【正文】 (2)掛起 舉起 露出 翻起是呀，多有意思呀!你能用動(dòng)作表示一下嗎？你們的表演真精彩，誰能通過讀表現(xiàn)出來？指名讀(3)梨樹，你哪來的金黃燈籠呀？秋天來了，梨成熟了，黃澄澄的梨好像是金黃的燈籠。寫的多形象呀！誰來讀讀？紅紅的大蘋果就像我們的臉蛋一樣，多可愛呀！你能讀給大家聽嗎？ 紅紅的高粱成熟了就像舉起煅燒的火把。我說金黃的，你說燈籠。和同桌對(duì)一對(duì)吧！秋天的山野除了梨、蘋果、高粱、稻子成熟了，還會(huì)有什么？你也能照樣子說一說嗎？可以與同桌討論一下。”楓樹舉起火紅的手掌，菊花頂著彩色的卷發(fā)，棉花露出雪白的肚皮，田野鋪著金黃的地毯。找到答案了嗎？思考：為什么說勤勞的人們畫出了秋天的圖畫？勤勞的人們指的是哪些人？如果你是梨樹、稻子，你是吃蘋果的小朋友，你想對(duì)他們說些什么呢？ 是呀，只有勤勞，才能創(chuàng)造出秋天的美麗圖畫，才能得到秋天的豐收。四、小小書法家，書寫要規(guī)范。自由“讀帖”，說說你的發(fā)現(xiàn)（怎么記，寫的時(shí)候要注意些什么等）字,蘋:上下結(jié)構(gòu),上短下長(zhǎng)。勞:要與“旁”區(qū)分字形，可這樣記:用“力”背起一捆“草”,不在“旁”邊看熱鬧。師生評(píng)價(jià)。蘋果露出紅紅的臉頰。高粱舉起燃燒的火把。正確流利、有感情地朗讀課文。喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情，愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。２、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：一、課前導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境小朋友，誰來說說在你的腦海中，秋天是怎么樣的？(生答)。是啊，美麗的秋姑娘她來到果園，果園里的果子都成熟了；她來到田野，田野一片豐收的景色。小朋友想來讀一讀嗎？那么我們就一起來學(xué)習(xí)吧。二、初讀課文，認(rèn)讀生字師述：下面就讓我們先一起乘坐“紅葉號(hào)”列車，去看看那美麗的秋天圖畫，開始一次愉快的旅行吧！大家檢查一下，該帶的4樣法寶（眼、口、耳、心）都帶齊了嗎？（師）會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼——（生）仔細(xì)看，（師）帶上自己的耳——（生）認(rèn)真聽（師）帶上自己的口——（生）大聲說（師）最重要的是帶上自己的心，去體會(huì)秋天的美麗，好啦，老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦！讀課文。在讀課文之前啊，張老師還要給大家提兩個(gè)要求：【1】自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，用喜歡的符號(hào)畫出來?？纯凑n文一共有幾句話。再一起叫叫它的名字。橋梁應(yīng)是“梁”，木頭來幫忙。這個(gè)詞語能讀好嗎？前鼻音讀得可真到位啊。我們一起來讀。課文一共有幾句話？好，請(qǐng)四位小朋友來讀課文，考驗(yàn)考驗(yàn)大家讀句子的情況，讀得真不錯(cuò)。（出示句“秋天來啦，秋天來啦，山野就是美麗的圖畫。（點(diǎn)名“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。那就請(qǐng)小朋友自己選擇一幅你最喜歡的圖畫，讀給大家聽。（1）梨樹：“梨樹掛起金黃的燈籠”在這里，老師有疑問了，想問問你：你把燈籠掛到哪了呀？（出示圖片）生：掛在樹上。大家看，他們的顏色都是金黃的，形狀也很象呢！難怪我們的小作者說——“梨樹掛起金黃的燈籠”呢!