【正文】 still harder, their living conditions greatly ，他們工作得更起勁了。= He was listening attentively in class, and his eyes were fixed on the task pleted, he had two months39。（=When the task had been pleted, he had two months39。The manager looks worried，many things to , 有這么多的事情要處理。（事情已經(jīng)處理好了，用動(dòng)詞ed形式settled表示動(dòng)作已經(jīng)結(jié)束）The food being cooked, the boy was watching ，一邊看電視。（兩個(gè)動(dòng)作有先后，飯已做好，小孩才去睡覺的八、with、without 引導(dǎo)的獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)介詞with/without +賓語+賓語的補(bǔ)足語可以構(gòu)成獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)，上面討論過的獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的幾種情況在此結(jié)構(gòu)中都能體現(xiàn)。= He doesn’t like to sleep when the windows are stood in the rain, with his clothes ，衣服濕透了。With his son so disappointing，the old man felt ,老人感到很不快樂。B． with+名詞代詞+副詞Our school looks even more beautiful with all the lights ，我們的學(xué)?？瓷先ジ?。= The boy was walking and his father was ． with+名詞代詞+介詞短語He stood at the door, with a puter in his He stood at the door, puter in ，手里拿著一部電腦。= Vincent sat at the desk, and he had a pen in his ． with+名詞代詞+動(dòng)詞的ed形式With his homework done, Peter went out to ，彼得出去玩了。= After the signal was given, the train wouldn’t dare go home without the job ，我不敢回家。= The man felt very happy when he found so many children sitting around girl hid her box without anyone knowing where it ，沒有人知道它在哪里。= When no one was noticing, he slipped through the ． with+名詞代詞+動(dòng)詞不定式The little boy looks sad, with so much homework to ，小男孩看上去很不開心。The kid feels excited as there are so many places of interest to ：在with/without 的復(fù)合結(jié)構(gòu)中，多數(shù)情況下with 能省略，但without 不能省略。（without不能省略）九、獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的句法功能獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)在句中除了能充當(dāng)原因狀語、時(shí)間狀語、條件狀語和伴隨狀語外，還能作定語。A．作狀語獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)作狀語，其功能相當(dāng)于一個(gè)狀語從句或并列分句。（= When night came on, we put ourselves up in a small hotel.）All the guests seated, they began their ，他們才開始吃飯。（After everything she needed was bought, Grace took a taxi home.）2．表示原因With a lot of difficult problems to settle, the newlyelected president is having a hard ，新當(dāng)選的總統(tǒng)日子不好過。(= As there was no means of transportation, he had to walk home at midnight.)3．表示條件Weather permitting, we will hold our yearly sports meeting next ，我們下星期將舉行每年一次的運(yùn)動(dòng)會(huì)。（=As long as all the work is done, you can have a rest.）Everything taken into consideration, the plan seems to be more ，你的計(jì)劃似乎更實(shí)際些?！菊`】When class being over, the students left their classroom.【正】Class(being)over, the students left their ，學(xué)生都離開了教室。4．表示伴隨情況或補(bǔ)充說明The strange man was walking down the street, with a stick in his ,手里拿著根手杖。