【正文】 乘法口訣，但對(duì)于什么是乘法，乘法的作用是什么，意義是什么，乘法和加法是否有關(guān)系，學(xué)生不太清楚。通過(guò)學(xué)生自己的探討，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，獲得新的知識(shí)。（2）通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)正確地讀出乘法算式。二、說(shuō)評(píng)價(jià)任務(wù)通過(guò)觀察情境圖能發(fā)現(xiàn)信息，提出問(wèn)題，列出加法算式，把加法算式歸納為幾個(gè)幾，會(huì)用乘法算式表示，并能說(shuō)出乘法算式表示的意義。三、說(shuō)學(xué)習(xí)流程：為了達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)我努力營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍，在此學(xué)習(xí)流程我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)。為此，我充分利用教材資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。第二步：從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？第三步根據(jù)信息提出問(wèn)題：小飛機(jī)里共有多少人？小火車(chē)?yán)锕灿卸嗌偃?？過(guò)山車(chē)?yán)锕灿卸嗌偃耍窟@樣設(shè)計(jì)既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，我也有意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察主動(dòng)思考、提問(wèn)題的好習(xí)慣。這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課教學(xué)的重點(diǎn)，為了達(dá)成目標(biāo)，突出重點(diǎn)，為此，我分三步進(jìn)行教學(xué)的：活動(dòng)一、教學(xué)例1，感受同數(shù)連加。出示課件學(xué)生再認(rèn)真觀察小飛機(jī)里的數(shù)學(xué)信息獨(dú)立思考列出同數(shù)連加算式。第二步：知識(shí)遷移，用上述方法解決小火車(chē)?yán)锕灿卸嗌偃耍窟^(guò)山車(chē)?yán)锕灿卸嗌偃?？的?wèn)題。2分別表示什么？再次突出個(gè)數(shù)和相同的加數(shù)?；顒?dòng)二、學(xué)習(xí)讀寫(xiě)乘法算式。教師直接說(shuō)出像這樣加數(shù)相同的加法，我們就可以用乘法來(lái)計(jì)算。（板書(shū)課題）第二步：引導(dǎo)學(xué)生分析最后一個(gè)加法算式：加數(shù)都是幾？有幾個(gè)2相加？得多少？學(xué)生回答，師邊板書(shū)邊總結(jié)：7個(gè)2相加就可以寫(xiě)成72=14，或27=14。第三步：認(rèn)識(shí)“”并教學(xué)乘法算式的讀法。環(huán)節(jié)（三）闖關(guān)比賽，鞏固新知第一關(guān)、先用小棒擺一擺再寫(xiě)出乘法算式，學(xué)生先獨(dú)立完成，再在小組內(nèi)交流。二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿7一、教學(xué)內(nèi)容人教版二年級(jí)上冊(cè)P46~48頁(yè)。教材十分注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，通過(guò)實(shí)物圖、加法算式與乘法算式相對(duì)照，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘法。從中我們可以清晰地得出：一是初步認(rèn)識(shí)相同加數(shù)及相同加數(shù)的個(gè)數(shù)，從而引入乘法，二是乘法算式的寫(xiě)法和讀法，這是理解乘法的意義和實(shí)際計(jì)算的基礎(chǔ)。我班有一部分能掌握，有一部分學(xué)生不能靈活自如地掌握，對(duì)于這幾個(gè)小朋友還需花時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)幫助他們更好地去了解算式的推導(dǎo)過(guò)程，從而加深對(duì)乘法的理解。學(xué)生初步了解乘法的意義，認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式。五、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：初步了解乘法的含義，能把相同加數(shù)的連加改寫(xiě)成乘法算式。六、教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情景出示口算題，看誰(shuí)算得又對(duì)又快。