué)習(xí)心理大部分是積極向上的，他們正在健康地成長，同時也存在消極的一面，不容忽視。從而忽視了學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科課程。在當(dāng)今世界使一個科技競爭，人才競爭的時代。從而在學(xué)習(xí)中多要求理論聯(lián)系實際，進(jìn)而忽視了學(xué)科性較強(qiáng)的學(xué)科課程。很多家長對學(xué)生的要求較低?！翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”已成為各國發(fā)展的主題。發(fā)展他們的創(chuàng)造性思維，如果一個人不具備上述能力，那將無法立足于現(xiàn)代社會。面對此問題我們應(yīng)如何解決？，宣傳和教化工作，用以促進(jìn)道德規(guī)范內(nèi)化為人的道德良心。從而使學(xué)生皆知、皆信、皆行，讓學(xué)生在社會實踐中增強(qiáng)社會道德意識，踐行社會公德規(guī)范。促進(jìn)學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的解放。在當(dāng)代發(fā)展先進(jìn)文化從而引導(dǎo)學(xué)生積極健康向上的語文學(xué)習(xí)心理。，向他們介紹高等教育改革擴(kuò)招的合理性、科學(xué)性。向他們介紹素質(zhì)教育實施的具體內(nèi)容、價值和未來取向，以幫他們明辨是非、消除誤解。從而使他們在學(xué)習(xí)期間確定自己的學(xué)習(xí)目的。、學(xué)習(xí)動機(jī)。九、指導(dǎo)教師的評語和成績：