【正文】 tend to do? 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)略讀來(lái)了解主要的內(nèi)容大意是什么？在跳讀部分，教師設(shè)計(jì)了一個(gè)填表的活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生在表格中填入相應(yīng)的詞組，從而對(duì)七條建議的做法給出具體的建議。由于學(xué)生對(duì)課文中make the most of 和stick with 這兩個(gè)詞組沒(méi)有充分理解，所以不能很快想到用make good use of和never give up 來(lái)替換?？梢?jiàn)訓(xùn)練閱讀能力，光采用從上到下，只把握文章大意是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，正如閱讀心理學(xué)研究中影響最大的圖式理論所提出的兩種信息處理模式：概念驅(qū)動(dòng)式和材料驅(qū)動(dòng)式。后者從下而上，根據(jù)文章本身的信息來(lái)理解文章，理解過(guò)程是從字、詞、句再到整個(gè)語(yǔ)篇。（陳梅，2008）為了促進(jìn)學(xué)生準(zhǔn)確無(wú)誤地理解文章的內(nèi)容和意義。閱讀活動(dòng)結(jié)束后，為了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用閱讀所掌握的知識(shí)，教師還設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用環(huán)節(jié)，請(qǐng)學(xué)生在觀看一段名為“ Eight secrets of success” 的英語(yǔ)演講視頻后，說(shuō)出八個(gè)成功秘訣單詞。最后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)今天閱讀的內(nèi)容即興做一分鐘的演講，題目為“How to be a successful person?”以上教學(xué)活動(dòng)層層推進(jìn)，培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)篇的全面和準(zhǔn)確的理解，在理解的基礎(chǔ)上再加以運(yùn)用，使得本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得以有效的完成。最佳的教學(xué)效果需要主體參與過(guò)程與活動(dòng)過(guò)程同步，以保證每個(gè)學(xué)生在教學(xué)中的最優(yōu)發(fā)展。本課從整體角度來(lái)看，學(xué)生參與的活動(dòng)有導(dǎo)入部分和教師的對(duì)話問(wèn)答。從課代表課后反饋的發(fā)言人數(shù)看，個(gè)人發(fā)言的學(xué)生占到一半。由于問(wèn)題深度不一樣，各個(gè)層次的學(xué)生都有發(fā)言機(jī)會(huì)。閱讀課也在于激發(fā)、誘導(dǎo)那些正待成熟的心理機(jī)能的發(fā)展，不斷地使“最近發(fā)展區(qū)”的矛盾得到轉(zhuǎn)化，順理成章地進(jìn)入更高一級(jí)的認(rèn)知水平。但活動(dòng)的設(shè)計(jì)不僅要有梯度和層次，還要有設(shè)法提高學(xué)生的認(rèn)知水平并具有一定的挑戰(zhàn)性的思維活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)主要鼓勵(lì)學(xué)生培養(yǎng)綜合運(yùn)用語(yǔ)言和深度思維的能力，進(jìn)入高一級(jí)的水平。通過(guò)實(shí)踐結(jié)果歸因、總結(jié)評(píng)價(jià)、尋找差距、肯定成功，對(duì)教學(xué)產(chǎn)生新的理解力，解決教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，指導(dǎo)現(xiàn)在及未來(lái)的教學(xué)活動(dòng)。這節(jié)課我主要從以下兩個(gè)方面反思：（一）學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果與教學(xué)目標(biāo)的一致性本節(jié)課采用了圖式理論的從上到下和從下到上的交互式閱讀模式。首先是視頻的導(dǎo)入，引出主題，激活學(xué)生的思維。然后是查找具體信息的跳讀，學(xué)生對(duì)所讀的語(yǔ)篇重新處理，利用上下文了解七條獲取成功的建議，通過(guò)字、詞、句的分析，進(jìn)一步思考并解釋如何按照這七條建議采取行動(dòng)。閱讀后的聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)是將閱讀活動(dòng)進(jìn)一步深入下去，以培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言內(nèi)容和語(yǔ)言知識(shí)的能力。學(xué)生的語(yǔ)言輸出也是建立在閱讀理解基礎(chǔ)之上的。培養(yǎng)了積極的情感態(tài)度。課堂氣氛相當(dāng)?shù)幕钴S。在原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)中，觀看視頻后只要求學(xué)生能將八個(gè)成功秘訣的英文單詞與相應(yīng)的中文意義匹配。