(二)探究新知(課件出示課本46頁(yè)主題圖)生觀察主題圖，并從中尋找數(shù)學(xué)信息。認(rèn)識(shí)乘號(hào)“”教授乘號(hào)的寫(xiě)法和讀法以及乘號(hào)的由來(lái)。出示課件，借助課件演示7個(gè)2相加求和豎著看可以理解為7個(gè)2相加，橫著看可以理解為2個(gè)7相加，由加法算式引入到乘法算式的書(shū)寫(xiě)(相同加數(shù)寫(xiě)在乘號(hào)的前面，相同加數(shù)的個(gè)數(shù)寫(xiě)在乘號(hào)的后面)，從中感知相同加數(shù)的加法用乘法來(lái)計(jì)算更簡(jiǎn)便。例如：2+2+2+2+2+2+2=14。2(2)數(shù)，有幾個(gè)相同加數(shù)。(重點(diǎn))27乘法算式的讀法。27=14(2叫乘數(shù)，7叫乘數(shù)，14叫積，即：乘數(shù)乘數(shù)=積)。(四)課堂小結(jié)生暢談本節(jié)課你收獲了什么?二年級(jí)數(shù)學(xué)乘法的初步認(rèn)識(shí)說(shuō)課稿8各位評(píng)委老師：上午好！今天我說(shuō)課的題目是《乘法的初步認(rèn)識(shí)》，下面我將從說(shuō)教材學(xué)情、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行我的說(shuō)課。學(xué)習(xí)本節(jié)課是為以后學(xué)習(xí)表內(nèi)乘法打下基礎(chǔ)。但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，乘法這個(gè)概念較難確立，因此需要在大量情境中分析、理解、抽象、概括乘法的含義。過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)讀寫(xiě)乘法算式。教法學(xué)法：目標(biāo)就在前面，要突破還要在教法學(xué)法上下一番功夫。在教法上，根據(jù)二年級(jí)學(xué)生年齡、心理認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn)，結(jié)合新課改要求，我主要采用創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)探究的方法。在學(xué)法上，我把課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生是課堂的主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性與能動(dòng)性，使學(xué)生通過(guò)自主思考、合作交流去理解和掌握知識(shí)。第一個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入我將出示課件圖片，創(chuàng)設(shè)情境，班級(jí)去游樂(lè)場(chǎng)玩，你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？結(jié)合舊的加法知識(shí)引出新課題：乘法的初步認(rèn)識(shí)。小組交流總結(jié)黑板加法算式相同點(diǎn)，引出乘法，教學(xué)乘號(hào)、讀寫(xiě)乘法算式。第四個(gè)環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)在此環(huán)節(jié)中，我將設(shè)置暢所欲言談收獲，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你都收獲了什么？第五個(gè)環(huán)節(jié)：作業(yè)布置在家里用小棒擺出多個(gè)相同的圖形，并畫(huà)下來(lái)寫(xiě)出加法算式和乘法算式。板書(shū)設(shè)計(jì)：我的板書(shū)包括課題、知識(shí)點(diǎn)。第四篇：人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案人教版二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案教學(xué)內(nèi)容：乘法的初步認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，經(jīng)歷幾個(gè)相同加數(shù)相加可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過(guò)程。在解決實(shí)際問(wèn)題中使學(xué)生初步了解乘法的意義，會(huì)讀、寫(xiě)乘法算式，培養(yǎng)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)、解決能力。通過(guò)擺小棒活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是生動(dòng)有趣的。教學(xué)重點(diǎn)：知道乘法的含義。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生理解乘法的含義。