來，我們一起來讀讀梨樹這一段吧，預(yù)備起：（2）蘋果：“露出紅紅的臉頰”*.師：多可愛的小蘋果啊，那小臉還紅紅的呢！*全班的女孩子一起來做做小蘋果吧。讀——（3）稻海：翻起金色的波浪”*見過稻海嗎？老師把它帶來了。就象是大海一樣一望無際。（4）高粱“舉起燃燒的火把”*.高粱們也是山野美麗圖畫里的一份子啊。誰來作作舉起燃燒的火把的動(dòng)作？能邊讀邊帶上動(dòng)作（5）全體同學(xué)合起來讀讀，再次感受一下：* 聽著大家的朗讀，張老師都要醉了！我快要陶醉在這一副幅美麗畫卷里了。下面就讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)秋天，去領(lǐng)略秋天里其他的美麗圖畫。（7）學(xué)習(xí)勤勞*.看到了那么多美麗的圖畫，怪不得，我們的小作者會(huì)不禁問道：“誰使秋天這樣美麗？”請(qǐng)小朋友自己讀讀課文，看看大雁是怎樣回答的？出示課件。）*.對(duì)了，是勤勞的人們。同學(xué)們，快看看，這些農(nóng)民伯伯們都在做什么？（出示課件）當(dāng)初春還沒有送走冬天的寒冷時(shí)，勤勞的人們已經(jīng)在田野里播撒下果樹、莊稼的種子，天天給他們澆水，施肥。夏天到了，火辣辣的太陽烘烤著大地，為了能讓果樹莊稼快快長(zhǎng)，勤勞的人們還是堅(jiān)持頂著烈日辛勞地在田間耕作著，忙碌著。四、拓展和小結(jié)，秋天里藏著迷人的畫卷，秋天里還藏著動(dòng)聽的詩呢！聽老師來讀讀。其實(shí)啊，這首詩就是我們的課文，只是張老師變了個(gè)小魔術(shù)，改動(dòng)了句子的格式?？磥戆?，祖國(guó)的語言文字還真是有趣。最后，讓我們閉上眼睛，在音樂聲中，再一起美美地把感受一些秋天的韻味吧！五?；丶野颜n文背誦給爸爸媽媽聽。梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。寫景作文教案一、引入：同學(xué)們，我們每天從早到晚在哪生活的時(shí)間最長(zhǎng)？（校園）我們每天與我們的校園朝夕相處，可以說是最好的朋友了，今天我們就以校園為題，寫一篇關(guān)于校園美景的文章?；貞泴懢耙螅杭热煌瑢W(xué)們已經(jīng)練過寫景作文，下面請(qǐng)同學(xué)們共同回憶一下寫景作文給我們提出了哪些要求？（自由討論）按一定順序 抓特點(diǎn)匯報(bào)討論結(jié)果；根據(jù)討論板書：自由討論交流：這按一定順序指哪些順序，又要抓住哪些特點(diǎn)？分析：同學(xué)們你一言我一語就把這一定的順序搞清楚了，那么按一定順序描寫有什么好處呢？ 板書：清楚過渡回憶：除了按一定的順序來寫外，我們還要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描繪，哪些屬于景物的特點(diǎn)呢？板書：顏色 形態(tài) 氣味 聲音 大小 ??討論：在抓住景物特點(diǎn)之后，最犯愁的是什么？生動(dòng)板書： 形狀過渡：看來同學(xué)都有同樣的感慨，為了解開同學(xué)們的寫作疑團(tuán)，今天，老師給同學(xué)們帶來了一篇文章，聽聽小作者是怎樣描寫她的校園的。放錄像看，聽范文，要求：邊聽邊摘記一兩句你認(rèn)為描寫得生動(dòng)形象的語、句。（小作者自我介紹，告訴同齡人寫作秘訣。過渡：小作者筆下的校園這么美麗，如果我們學(xué)校走上電視，會(huì)是什么樣子呢？同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕。自由描繪校園美景，運(yùn)用微機(jī)出示景點(diǎn)畫面。討論、分析、點(diǎn)評(píng)。最后教師作結(jié)：讓我們一起擦亮慧眼，去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，用我們自己的筆來描繪我們美好的家