學(xué)生們?cè)谡n堂上踴躍發(fā)言，互相補(bǔ)充，互相更正，教師利用板書和學(xué)生一起討論最終獲得了準(zhǔn)確的八個(gè)單詞。之后再請(qǐng)學(xué)生完成與中文的匹配就顯得輕而易舉了。經(jīng)過(guò)反思，我覺(jué)得這問(wèn)題更適合放在跳讀部分。在跳讀部分教師設(shè)計(jì)了完成表格的活動(dòng)，這個(gè)練習(xí)原來(lái)考慮是學(xué)生用來(lái)尋找具體的信息的，但實(shí)際上設(shè)計(jì)的活動(dòng)是讓學(xué)生用不同的詞組或單詞來(lái)解釋七條建議，這樣的練習(xí)更多的是從字、詞的層面來(lái)進(jìn)一步理解語(yǔ)篇，因此我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)應(yīng)該放在閱讀后進(jìn)行。通過(guò)對(duì)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐我們能夠思考我們一度熟視無(wú)睹的教學(xué)方式和教學(xué)現(xiàn)象。通過(guò)實(shí)踐和反思，我們的課堂教學(xué)一定會(huì)發(fā)生質(zhì)的的飛躍！隨著中考英語(yǔ)的改革，閱讀在中考中的分值增大，閱讀理解的選材越來(lái)越廣泛，包括天文、科技、地理、歷史、任務(wù)傳記、英美風(fēng)俗人情等，并且加大了對(duì)考生理解、概括、推理能力的考查。現(xiàn)行初中閱讀課文是各單元教學(xué)的核心，容量大、密度高、話題廣、課時(shí)緊，需要采取一種新的教學(xué)途徑來(lái)解決。任務(wù)型教學(xué)就是以具體的任務(wù)為學(xué)習(xí)目的，讓學(xué)生帶著任務(wù)完成閱讀，理清文路，最終完成閱讀題。六篇文章55分，兩個(gè)小時(shí)內(nèi)完成這么多文章，還有20分的聽(tīng)力，5分補(bǔ)全對(duì)話，15分作文，15分單項(xiàng)選擇。而學(xué)生的閱讀能力不是一朝一夕能提高的，特別是初中學(xué)生需要我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中加大對(duì)閱讀的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步獲得獨(dú)立閱讀能力。我在處理這篇文章時(shí)，主要有以下幾步：（一）閱讀前任務(wù)設(shè)計(jì)用多媒體播放，人多車多造成的交通道路擁擠，城市的大面積擴(kuò)張?jiān)斐闪舜竺娣e耕地被占用，森林面積減少，然后提出如下問(wèn)題Who causes such changes？ What should we do？學(xué)生馬上熱烈的討論起來(lái)，屏幕上的場(chǎng)景迅速激活了課堂，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，使他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的閱讀愿望。當(dāng)然，學(xué)生也可以用不同的句子來(lái)概括每段的中心。精讀，獲取更多信息為了幫助學(xué)生了解更多的信息，設(shè)計(jì)如下幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在問(wèn)中找出相關(guān)信息，并小組討論1）From the passage we know that our earth has changed much because ofA． its old age ’s activities changes of weather natural development 2)Water pollution will bee even worse and fish continue to die continue to built factories can’t stop factories from sending waste things into water rivers and lakes are still dead 3．研讀，從中受到啟發(fā)（三）閱讀后任務(wù)通過(guò)前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生對(duì)課文的信息有了全面的了解和理解，為了讓他們成功運(yùn)用所掌握的語(yǔ)言形式，閱讀后再找出幾篇相關(guān)話題的文章，做快速閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生先看題再看文章，將文中的答案找出。2）有的學(xué)生表現(xiàn)出不愿合作或不主動(dòng)，只顧自己思考，基本上在獨(dú)立學(xué)習(xí)的層次上，沒(méi)有真正的討論和合作；有的學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)任務(wù)不理解；有的學(xué)生在交流中過(guò)多使用母語(yǔ)等。開始他們對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)表現(xiàn)得漠不關(guān)心，在合作學(xué)習(xí)中合作不主動(dòng)、不充分，存有消極、自私、依賴和缺乏責(zé)任感等不良心理，使合作學(xué)習(xí)達(dá)不到理想的效果。