【正文】 法：1）對(duì)比；2）襯托；寫景襯托：烘托心情；渲染氣氛；推動(dòng)情節(jié)；主次襯托：突出主角。答案：（1）修辭的角度來答題：運(yùn)用比喻的修辭方法，把媽媽手上的裂痕比作“張開紅紅的小嘴”，形象地寫出裂痕的形狀和開裂的程度，表達(dá)了媽媽艱辛付出。答案：本句用了“滿是”、“張開”、“紅紅的”、“小嘴”等詞語準(zhǔn)確描述了母親手上裂痕的多和開裂的樣子，表現(xiàn)了媽媽的艱辛付出。六．把握散文情感和哲理(體驗(yàn)感悟、啟示、哲理)題型：某事或某物表達(dá)了作者什么感情？答題技巧：(1)抓帶有明顯感情色彩、心理描寫、品質(zhì)特征的詞句。(3)抓主要人物的語言、動(dòng) 作、神情以及心理活動(dòng)描寫，它往往體現(xiàn)了作者的情感傾向。托物言志、借景抒情、以景襯情是較為常用的手法。答題技巧：(1)鳥瞰全文。(2)抓住中心句。七．散文線索：(1)明確幾種常見的線索。(2)關(guān)注文章的標(biāo)題。(3)找文中反復(fù)出現(xiàn)的詞語、句子。反復(fù)句顯示了散文的脈絡(luò)層次。八．分析人物形象題型：概括或評(píng)價(jià)人物的思想性格。(2)從側(cè)面描寫入手。(3)從分析人物與人物之間的關(guān)系入手。分析時(shí)我們既要抓住中心人物，又要分析人物與人物之間的關(guān)系。典型事例往往從不同側(cè)面反映出人物的性格特點(diǎn)。作者對(duì)人物的評(píng)價(jià)直接反映出人物的性格特點(diǎn)。題型：概括事物的特點(diǎn)。(2)分析描繪事物時(shí)所用的技法，如象征、聯(lián)想和想像以及常用的修辭手法，把握事物的內(nèi)在神韻。外在特點(diǎn)：外形彎曲、枯老，是一棵獨(dú)立的藤（答對(duì)其中兩點(diǎn)給滿分）。九．體會(huì)文段的寫作技巧和作用題型1：選文(段)運(yùn)用了什么手法？有何作用？ 答題技巧：(1)理解各種表現(xiàn)手法的內(nèi)涵，把握各自的作用。先不把謎底揭開，引出下文。②照應(yīng)。作用：首尾呼應(yīng)使結(jié)構(gòu)更嚴(yán)密，中心更突出。在文章的前面預(yù)先對(duì)下文將要出現(xiàn)的人物或事件作出暗示。④襯托。作用：烘托出主體事物的特點(diǎn)或所要表達(dá)的思想感情。借助某一具體事物的形象，以表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情。⑥對(duì)比。作用：突出事物特點(diǎn)，使形象鮮明。通過描寫具體生動(dòng)的自然景象或生活場(chǎng)景，表達(dá)作者某種真摯的思想感情。(2)看上下文的聯(lián)系，從聯(lián)系中分析文章所用的技巧。(3)從文章的主題及寫作目的方面去分析寫作技巧。題型2：某段在文中有什么作用？答題技巧：(1)首段常見的作用：包括統(tǒng)攝全篇，總領(lǐng)下文；開篇點(diǎn)題，點(diǎn)明中心；引出下文，行文巧妙；欲揚(yáng)先抑，形成對(duì)比；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，突出人物的精神品質(zhì)；渲染氣氛，為全文奠定感情基調(diào)；設(shè)置懸念，吸引讀者；為下文作鋪墊、埋下伏筆。(3)中間段常見的作用：承上啟下，引出下文；襯托鋪墊，照應(yīng)前文；擴(kuò)展思路，具體展示；豐富內(nèi)涵，深化主題等。十．拓展開放探究題：探究選文和鏈接的材料，得出結(jié)論。：結(jié)合全文、生活實(shí)際、個(gè)人經(jīng)歷闡述對(duì)選文內(nèi)容的理解與感悟。理解文段的含義，講究三美：運(yùn)用古詩文、名言警句；恰當(dāng)運(yùn)用對(duì)比比喻排比等修辭；運(yùn)用成語。答題格式：感悟+文中事例或現(xiàn)象（生活實(shí)際、個(gè)人經(jīng)歷）例：許多人認(rèn)為“成長，是一個(gè)漫長的過程”，可作者說“成長，有時(shí)只是瞬間的事”。（4分）答案要求與評(píng)分：觀點(diǎn)明確，結(jié)合文本，2分；生活感悟，1分；表達(dá)，1分。雖然，成長的道路很漫長，但有時(shí)，成長只是瞬間的事。在我的成長歷程中，我也曾因一次競(jìng)賽獲獎(jiǎng)而重拾信心，上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的那一刻，我瞬間長大了。雖然某一次經(jīng)歷可能會(huì)改變我們的人生態(tài)度，但真正的成長是在一次次的自我認(rèn)識(shí)與自我肯定中完成的，所以我認(rèn)為成長是一個(gè)漫長的過程。又比如我的語言表達(dá)能力差，在經(jīng)歷了一次又一次的失敗后，終于在演講比賽中獲獎(jiǎng)。：結(jié)合選文提供的語境，大膽想像，給選文補(bǔ)白。第五篇：散文答題技巧概覽（本站推薦）一、散文知識(shí)儲(chǔ)備（一）、明確概念何為散文？散文，是作者運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描摹社會(huì)生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的內(nèi)涵、哲理，表達(dá)對(duì)自然、社會(huì)、人生的感悟的一種文體。神聚：主題集中鮮明（三）、散文的分類（1）抒情散文（2）記敘散文（3）議論散文（四）、常見的藝術(shù)表現(xiàn)手法象征襯托對(duì)比借景抒情托物言志、詠物寄情寓理于事 融情于事 先抑后揚(yáng) 以小見大（五）、散文的線索散文線索就是文章結(jié)構(gòu)的紅線。