（=The murderer was brought in, and his hands were tied behind his back.）Two hundred people died in the accident, many of them ，其中許多是兒童。He is the person with a lot of questions to be settled.(with 的復(fù)合結(jié)構(gòu)作定語,修飾the student)他就是有許多問題要解決的那個(gè)人。= You can use a large plastic bottle whose top was cut was walking along the road without any street lights on its both 。需要提示的是，不 是所有用連詞的地方都可以改為獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)。（不要改為獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)）If you check your test paper carefully, some mistakes can be ，有些錯(cuò)誤是可以避免的。小說閱讀的取材多以微型小說為主，考查側(cè)重點(diǎn)主要在于概括故事情節(jié)、鑒賞人物形象、把握小說的表達(dá)技巧和語言風(fēng)格等，考生應(yīng)對(duì)其相關(guān)內(nèi)容和作用了如指掌。這種小說只截取生活的一個(gè)橫斷面，或事件中的一個(gè)小片段、小插曲，對(duì)人物只勾勒輪廓，捕捉其主要性格特征的某種光彩或斑點(diǎn)，兼有特寫的特點(diǎn)，寫法近似速寫。此外，命題也可能會(huì)選取長(zhǎng)篇、中篇、短篇小說的一個(gè)片段、某一個(gè)情節(jié)或某一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行考查。在復(fù)習(xí)中，要重視《普通高級(jí)中學(xué)語文新課標(biāo)（實(shí)驗(yàn)）》推薦小說：羅貫中《三國(guó)演義》、曹雪芹《紅樓夢(mèng)》、魯迅《吶喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、沈從文《邊城》、塞萬提斯《堂?吉訶德》、雨果《巴黎圣母院》、巴爾扎克《歐也妮?葛朗臺(tái)》、狄更斯《匹克威克外傳》、列夫?托爾斯泰《復(fù)活》、海明威《老人與海》、莫泊桑短篇小說、契訶夫短篇小說、歐?亨利短篇小說等。文學(xué)作品的閱讀包括詩歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式的閱讀，散文在過去多年的考查中一直占據(jù)了絕對(duì)份量，而小說由于受考試時(shí)間、試卷長(zhǎng)度等的限制，很少在高考中考到小說作為閱讀命題材料，在07高考中已占有一定的比例，如海南、寧夏卷的《林沖見差撥》，湖北卷的《日月行色》等。排列順序的改變，極可能引發(fā)命題材料的文體變化，換句話說，很可能會(huì)考小說閱讀。同時(shí)，注重考查考生對(duì)作品表現(xiàn)出來的價(jià)值判斷和審美取向作出評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)考生從不同角度和層面發(fā)掘作品的豐富意蘊(yùn)，探討作品中蘊(yùn)含的民族心理和人文精神，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀小說是文學(xué)樣式中的一種重要體式，它包含長(zhǎng)篇、中篇、短篇、小小說等。具體來說，我覺得要做到以下“三分析三把握”：一、分析作品結(jié)構(gòu)，把握情節(jié)小說是否成功，關(guān)鍵在于構(gòu)思的精巧別致。小說的構(gòu)思精巧還表現(xiàn)在含蓄曲折。如2008年高考江蘇卷第15題：小說題為“侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請(qǐng)結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由。解答此題時(shí)就要從全文入手，注意小說主要人物和次要人物之間的正面和側(cè)面、明和暗的關(guān)系，體會(huì)作者的匠心獨(dú)運(yùn)之處。（2）女兒出嫁是侯銀匠生活中的大事，更多描寫此時(shí)此刻的情景，重點(diǎn)突出，可以避免平鋪直敘。（4）作者實(shí)寫侯菊，暗寫侯銀匠，以有形寫無形，更有情趣。小說是以某一行為或動(dòng)作作為情節(jié)的主體?？梢?，閱讀小說，既要緊緊抓住人物某個(gè)動(dòng)作或某個(gè)事件，同時(shí)，也要注意小說情節(jié)的曲折跌宕。此題只要注意到小說情節(jié)相輔相成的關(guān)系，明白其連貫性與完整性，注意前后勾連，前有鋪墊，后有照應(yīng)等情節(jié)特點(diǎn)，便不難回答。（2）從突出侯菊的精細(xì)能干著眼，為寫侯菊改裝花轎，出租花轎，成為當(dāng)家媳婦等情節(jié)提供依據(jù)二、分析人物形象，把握性格高考中涉及的小說或片斷不僅人物少，而且在人物的表現(xiàn)上通過人物某一動(dòng)作或行動(dòng)片斷，“閃現(xiàn)”人物性格、心理、情感、情緒、思想、意識(shí)和人物命運(yùn)的某一點(diǎn)細(xì)微特征。或只寫人物性格的一個(gè)小凸面，或只寫人物心理上的一道波痕，或只寫人物情緒上的一絲變化，或只寫人物思想意識(shí)上的一點(diǎn)升華，或只寫人物命運(yùn)中的一次小小撞擊當(dāng)我們把欣賞的重點(diǎn)放在人物形象上時(shí)，環(huán)境與情節(jié)就成為賞析人物形象的依據(jù)從分析環(huán)境入手，探究人物命運(yùn)與思想性格之所以如此的社會(huì)原因。自然環(huán)境對(duì)人物的命運(yùn)有時(shí)也有影響，但真正決定人物命運(yùn)的往往主要是社會(huì)環(huán)境。情節(jié)是人物性格的歷史。在情節(jié)的展開中，通過人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個(gè)性。