加強(qiáng)教學(xué)管理，優(yōu)化課堂教學(xué)。但也有一些值得思考的、改進(jìn)的地方，現(xiàn)總結(jié)如下：，創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的發(fā)展提出了新的要求，這就要求我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新教學(xué)觀念和知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的綜合素質(zhì)，才能符合時(shí)代潮流的發(fā)展要求。二、抓好教學(xué)業(yè)務(wù)工作 提高教師的專業(yè)素質(zhì) 1．團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體備課組的優(yōu)勢(shì)備課是上好一節(jié)課的關(guān)鍵和前提。備課做到三定（定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人）。集體備課主要以各年級(jí)備課組為單位，由各個(gè)備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，每周二第八節(jié)課為集體備課時(shí)間。然后，同年級(jí)備課組教師進(jìn)行討論，最后達(dá)成共識(shí)，之后形成文字形式的教案。抓好教研組活動(dòng)這個(gè)主陣地，確立“英語(yǔ)閱讀策略在初中課堂中的應(yīng)用”為校級(jí)小課題 課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的中心，也是教研活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。因此，英語(yǔ)課堂教學(xué)在教研活動(dòng)中占有重要的地位。每周都有詳細(xì)的活動(dòng)安排，本學(xué)期共按排了六位教師的公開課和兩位教師的師范課，針對(duì)課堂教學(xué)中出現(xiàn)的情況，提煉共性問(wèn)題進(jìn)行研討，進(jìn)一步明確了對(duì)策建議，使廣大英語(yǔ)教師對(duì)一些問(wèn)題有了清晰的認(rèn)識(shí)。青年教師陳敏芳，葉榮欽在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的鍛煉，在指導(dǎo)老師的幫助下，所上的匯報(bào)課受到了大家的好評(píng)，新老教師共同學(xué)習(xí)，共同提高。有目的、有組織地開展各種適合學(xué)生語(yǔ)言水平和年齡特點(diǎn)的課外活動(dòng)，可使學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，可以激發(fā)他們 的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)興趣。初一年級(jí)的手抄報(bào)，初二的綜合知識(shí)比賽，初三的閱讀競(jìng)賽都圓滿的結(jié)束了，各個(gè)年級(jí)在老師的認(rèn)真輔導(dǎo)下都取得了很好的成績(jī)。聯(lián)系實(shí)際積極撰寫外語(yǔ)教育教學(xué)論文，教學(xué)反思和教學(xué)設(shè)計(jì)。學(xué)習(xí)方式的改革是我組所做的核心工作之一。新課程向傳統(tǒng)的教學(xué)方法提出了挑戰(zhàn)。因此，我們英語(yǔ)組努力倡導(dǎo)營(yíng)造民主、平等、互動(dòng)、合作的師生關(guān)系，在與學(xué)生交往互動(dòng)、合作交流中，情感交融中健全學(xué)生人格，完善學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)師生共同發(fā)展。但是，我們也深深知道，這些成績(jī)的取得是在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。第五篇：初中英語(yǔ)課堂教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)與案例分析課堂教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計(jì)與案例分析新的課堂是英語(yǔ)新課程改革的方向之一，教師的創(chuàng)新意識(shí)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識(shí)的關(guān)鍵；課創(chuàng)新設(shè)計(jì)可以激活學(xué)生，有助于優(yōu)化語(yǔ)言教學(xué)，提高課堂效益。初中英語(yǔ) 教學(xué)創(chuàng)新 案例分析，基礎(chǔ)教育新課程改革已經(jīng)進(jìn)入到第十個(gè)年頭。廣大教師本著“善于學(xué)習(xí)，高屋事求是，科學(xué)對(duì)待；積極探索，勇于實(shí)踐”的態(tài)度，努力讓新課改下的教學(xué)課堂成為自主的作的課堂、探究的課堂、任務(wù)的課堂、民主的課堂、對(duì)話的課堂、開放的課堂以及創(chuàng)新的有教師在課堂教學(xué)中真正創(chuàng)新了教學(xué)方法，學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)才能得以培養(yǎng)。