（2）數(shù)數(shù)看是幾個(gè)2相加？（3個(gè)）2．出示算式：5＋5＋5＋5 提問(wèn)：這個(gè)算式中的加數(shù)相同嗎？這個(gè)算式中的相同加數(shù)是幾？幾個(gè)5相加？二、探究新知擺圖形游戲?qū)W生分小組用小棒擺出圖形。）教師拍照，捕捉信息。說(shuō)一說(shuō)，擺出了什么圖形？用了多少根小棒？ ① 4個(gè) ☆用了40根小棒。3+3+3+3+3=15 ③ 3個(gè) □ 用了12根小棒。教師出示教具加號(hào)“＋”，然后向右旋轉(zhuǎn)成乘號(hào)“”，貼在黑板上。教師指 ，這個(gè)符號(hào)誰(shuí)知道叫什么？(板書(shū)：乘號(hào))教寫(xiě)法：先寫(xiě)左斜，再寫(xiě)右斜。乘號(hào)象什么？學(xué)生怎樣回答都有對(duì)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)家在發(fā)明乘號(hào)時(shí)是把“+”歪一下。以4+4+4為例指著板書(shū)：4+4+4，問(wèn)：幾個(gè)幾相加？（板書(shū)：3個(gè)4）師：就可以寫(xiě)成43或34【“個(gè)”字改成“x”】 教讀法，學(xué)生試讀，可能學(xué)生會(huì)把乘號(hào)讀作“乘以”，教師糾正，讀作“乘” 板書(shū)讀作：4乘3。生齊讀。問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，4表示什么？3表示什么？43表示有幾個(gè)4相加？ 多找?guī)讉€(gè)同學(xué)。并說(shuō)說(shuō)算式中的數(shù)表示什么，算式表示什么意思？然后再出示算式6+6=12，進(jìn)行讀作練習(xí)，用以區(qū)別上題，從而培養(yǎng)學(xué)生的審題能力。）三、鞏固 1．出示香蕉圖。2．求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法表示比較簡(jiǎn)便。3＋3＋3＋382 9＋9＋9＋9＋934 7＋7＋795 8＋873 3．寫(xiě)出乘法算式，再用小棒擺一擺．2個(gè)4連加； 4個(gè)2連加； 3個(gè)5連加； 5個(gè)3連加． 板書(shū)設(shè)計(jì)：加數(shù)相同求幾個(gè)相同加數(shù)的和乘法乘號(hào) 2＋2＋23個(gè)232讀作：3乘2 5+5+5+5+5 小棒圖記錄（3例，寫(xiě)出結(jié)果）讀作：幾乘幾等于幾 4第五篇：人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案...《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì) 張莉莉丹鳳縣竹林關(guān)鎮(zhèn)張塬小學(xué)一、教材依據(jù)：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《乘法的初步認(rèn)識(shí)》二、設(shè)計(jì)思想: 學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)加法、減法，這一節(jié)是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開(kāi)始，由于學(xué)生沒(méi)有乘法的概念，在這種情況下，教材一開(kāi)始就專(zhuān)列了一節(jié)“乘法的初步認(rèn)識(shí)”，使學(xué)生知道乘法的含義，為以后學(xué)習(xí)乘法的其它知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。這樣編排由學(xué)生活動(dòng)中同數(shù)相加的計(jì)算引出乘法，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)“乘法”產(chǎn)生親切感。（2）知道乘法算式的讀法,認(rèn)識(shí)乘號(hào)。（2）能與同伴合作探究,寫(xiě)出乘法算式。四、教學(xué)重點(diǎn)：初步了解乘法的含義,能把相同加數(shù)連加改寫(xiě)成乘法算式。六、教法選擇：合作探究——交流總結(jié)、發(fā)現(xiàn)法。他們邊擺小棒邊進(jìn)行對(duì)話：“我會(huì)用小棒擺小旗?！薄拔乙矔?huì)擺?！薄?師：你們會(huì)擺嗎?你們會(huì)擺什么呀?(學(xué)生踴躍回答。(學(xué)生操作。生2：我擺了2顆星星。生4：我擺了4棵小松樹(shù)。那么，請(qǐng)你觀察一下你擺了幾個(gè)作品?一個(gè)圖案用了幾根小棒?你擺的作品一共用了多少根小棒呢?你能用我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題嗎?……請(qǐng)你把算式寫(xiě)在作業(yè)紙上。師：對(duì)，每個(gè)算式中的加數(shù)都相同。如果老師給你足夠的小棒讓你繼續(xù)擺，你打算擺出多少個(gè)？你還能列出算式嗎?