【正文】 教學，全面的提高學生的素質，更需要領導階層轉變思想，嚴格執(zhí)行國家的政策。8月,我來到民樂三中參加體育教師的培訓。自已要進步，要跟上新課改的步伐，就要去學習的念頭來到了這里學習。面對社會的發(fā)展，我們體育課堂教學改革與創(chuàng)新必須遵循體育教學的規(guī)律，堅持“健康第一”的指導思想，然后，對教材編寫的指導思想、教學內容的構建以及編寫依據、體育教學方法與體育教學行為的區(qū)別、評價體系的變化等方面做了詳盡的講解。重點證講解了體育教學方法的運用，并結合教學實際，在新課改下的體育課教學方法，學生學法。對我今后的學習有了更大的幫助。培訓的劉老師向我們展示了一堂風格各異的體育實踐課。體育課堂教學必須有實實在在的技能技巧教學。在看、聽、討論中，使過去的體育課非常的單一，課堂上教師就是全權代表，教什么，學什么，學生沒有主動權，學生與教師之間是很被動的。達到我們的追去的“讓學生在樂中求學，在學中取樂”。通過學習，我收獲了很多平時很難了解到的經驗和教學方法，通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣，也對教好新教材充滿信心。體育不是簡單的技能教學，更不是健康知識的說教。我們只有多反思、多總結，不斷探索新的科學的教學方法和手段，通過學習不斷進步自身的素質以適應社會對體育教師的要求。下面我說一說學習的感受：一、新的課標對教師提出新的要求，體育教師要支持“健康第一”的指導思想，要注重激發(fā)學生的運動興趣，培養(yǎng)學生終身鍛煉的意識。就是通過上這堂課，我讓學生學會了哪些內容，達到了什么樣的目的。一堂課上完，學生學會沒有，有多少人基本學會教師一定要心中有數。教學過程要求是師生互動，這里面需要解決兩個問題：一是教師包教，教師在教學過程中，大量地向學生傳授一些技能、技巧和鍛煉方法，而學生缺少主動參與、探究和合作學習。因為學生的身心發(fā)展畢竟還不成熟，尤其對小學生來說。四、興趣是最好的老師。但要避免片面追求熱鬧場面，簡單地認為學生笑了、動了、氣氛熱烈了這就是好課。心得體會五、教學內容更貼近生活、貼近實際，尤其是小學體育教學。因為孩子們都見過青蛙，而且也喜愛青蛙，在這節(jié)課中，我用情景式教學法，通過講述故事、創(chuàng)設情境，結合現實出現的“捕蛙”情況，讓學生去討論研究和處理。六、組織紀律性是學生學習的保證。七、場地、器材是體育課教學中的重要輔助手段?？傊?，我認為上好體育課的一個重要前提就是教師本人要愛崗敬業(yè)、熱愛本職工作，這樣才會釋放自已全身的能量，撲到教學工作中去，才會教好課，才能教好學生。剛剛過去的暑期，對我來說是一個收獲頗豐的暑期，這個暑期，教研員給我們進行暑期培訓，培訓主題鮮明，目標明確，使我進一步對新課標的精髓和發(fā)展動向有了深入理解，促進了我的專業(yè)成長，為高效課堂教學補給了養(yǎng)分，通過八個話題的討論和交流，老師們各抒己見、暢所欲言，充分顯示了市南教育濃厚的教研氛圍，老師們的想法給予了我強烈的感染和深深的理論引領，一個個教學資源實例、一個個有效教學的內涵，使我在感悟中進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標。第一，從認識事物的角度出發(fā)“既面向全體學生“和”遵循不同學生的身心發(fā)展特點”是“森林”與“樹”的關系，即矛盾的普遍性和特殊性，矛盾的普遍性是指矛盾存在于一切事物的發(fā)展過程中，每一事物的發(fā)展過程中存在著自始至終的矛盾運動，矛盾的特殊性是指具體事物在其運動中的矛盾及每一矛盾的各個方面都有其特點。普遍和特殊的區(qū)別是相對的，在一定條件下可以相互轉化。第二，如何做到“既面向全體學生又能遵循不同學生的身心發(fā)展特點”需要教師在課堂設計中考慮個體差異，適時進行分層教學，尊重學生的個性發(fā)展。”如何選擇教學內容、教學方法、和創(chuàng)新學法并且在課中及時發(fā)現學生的差異進行適時調整，就需要我們老師多用心，用心積累。用心實踐。第三，適合的才是最好的。