【正文】 o、e、u的卡片找出來，教師讀音節(jié)，學(xué)生迅速把相應(yīng)的聲母和韻母找到，同桌之間互相檢查。、k232。、h教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這些音節(jié)都是由一個聲母和一個韻母兩個字母組成的，被稱為“兩拼音節(jié)”?！驹O(shè)計意圖】復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的帶調(diào)韻母、聲母，讀準音，正確拼讀音節(jié)，為本節(jié)課繼續(xù)拼準音節(jié)和學(xué)習(xí)三拼連讀的音節(jié)做好準備。，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個音節(jié)與以前學(xué)過的音節(jié)的不同之處。)，教師講解ɡuā。：(多讀幾遍，讓學(xué)生逐步地模仿著讀，悟出讀法)學(xué)生學(xué)讀。教兒歌：聲輕，介快，韻母響，三音連讀很順當。、ɡuō，引導(dǎo)學(xué)生說出音節(jié)中哪個是聲母，哪個是介母，哪個是韻母。教師指名拼讀，開火車讀，齊讀。 huǒ小組做三拼練習(xí)，進一步掌握發(fā)音要領(lǐng)。三、多種方法，練習(xí)三拼音節(jié)：你們讀得真準確，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒓舆@些三拼音節(jié)朋友的聚會，聚會時，三拼音節(jié)朋友都戴上了聲調(diào)符號的帽子，你還能叫出這些朋友的名字嗎？ (1)ɡu224。 huǒ指名認讀，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼讀。)如果學(xué)生不能讀準確，要分析是聲母讀不準，還是韻母讀不準，還是不會拼讀，給予具體的指導(dǎo)。ɡā——ɡuā kā——kuā hā——huā ɡū——ɡuō h k249。(教師巡視時教學(xué)生如何表述，例如：ɡuā的家是瓜。指名拼讀，說清楚音節(jié)的家在哪兒?？靵砺犅犓鼈兊穆曇?。小青蛙ɡuā ɡuā叫。蟈蟈ɡuō ɡuō叫。小溪流huā huā流。設(shè)計意圖】通過多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生在反復(fù)的拼讀中形成語感，即充滿樂趣，又能幫助學(xué)生記憶。(多媒體課件出示教材插圖)學(xué)生思考：誰正在做什么？(小熊貓在畫畫，小老虎在打鼓。學(xué)生同桌互讀、小組開火車讀生詞?！爱嫯嫛薄按蚬摹闭f一句話。孩子能通過自己的拼讀認識漢字詞語，非常有成就感。五、朗讀兒歌，鞏固音節(jié)：其實這些音節(jié)朋友還能幫助我們讀兒歌，快來看。其他同學(xué)認真聽。：兒歌中一共介紹了（）種聲音，分別是（）、（）、（）、（）、（）、（）的聲音。六、布置作業(yè)、k、h的正確發(fā)音和拼讀。教學(xué)反思：第五篇：漢語拼音gkh第一課時教學(xué)設(shè)計漢語拼音gkh第一課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：讀準“ɡｋｈ”三個聲母的音，認清字母的形，正確書寫、拼讀。教學(xué)重、難點：重點：學(xué)會ɡｋｈ3個聲母，讀準ɡｋｈ與單韻母相拼的音節(jié)。教學(xué)過程：一、游戲?qū)?，激發(fā)自信。今天，老師要帶大家去一個美麗的地方，看：（出示P16主題圖）（圖上畫了些什么？）你看到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）小朋友觀察的真仔細，這是個美麗的地方。小朋友們走累了，坐在椅子上喝水，欣賞這美麗的風景，多高興“鴿子”的“鴿”，“蝌蚪”的“蝌”，還有“喝水”的“喝”，它們的聲音與我們今天要學(xué)的三個聲母寶寶ɡｋ讓我們用熱烈的歡迎這三個聲母寶寶吧?。ò鍟酣溃耄瑁┤?、教學(xué)“ɡｋｈ”的發(fā)音：教學(xué)“ɡ”的發(fā)音，識記書寫。請小朋友們仔細看老師時候，老師的嘴是什么樣的。)小朋友們讀的真棒，可真要要發(fā)準這個音啊，老師還有一個小秘密，把小手放在脖子上，輕輕按著，發(fā)一個“ɡ”，你有什么感覺？ ⑵、開火車讀，指名讀，齊讀。⑷、聲母寶寶“ɡ”想回家休息了，小朋友能送它回家嗎？ 它的家在哪兒？仔細看一看，“ɡ”住在哪里？（中格與下格）教師示范寫，學(xué)生描、寫。⑴、（出示蝌蚪的圖片）看，小蝌蚪在干什么？（拍手念兒歌：小小蝌蚪水中游，黑身子，長尾巴，變成青蛙叫呱呱）蝌蚪的蝌，它的聲母就是“ｋ”。發(fā)“ｋ”的時候，口型與“ɡ”的時候一樣。把手掌向里放在嘴邊，試著發(fā)“ｋ”，你感覺到了什么？ 開火車讀，指名讀，齊讀。（或：請學(xué)生嘗試發(fā)音，指名讀，有什么好方法嗎？ 學(xué)生試讀，用右手放在嘴邊，試氣流與“ｋ”比較?，F(xiàn)在我們來做個“送信”游戲，把這三個聲母寶寶送出去朋友的手上，我們就請他來讀讀。學(xué)生描寫，再反饋。創(chuàng)設(shè)情境，過渡：在拼音王國里，單韻母、聲母都是好朋友。它們與單韻母手拉手，組成了許多音節(jié)，玩得可高興了?！埃牒停琛钡炔患绷?，它們也想和“a”做游戲，瞧：他們與“a”手拉手，組成了音節(jié)“ｋa ｈa”，小朋友個招呼嗎？（學(xué)生嘗試，指名試讀）看到小朋友們這么熱情，其它的音節(jié)朋友也跑出來與我們小朋友見面了！出示： ɡe ｋe ｈe ɡu ｋu ｈu。小參加吧！（出示貼有音節(jié)蘋果的蘋果樹）你喜歡哪個蘋果，就把那個蘋果上的音節(jié)拼出來，組成一個詞語，或說一句話，那個蘋果就獎給你五、聯(lián)系生活，激發(fā)閱讀興趣。拼音是我們的好朋友，學(xué)好了拼音，我們就能認說好普通話。