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時(shí)間為線，以地點(diǎn)為線。（六）、散文的主題 散文的主題歸根結(jié)底就是作者對(duì)自然、社會(huì)或人生的感悟，把握住了作者融會(huì)在文章內(nèi)容中的主觀感受，就能挖掘出文章的深刻意義。(二)辨析句子所運(yùn)用的修辭及作用 ：生動(dòng)、形象：人格化、生動(dòng)化、形象化 ：增強(qiáng)語言氣勢(shì) ：加強(qiáng)語氣 ：強(qiáng)調(diào)：突出其中一個(gè)。（三）理解詞語的語境義及作用方法指導(dǎo)：堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。例如：《一位母親與家長會(huì)》第2題，當(dāng)兒子接到清華大學(xué)的錄取通知書時(shí)，母親“悲喜交加，再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚花”，問：句中“悲喜交加”在文中的含義是什么？（四）理解句子的深層含義有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址ǎ室鈱⒕渥拥恼鎸?shí)含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。例如：《給我未來孩子的信》中第3題：“文中有這樣一段話：‘這些高尚的情趣會(huì)支撐你的一生，使你在最嚴(yán)酷的冬天也不會(huì)忘記玫瑰的芳香。應(yīng)從總領(lǐng)全文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)題、總結(jié)上文等作用的角度去分析。答題指導(dǎo)：一仿句式結(jié)構(gòu)：你的 要如 般，你的要像一樣。參考答案：你的話要如春風(fēng)般溫暖，你的笑容要像陽光一樣燦爛。例如：《一位母親與家長會(huì)》第4題：他邊哭邊說：“媽媽，我一直都知道我不是個(gè)聰明的孩子，是您??”請(qǐng)發(fā)揮想象把孩子未說的話補(bǔ)寫出來。”此類題目要求著眼于全段，從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫法、語言入手命題，作答并要求正確。請(qǐng)?jiān)诘趲锥巫赃x兩處作批注。本題根據(jù)擬題質(zhì)量的高低給分。例1：有這樣一題：“第四段中‘在某一個(gè)金戈鐵馬之夜’一句，人們會(huì)不由得想起宋代一位著名詩人的名句。例文章結(jié)尾“山谷里有一聲長叫，大概是一只鳥被月光驚飛了。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽。（十）、感悟拓展《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，并從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示；對(duì)作品的思想感情傾向，能作出評(píng)價(jià)。例《給我未來孩子的信》最后一題這樣問：“讀了這篇文章，你感受最深的一點(diǎn)是什么？請(qǐng)簡(jiǎn)要說一說。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出來。不知道什么時(shí)候，斷崖邊上長出了一株小小的百合。但是，它心里知道自己并不是一株野草。惟一能證明我是百合的方法，就是開出美麗的花朵。終于在一個(gè)春天的清晨，百合的頂部結(jié)出了第一個(gè)花苞?！惫_場(chǎng)合，它們則譏諷百合：“你不要做夢(mèng)了，即使你真的會(huì)開花，在這荒郊野外，你的價(jià)值還不是跟我們一樣？”③百合說：“我要開花，是因?yàn)槲抑雷约河嘘P(guān)麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)生命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。b有一天，它終于開花了。⑤百合花一朵一朵地盛開著，花朵上每天都有晶瑩的水珠，野草們以為那是昨夜的露水，只有百合自己知道，那是極深沉的歡喜所結(jié)的淚滴。它的種子隨著風(fēng)，落在山谷、草原和懸崖邊上，到處都開滿潔白的野百合。許多孩童跪下來，聞嗅百合花的芬芳；許多情侶互相擁抱，許下了“百年好合”的誓言；無數(shù)的人看到這從未見過的美，感動(dòng)得落淚，觸動(dòng)內(nèi)心那純凈溫柔的一角?！薄叭娜狻焙汀澳边@兩個(gè)詞語用得恰到好處，請(qǐng)分別說說好在哪里？“全心全意”表現(xiàn)了百合努力開花時(shí)一心一意、專心執(zhí)著的特點(diǎn)。這兩個(gè)詞語的表達(dá)作用都結(jié)合了文段的主題回答的。根據(jù)上下文判斷，“它那靈性的潔白和秀挺的風(fēng)姿，成為斷崖上最美麗的顏色。這是考順序的，前一句的“有一天，它終于開花了”是選擇答案的關(guān)鍵提示語。第③段運(yùn)用了哪些修辭手法？展示了“百合”怎樣的形象？排比、擬人、反復(fù)。此考點(diǎn)不是簡(jiǎn)單的修辭判斷，而是考修辭的表達(dá)作用，不同修辭，表達(dá)作用不同，要積累常見修辭的表達(dá)作用。本文的線索是什么？文章主要運(yùn)用了哪種寫作手法？線索：百合的成長過程。）寫作手法：象征（托物言志、借物抒情均可）線索是作者選材、組織材料的脈絡(luò)。寫作手法，要在于平時(shí)積累?；颉鞍俸匣ǖ木窳顭o數(shù)人感動(dòng)，觸動(dòng)人們內(nèi)心那純凈溫柔的一角。此題是考對(duì)文章思想內(nèi)容的理解。第二問：言之成理即可給分，否則酌情扣分。擬人化的手法，其實(shí)就