(生：能)如果你擺了100個(gè)作品，你還能列出加法算式嗎?(學(xué)生：能!)那你想像一下你列的算式會(huì)怎么樣啊? 生1：算式很長(zhǎng)。生3：可能寫(xiě)滿(mǎn)了黑板也寫(xiě)不完算式。師：是啊，看來(lái)這樣的算式寫(xiě)起來(lái)還真麻煩。(小組討論，各小組派代表將想法寫(xiě)在黑板上。(教師與學(xué)生交流評(píng)價(jià)：比原來(lái)的算式簡(jiǎn)便了)生2：(9+9+9+3=)這3個(gè)3加起來(lái)是9，這3個(gè)3 加起來(lái)也是9，這3個(gè)也是9，還剩下一個(gè)3。師：剛才這些小朋友都是把幾個(gè)加數(shù)合并起來(lái)，列出了一個(gè)新的加法算式，這些新的加法算式都要比原來(lái)的簡(jiǎn)短。生4：這個(gè)加法有10個(gè)3加在一起，我就寫(xiě)“10個(gè)3相加”。你很聰明。我語(yǔ)文課上學(xué)了省略號(hào)，我先在前面寫(xiě)上幾個(gè)3，中間寫(xiě)上省略號(hào)，最后再寫(xiě)幾個(gè)3。生6：我想發(fā)明一種寫(xiě)字機(jī)器，有遙控器，一按按鈕就能寫(xiě)出這個(gè)算式來(lái)。生7：可以用乘法，寫(xiě)5乘6。師：你說(shuō)的有道理，看來(lái)你已經(jīng)了解到了有關(guān)乘法的一些知識(shí)。師:在這些方法中你認(rèn)為哪種最簡(jiǎn)單? 師：大家同意嗎?(生：同意)師：現(xiàn)在我們就來(lái)認(rèn)識(shí)乘法，對(duì)，因?yàn)橛?0個(gè)3相加，所以數(shù)學(xué)家們就在10和3的中間用這樣的符號(hào)連起來(lái)(指“”)。寫(xiě)的時(shí)候也可以先寫(xiě)3，再寫(xiě)10。大家看，乘號(hào)的樣子像什么?(生：像叉號(hào))因?yàn)槌朔ㄊ怯杉臃ǖ脕?lái)的，乘法就表示幾個(gè)相同的數(shù)相加，所以數(shù)學(xué)家就把加號(hào)一歪，變成了乘號(hào)，人們一直在使用它。生2：比原來(lái)簡(jiǎn)單多了。師：是啊，許多相同的數(shù)加在一起，用乘法表示比較簡(jiǎn)便。)在你的作業(yè)紙上寫(xiě)下幾個(gè)相同加數(shù)的連加算式，并請(qǐng)你把它們改成乘法。(課件出示公園中兒童樂(lè)園的場(chǎng)景。(學(xué)生自主練習(xí)，在小組里互相交流。十、教學(xué)反思：學(xué)生體驗(yàn)不夠，我在課中僅僅輕描淡寫(xiě)地說(shuō)了求幾個(gè)幾用加法計(jì)算方便嗎？旨在讓學(xué)生體驗(yàn)乘法的簡(jiǎn)便。如果讓學(xué)生寫(xiě)相同加數(shù)的連加算式，這樣在說(shuō)與寫(xiě)的活動(dòng)中，學(xué)生親身感受到相同加數(shù)連加用加法算式表示確實(shí)很麻煩。在認(rèn)識(shí)乘法時(shí)，我的設(shè)計(jì)是在學(xué)生體驗(yàn)到相同加數(shù)連加可以用幾個(gè)幾表示，從而寫(xiě)出乘法算式，可是學(xué)生在看到出示的圖后，自己就得出了乘法算式。從加法到乘法是學(xué)生認(rèn)識(shí)上的一個(gè)飛躍，應(yīng)尊重學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，沒(méi)想到我當(dāng)時(shí)的一個(gè)臨時(shí)決定，不僅能讓這位學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅，而且效果遠(yuǎn)比老師直接傳授要好。另外就是在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話準(zhǔn)確，完整。能正確地讀、寫(xiě)乘法算式。情感目標(biāo)：讓學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)乘法并應(yīng)用乘法的教學(xué)中，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：初步體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，理解乘號(hào)前、后兩個(gè)數(shù)所表示的不同意義，識(shí)別相同加數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、聯(lián)系生活，情境引入。同學(xué)們，十一放假，假期你們都去哪里玩了？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？同學(xué)們，有一些小朋友利用假期去了游樂(lè)場(chǎng)，他們玩得可開(kāi)心了，你們想不想去看看？（好，我們一起去看看。2．同學(xué)們，有的小朋友在玩摩天輪，有的小朋友在玩過(guò)山車(chē)，有的小朋友在玩小火車(chē)。）我們一起來(lái)兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)一數(shù)（師生共數(shù)）我們數(shù)了幾個(gè)2？