學校里場地大小、設施器材、學生體質、學生人數等均各有差異，我區(qū)好的方法也舉不勝舉，如“互動效能”、“四段雙測”、“SPARK”教學方式等等，這些都具有針對性和時效性，充分體現了教學方法的創(chuàng)新。雖然學習的時間是短暫的，但留給我的收獲卻是無窮的。8月26號開班典禮結束后，體育特級教師黃昌明講授了他的成長故事，雖然年近七十，可依然精神煥發(fā)，用自己親身經歷的事情感染我們，讓我么深切體會他如何從一名普通教師成長為一名特教的。他們的報告思路明確、觀點鮮明、指導性強、貼近實際，使我們懂得了為什么要搞新課改?什么是新課標?如何貫徹新課改?怎樣設計和實施新課標?當前如何迅速來提高學生健康水平，特別是學生體能素質?通過這種零距離的講解與交流，使徘徊在傳統教學與現代教學十字路口的我們明確了努力的目標和奮斗的方向。重點講解了我們應該樹立什么樣的體育課程價值取向?如何上好一節(jié)體育課?體育教學的核心問題：為什么教(學)?教(學)什么?怎么教(學)?如何評教(學)?體育教學方法的運用，并結合教學實際，在新課改下的體育課教學方法，教師素質的提高和教育教學觀念的轉變等內容。對我今后的學習和教學有了更大的幫助。找解決問題的方法。課堂評價的焦點應從教師的“教”轉到學生的“學”。表揚不要過分，批評要有方法等等內容。防范意識要增強(體育課不能讓學生暴曬，小學生禁止拔河、滑板車、獨輪車)。課堂氣氛活躍，學員們紛紛就在課堂教學中自己遇到的困惑進行了熱烈地討論。浙大博士生導師王進向我們講授了作為一線教師如何進行課題研究，他講解的十分細致，將我們覺得很陌生很遙遠很模糊的課題研究表達得淺顯易懂，經常利用案例來剖析難點。以前也聽過其他老師講如何做課題，但是聽后都不知道具體該怎么做，聽得有些稀里糊涂。我們還觀看了彭海平老師的健美操隊訓練實踐教學課，二中體育教師付忠明老師上的皮紋學也讓我們深受啟發(fā)。來不及猶豫就投入了拓展訓練內容，跟著老師互動、分組、游戲……心里一下子就有底了。從認真完成任務到創(chuàng)新出不同的解決問題的方法。一張張笑臉顯得那么親切，一顆顆汗珠顯得那么閃亮，培訓班上熱火朝天，我的信心倍增。這種培訓方式深受學員的喜愛。7月，我區(qū)全體體育教師參加了市教育局師訓科組織的為期2天的XX年農場小學體育教師暑期業(yè)務培訓活動。這次體育教師培訓給予了我們體育教師強烈的感染和深深的理論引領，一個個教學資源實例、一個個有效教學的內涵，使我們在感悟中進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標。通過聽他們的報告我深刻認識到，只有我們體育教師的觀念轉變，把新的課程方法和理念應用到我們的教學中，才能使我們的學生在體育課堂中快樂學習，健康成長。通過學習，我收獲了很多平時很難了解到的經驗和教學方法，通過學習讓我更深的認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣，這對我的體育教學起到了很好的指導作用，在以后的教學實踐中也一定會更加進行教學探究，使自己的教學水平更上一層。通過學習我知道了有效體育教學應是“一全，兩效，三維”。體育與健康課程的特性是基礎性，實踐性，綜合性，健身性。體育與健康課程要學習的四個方面是運動參與、運動技能、身體健康和心理健康與社會適應。體育教師只有掌握了教學技能才能進行有效的體育教學，這樣才能促進學生健康成長。體育教師的常用教學技能主要有組織教學技能、動作演示技能、語言運用技能、活動創(chuàng)編技能、糾正錯誤技能和測量評價技能等。在體育課堂上我們常出現一列失誤：講解過于繁瑣、示范位置不當、組織形式欠妥、缺少保護幫助、亂放體育器材等。教師上完一節(jié)課容易，上好一節(jié)課就不那么好上了。鍛煉學生身體健康是體育教師區(qū)別于其他教師的主要標志。趙老師總結了好的體育課應具備以下五個方面：目標明確具體 內容難度適宜教學方法得當 掌握情況良好運動負荷適宜 健身實效突出身心和諧發(fā)展 健身育人并重師生關系和諧 學生積極主動。通過學習，我收獲了很多平時很難了解到的經驗和教學方法，通過學習讓我更深刻地認識了體育與健康課程標準與體育課的樂趣，也讓我對教好體育課更加充滿信心。