【正文】 “野”，從而激發(fā)學生對大自然的熱愛之情。教師簡介有關張家界的資料?！景俣人阉鳌繌埣医鐖D片：粘貼訪問***03 邊放圖片邊介紹：索溪峪自然保護區(qū)是武陵源風景區(qū)的中心，總面積達180多平方公里，索溪峪風景區(qū)土家族譯為“霧大的山莊”，位于武陵源風景名勝區(qū)東北部。特別是這里的獼猴群，多達20多群，2000余只。索溪峪山、水、洞自成一體，它以山奇、水秀、“橋”險、洞幽著稱于世。奇峰起伏錯落成趣；水，泉清瀑美，千姿百態(tài)；洞，幽深神秘，其妙無比?！景俣人阉鳌克飨鴪D片：粘貼訪問，索溪峪這個景區(qū)的特點就可以用一個“野”字來概括。二、初讀課文，整體感知，注意讀準字音，把句子讀通順。三、研究討論，體會索溪峪的“野”，索溪峪在你頭腦中的總印象是怎樣的？（野）課文是通過哪些方面的描述來寫索溪峪的“野”？山是野的、水是野的、山上的野物當然更是“野”性十足、連游人也漸漸變得“野”起來。(1)賞析“山是野的”。課文是先概括特點再具體描寫。什么‘一線天’，什么‘百丈崖’，聽著名字就讓人膽顫。）【百度搜索視頻張家界百丈崖】：④有感情地朗讀課文，把你的驚訝，贊嘆通過朗讀表達出來。①讓我們跟著作者的筆端一起來領略索溪峪水的野吧?、谫p析句子“索溪峪像一個從深山中蹦跳而出的野孩子，一會兒繞著山奔跑，一會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。它或“奔跑”，或“撅著屁股，賭著氣又自個鬧”，十分調(diào)皮、可愛。【百度搜索：索溪峪的水】這一段中，作者還有哪些奇特的想象？（索溪峪是一個野孩子，山路是它哥哥，樹木是它大叔，石頭是它弟弟。（3）賞析“山上的野物是‘野’的”?！保?【百度搜索】①快速閱讀，想象“野”加引號的含義?！薄胺佃睔w真”是什么意思？（返璞歸真的意思是去掉外在的裝飾，恢復原來的質樸狀態(tài)。要求讀出感受，讀出韻味。五、作業(yè)，體會索溪峪的“野”?！痉椒ㄅc能力】領悟作者抓住景物特點，先概括表述再具體描寫的表達方法；體會作者通過想象和聯(lián)想來表達對索溪峪美的獨特感受?！局?、難點突破】感受索溪峪獨特的美，領悟作者的表達方法。今天，我就帶領大家到到湖南的張家界，領略一下索溪峪的獨特風光。而“野”又是什么意思呢？索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序寫的？為什么說索溪峪是“野”的？我們帶著三個問題來自由地瀏覽“索溪峪”？二、自由讀課文，圍繞一個“野”字思考、討論：“野”是什么意思？索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序寫的？為什么說索溪峪是“野”的？三個問題。如引導學生抓住課文的每部分內(nèi)容的開頭部分都有總起的句子便能回答出索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序寫的？這個問題了；而至于第一個問題索溪峪的“野”體現(xiàn)在哪兒，是按什么順序寫的？則需要學生從課文所描寫的景物描寫中加以體會；而至于第三個問題的回答，則需要學生結合前兩個問題作答，應該是屬于水到渠成的。索溪峪的“野”體現(xiàn)在：作者由遠及近，由山水到物到人地寫了“山野，水野，動物野，游人野”四個方面。教學提示：充分調(diào)動學生學習的主動性與積極性，盡量讓學生通過自己的理解來回答這個問題，教師在必要的時候予以引導與點撥。這是開篇的第一句話，寫作者游覽索溪峪，總的感受是一個字──“野”?？圩∵@個“野”字，能讓學生更好地感受到索溪峪的美景和作者的匠心獨具。第二自然段：山野 ——驚險、磅礴、隨心所欲②旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相對相依，宛如“熱戀情人”；婷婷玉立，則好似“窈窕淑女”。那里有“斜山”，那山峰似從山的一邊飄逸而出。“巍巍”則寫出了山峰的高。由山體不高、山形奇特的山聯(lián)想到少女，她們婷婷玉立，姿態(tài)萬千?！氨奶龅囊昂⒆印苯o人活潑、靈動之感，把索溪想象成“野孩子”，十分傳神地寫出了索溪的“野”。從側面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。如“親熱”、“惡作劇”、“調(diào)皮”、“快活”等詞語就可以表現(xiàn)出作者的喜愛之情。④人們，在這山水中返璞歸真了。索溪峪的山是野的，水是野的，所以“這山水”是充滿野性的。這句話在課文中起到點明中心的作用。小組討論交流，然后回答。教學參考：思想感情：作者身處美麗的索溪峪，感受到的是一個字──“野”：山野，水野，動物野，游人野。寫作方法：文章在表達上有兩個特點：一是充分運用聯(lián)想和想象來表達獨特的感受；二是在謀篇布局時，采用先概括后具體描寫的方法，在概括地介紹索溪峪“野”的特點后，分山、水、動物、游人四個方面進行具體描寫。如，寫索溪峪的山，先概括地指出山有野性的美，接著從山具有“驚險的美”“磅礴的美”“隨心所欲、不拘一格的美”三方面來具體描寫；寫游人，先概括地指出游人漸漸地變“野”了，然后通過寫姑娘大嚼玉米棒，老人蹦跳于石塊間，許多游人光著腳踏水三方面具體寫出了游人的特點。教學提示：要求學生進行個性化朗讀，并說一說所朗讀內(nèi)容好在哪里，這樣可以進一步提高學生對語言文字的賞析