用加法算式怎么表示？板書(shū)：2+2+2+2+2+2=12（邊板書(shū)邊問(wèn)：幾個(gè)2相加？6個(gè)2相加是幾位小朋友？）3．我們?cè)賮?lái)看玩摩天輪的小朋友：摩天輪上每四個(gè)小朋友坐一個(gè)吊廂，同學(xué)們看（課件演示：用紅色的圓圈把摩天輪上的小朋友4個(gè)4個(gè)圈起來(lái)。）我們一起3個(gè)3個(gè)的數(shù)一數(shù)（師生共數(shù)）我們數(shù)了幾個(gè)3？用加法算式怎么表示？板書(shū)：3+3+3+3=12（邊板書(shū)邊問(wèn)：幾個(gè)3相加？4個(gè)3相加是幾個(gè)人？）二、自主探究，認(rèn)識(shí)乘法。同學(xué)們，真了不起，解決了游樂(lè)場(chǎng)中的一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們觀察我們寫(xiě)出的這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生會(huì)說(shuō)出不同的意見(jiàn)，如果學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了特點(diǎn)，教師可引導(dǎo)：第一個(gè)算式每個(gè)加數(shù)都是幾？第二個(gè)算式，第三個(gè)算式，每個(gè)加數(shù)都是幾？）教師概括：每個(gè)算式中的加數(shù)都是相同的。2．讓學(xué)生找一找每個(gè)算式中的相同加數(shù)。第一個(gè)算式，相同加數(shù)是誰(shuí)？有幾個(gè)2相加？（板書(shū):6個(gè)2相加）第二個(gè)算式有幾個(gè)相同加數(shù)？（一起數(shù)一數(shù)）相同加數(shù)是誰(shuí)？那這個(gè)算式是幾個(gè)幾相加？（板書(shū)：5個(gè)4相加）第三個(gè)算式是幾個(gè)幾相加？（板書(shū)：4個(gè)3相加）問(wèn)：相同加數(shù)是幾？（我們一起數(shù)一數(shù)）幾個(gè)3相加？ 4．由困惑引發(fā)思考。學(xué)生交流方法，指名板演。如學(xué)生說(shuō)不出，教師直接告訴學(xué)生：6個(gè)2相加，還可以這樣表示：62=12（板書(shū)），順學(xué)而導(dǎo)（了解乘法的意義，認(rèn)識(shí)乘法）這是一種新的方法，乘法，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)：乘法的初步認(rèn)識(shí)（板書(shū)課題）。乘號(hào)怎么讀呢？讀的時(shí)候就讀一個(gè)字“乘”，這個(gè)算式（62=12）怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)試一試？（板書(shū)：6乘2等于12）第二個(gè)算式（26=12）怎么讀呢？誰(shuí)來(lái)試一試？（板書(shū)：2乘6等于12）同學(xué)們注意：乘號(hào)只讀一個(gè)字“乘”，一起把這兩個(gè)算式讀一遍。也就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和用乘法比較簡(jiǎn)便。為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)的空間，鞏固所學(xué)知識(shí)。（板書(shū)：簡(jiǎn)便）三、簡(jiǎn)單應(yīng)用，形成能力同學(xué)們，操場(chǎng)上可熱鬧了，有的同學(xué)在玩蹺蹺板，有的同學(xué)在玩蕩秋千，我們一起去看看有沒(méi)有用我們今天所學(xué)的知識(shí)解決的問(wèn)題。然后，請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己寫(xiě)的算式和想法。2．課件出示教科書(shū)練習(xí)九的第1題（小朋友玩翹翹板的情境圖）：先讓學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)出加法算式和乘法算式，在組織交流。讓學(xué)生體會(huì)到可以從不同角度觀察、思考問(wèn)題。然后，讓同桌互相讀一讀填寫(xiě)的乘法算式，并互相檢查是否全填寫(xiě)正確。）5．能力提高：能照樣子用畫(huà)一畫(huà)的方法表示出另一個(gè)算式嗎？ 32 52四、反思回顧，總結(jié)收獲：同學(xué)們，這一堂課上的快樂(lè)嗎？想一想這節(jié)課你們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你們有哪些收獲？ 板書(shū)設(shè)計(jì)： 乘法的初步認(rèn)識(shí) 相同加數(shù) 簡(jiǎn)便2+2+2+2+2+2=12 6個(gè)2相加 62=12 讀作：6乘2等于12 26=12 讀作：2乘6等于12（乘號(hào)）4+4+4+4+4=20 5個(gè)4相加 54=20 45=20 3+3+3+3=12 4個(gè)3相加 43=12 34=12