例分析(一)nit 1, Module1, Grade 8A, NSE(New Standard English)ry not to translate every word.:Translate the song “You and me”.(請(qǐng)同學(xué)們先試著翻譯北京奧運(yùn)主題曲) one ’re thousand miles meeting in the joy of one ’re and check.(聽(tīng)歌，注意歌詞與自己所翻譯的是否一致)心連心，共住地球村。友，伸出你的手。節(jié)新課的導(dǎo)入借助了當(dāng)時(shí)正流行的奧運(yùn)主題曲，很快將課堂引入生動(dòng)、自然的情景中，巧人們普遍不大注意中英文歌詞對(duì)比這個(gè)信息差，化難為易，順利引出了“Try not to translated”的主題。s highways, railways and airports face fic as travelers return at the end of the weeklong National Day work.(兩兩互問(wèn)互答): 1)How is your National Day?It’s great/excellent/exciting/relaxing/boring …2)Where have you been?I’ve played/visited …the blanks(1).(選詞填空)7daycrowdedoverpreferional Day holiday is ’s a __________ of families go____ during the some people __________ to stay at home because they are afraid _______ people and the heavy blanks(2).(選詞填空)entfantastictakenvisitedbeenfamous______ to a county called is __________ for the people’s long __________October have _____________ the Crystal ticket to the cave _________ mes a little expensive, but the cave is very haven’t _____________ any photos was a pity!d answer.(問(wèn)與答)n did we begin the holiday?e began the holiday …(on September 29/7 days ago)w long have we had/spent the holiday?e had/spent the it …(for 7 days/since September 29/since 7 days ago)據(jù)當(dāng)時(shí)課時(shí)進(jìn)度，這節(jié)課剛好排在國(guó)慶節(jié)長(zhǎng)假收假回來(lái)的時(shí)候。interview(采訪)nt1, S2Student2, TTeacher, CClassT(to S2): Would you please wait outside the classroom? walks out of the classroom)he class, please write down S1’s ?What’s S2’s English name?What’s his/her telephone number?Can he/she swim/play basketball/…?s/her favourite fruit/season/…?me S2 back)What’s your English name?!What’s your telephone number?…Can you swim/play basketball/…?ur favourite fruit/season/…?…是一個(gè)在好朋友之間進(jìn)行的采訪，看似簡(jiǎn)單，其實(shí)可以調(diào)動(dòng)全班進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)和寫的訓(xùn)練，一些language points, 又能培養(yǎng)情感目標(biāo)(如何做好朋友)。其次，良好的功的一半。創(chuàng)新教學(xué)是對(duì)教師綜合素質(zhì)的挑戰(zhàn)和提高。When creating a lesson, a teacher must consider the background ofnts(Marianne, 2001: 404).學(xué)生是教學(xué)的對(duì)象與主體，要了解學(xué)生的基本情況，必須做必學(xué)習(xí)需求分析(needs analysis)，這樣才能體現(xiàn)尊重學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)的課改理念，在更大程度上獲得學(xué)生的配合。A goodsomebody who has an affinity with the students that they’re good teacher shouldaw out the quiet ones and control the more talkative ones(Jeremy Harmer, 2000: 2).作為一語(yǔ)老師，若想讓你的課堂吸引學(xué)生的注意力，平時(shí)要