如2008年高考廣東卷第17題：結(jié)合作品，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析“母親”這一人物形象。對(duì)于父親的行為，母親覺得“羞辱”，但她明知道我在偷偷地為父親提供食物，不僅沒有阻止，還“總是把食物放在我輕易就能偷到的地方”。對(duì)于父親的行為，她覺得羞辱，但“她幾乎什么都不講，盡力保持著鎮(zhèn)靜”。小說所塑造的人物形象和所構(gòu)設(shè)的故事情節(jié)，總是出現(xiàn)于一定的時(shí)空位置（即一定的歷史時(shí)期和地域場(chǎng)所），這就是小說的環(huán)境，包括社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境兩個(gè)方面。它是事件發(fā)生和人物活動(dòng)的社會(huì)條件，是人物性格形成、發(fā)展的土壤，影響著人物的思想、性格和人物對(duì)客觀生活的理解、認(rèn)識(shí)，從而使人物對(duì)現(xiàn)實(shí)生活采取不同的態(tài)度自然環(huán)境是指人物活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、時(shí)令、氣候、地理風(fēng)貌等。這樣使讀者關(guān)心小說中人物的命運(yùn)，與小說中的人物同喜同悲，陶醉于小說情景中而不自知。如2008年高考海南寧夏卷第12題：小說兩次寫到“一陣?yán)滹`颼的風(fēng)”，有什么作用？此題就是考查小說中自然環(huán)境的描寫的作用。又如2008年高考江蘇卷第14題：小說中的花轎與刻畫侯菊的形象有密切關(guān)系，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案：（1）要花轎早有打算；（2）改裝花轎心靈手巧；（3）出租花轎善于經(jīng)營(yíng)，賢惠體貼方法點(diǎn)撥：（一）分點(diǎn)解說(1)人物形象塑造的考查解題思路應(yīng)分四步走：首先總體把握小說人物形象特點(diǎn)，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚(yáng)還是諷刺。接著看用了什么描寫方法，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行歸類概括。(2)重要情節(jié)(細(xì)節(jié))作用的分析，解題時(shí)要注意其思考的方向：①是對(duì)表現(xiàn)主題的作用?；蚴前l(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。一般來說是推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。處于不同的位置的環(huán)境描寫其作用將會(huì)是不同的。分析環(huán)境描寫作用時(shí)，可從以下幾個(gè)方面考慮：①借環(huán)境描寫交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景；②增添或烘托某種氣氛；③襯托或突出人物的性格、心理等。把握主題時(shí)，不從作品的客觀實(shí)際出發(fā)，不能避免認(rèn)識(shí)上的偏見和情感、情緒上的偏激，沒有認(rèn)真閱讀原文，拿自己已知的道理去硬套，評(píng)價(jià)作品缺乏針對(duì)性，這是學(xué)生做這類題最大的誤區(qū)鑒賞評(píng)價(jià)小說思想內(nèi)容和寫作特點(diǎn)時(shí)的誤區(qū)是，過分拔高小說所表現(xiàn)的主題和哲理；偏激地看待創(chuàng)作技法的成敗，認(rèn)為一發(fā)表的文章總是好的，不敢提出批評(píng)的意見；以自己頭腦中固有的觀念看待作品和作者，要求作品和作者符合自己先入為主的思想觀念；以自己的興趣愛好作為評(píng)價(jià)小說的標(biāo)準(zhǔn)，合自己口味的則說好，否則，就說不好(5)重要詞語、關(guān)鍵語句的理解克借鑒散文的閱讀方法。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思考，吸引讀者把小說讀下去。②引出下文的情節(jié)。④揭示小說的主題。交代故事發(fā)生的環(huán)境、渲染氣氛、烘托人物心情。（思維方向）好處： ①從結(jié)構(gòu)安排上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力量。 ③從主題上看，能更好地深化主題。 ①從主題上看，能更好地深化主題。 ③ 這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思考分析令人喜悅的大團(tuán)圓結(jié)局 這種結(jié)局符合人們的閱讀心理。 ①從表達(dá)效果上看，小說喜劇結(jié)局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味。分析戛然而止，留下空白的結(jié)尾。常見表現(xiàn)手法的分析 ①鋪墊。③細(xì)節(jié)描寫。⑤象征。⑦制造懸念。 除上面介紹之外，還有抑揚(yáng)法、虛（聯(lián)想、想象）實(shí)法等。②烘托人物感情，表現(xiàn)人物性格。⑤交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。四、小說的情節(jié)（小說中用于表現(xiàn)人物性格發(fā)展變化的事件，它是生活片斷的有機(jī)剪輯，又是矛盾發(fā)生、展開、發(fā)展的過程）情節(jié)的組成：序幕、開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局、尾聲。作用是引人入勝，扣人心弦，增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整 ③就開頭來說有倒敘式（把結(jié)局放到開頭來寫），起到制造懸念 ④就結(jié)尾來說有戛然而止，留下空白式。貫穿情節(jié)的線索。看情節(jié)的發(fā)展如何表現(xiàn)人物性格.(答題思路:按順序歸納情節(jié),然后指出性格)看情節(jié)的發(fā)展如何表現(xiàn)主題.(答題思路:先歸納情節(jié)，后點(diǎn)出主題)小說的人物形象分析環(huán)境描寫，把握人物性格。