【正文】 兩課時。今天孫老師就要帶你們乘飛機到北京去領(lǐng)略感受一下北京的美麗，迷人?？?！北京到了。把沒有見過的詞語畫出來，在小組里練讀新詞，用生字卡片檢查生字認讀情況各小組輪流朗讀課文，看誰讀得正確、流利，小組齊讀，也可以各組派代表上講臺朗讀。（三）朗讀感悟我國的“首都”在哪里？第一、五自然段都說北京是個“美麗”的城市，他到底美在哪里呢？小聲自由讀文，自己感悟體會通過課件演示，引導(dǎo)學(xué)生看看課文從哪幾個方面講了北京的第二篇：二年級上冊語文教案二年級上冊語文教案每個語文老師要做到教師引導(dǎo)與學(xué)生思考相結(jié)合，靜與動相結(jié)合，知識理論與實際操作相結(jié)合。下面是我為大家收集有關(guān)于二年級上冊語文教案，希望你喜歡。這篇閱讀課文講了一個有趣的故事：一次，科學(xué)家朗志萬故意把一個錯誤結(jié)論告訴小朋友，再問為什么。伊琳娜是個愛動腦筋的孩子，他不迷信，在____的啟發(fā)下動手實踐，獲得了正確的答案，并明白了科學(xué)家真正的目的。《動手做做看》是本組單元的首篇課文，用一件生活中的小事引出一個深刻的道理，是一篇對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)科學(xué)精神、科學(xué)思維方法和實踐能力的生動教材。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文。(三)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點：依據(jù)《新課標(biāo)》要求和教材特點，結(jié)合二年級學(xué)生認知水平及第一課時目標(biāo)完成情況，我確定本課時教學(xué)目標(biāo)是：知識目標(biāo)：(1)理解課文，感受故事的趣味，并從中受到啟發(fā)。能力目標(biāo)：(1)正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：(1)感受動手做的樂趣，認識動手做的意義。確立教學(xué)重點：理解課文。教學(xué)難點：了解科學(xué)家的真正目的，并從故事中受到啟發(fā)。我采用了自主讀書、主動探究、朗讀感悟等學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在入情入境的閱讀實踐中去體驗、思考、領(lǐng)悟，并啟動師評、自評、學(xué)生互評等多形式的教學(xué)評價促進學(xué)生的發(fā)展。(一)情境導(dǎo)入，設(shè)身體驗《動手做做看》既是課題，又是文章主題，我便順?biāo)浦廴缦聦?dǎo)入：“今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第13課《動手做做看》，請大家先來動手和老師一起寫課題。接著，我以“偷梁換柱”之法，將文中科學(xué)家向小朋友提出的問題拿來考學(xué)生，創(chuàng)設(shè)一個師生問答的教學(xué)情境。學(xué)生與文中小朋友的年齡相仿，有著相類似的心理特點和認知水平。這樣，就利于學(xué)生設(shè)身處地的體驗文中人物的內(nèi)心活動，為下一步課文的理解與感悟和感情朗讀打好基礎(chǔ)。學(xué)生此時學(xué)習(xí)習(xí)興趣倍增，而讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深閱讀理解和體驗，正是新課改理念所倡導(dǎo)的。諸多目標(biāo)若想做到“剪不斷，理不亂”，就得像蜘蛛結(jié)網(wǎng)那樣——圍繞一個中心，有序地連線，恰當(dāng)?shù)拇蚪Y(jié)，將教學(xué)的過程組成有機整體。將三維目標(biāo)和教學(xué)重點分散到兩大環(huán)節(jié)中，如：第一大環(huán)節(jié)(1——5自然段)圍繞朗志萬提出的問題，從幾個小朋友不同的表現(xiàn)著手。如此，每個環(huán)節(jié)都圍繞課文內(nèi)容這個中心，有序地引導(dǎo)學(xué)生自主讀書、主動探究、朗讀感悟，并恰當(dāng)?shù)倪\用討論、交流、實驗、評價、點撥以及不同形式的朗讀等手段，隨著課文情節(jié)的發(fā)展，相機落實各項目標(biāo)，解決教學(xué)重點，并在入情入境的閱讀實踐過程中完成難點的突破。依據(jù)上述理念，這一程序中，我讓學(xué)生進入角色，再次感受、體驗，將領(lǐng)悟內(nèi)化，再通過朗讀表達出來。(四)總結(jié)評價，回味升華這一程序設(shè)計旨在為學(xué)生搭建一個交流平臺，展示其在角色朗讀中的個性化感悟，回味教學(xué)難點。(五)布置作業(yè)，積累延伸最后一環(huán)節(jié)，我布置學(xué)生在課外書或網(wǎng)上收集名人名言，將學(xué)習(xí)活動延伸到課外，拓展學(xué)習(xí)空間，鍛煉學(xué)生語文實踐能力。既概括本課要點，又便于學(xué)生理解記憶，進而輔助教序，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)默讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入指名讀詞語?？?它給我們帶來了這些詞語呢。(莫格蹲在水邊找魚吃，身上被雨淋得透濕。瓊斯太太趕緊用毛巾把莫格擦干，然后又給它為了點兒摻著酵母的牛奶，讓莫格在火爐邊坐著，自己帶著雨傘買東西去了。翻開書本94頁，認真讀課文4～5自然段，然后把你覺得有趣的地方用鉛筆做上記號。(一)教學(xué)第四自然段。說一說你覺得有意思的地方。莫格怎么會越脹越大?酵母把莫格究竟發(fā)成了什么模樣呢?指名讀句子，讀出莫格的變化。起初，它大得像一只綿羊。后來，它大得像一匹拉車的馬。最后，它把瓊斯太太廚房的墻壁給撐裂了。我們一起去看看莫格的變化?請看大屏幕。指名讀以上一段話，讀出莫格的變化過程。板書：越來越大多有趣的變化呀!可我就是不大明白莫格變化的順序，什么“起初??接著??后來??再后來??最后??”你們能幫我把它變大的順序說一說嗎?指名說變化的順序。讓我們把這些詞一起讀一讀。(二)教學(xué)第五自然段。(1)只見整座房子膨脹起來，歪七扭八的?！胺孔油崞吲ぐ恕笔鞘裁礃幼?我們一起來看看。平時像頭發(fā)絲般的貓胡子，現(xiàn)在有多粗?比劃比劃。誰再來讀讀這句話?這個莫格的變化也太不可思議了!讓我驚訝不已!(3)瓊斯太太回到家，不禁大叫起來：“天啦，我的房子怎么了?”當(dāng)瓊斯太太買東西回來，看到這個情景，會是什么表情?指名讀上面的句子。莫格伸了個懶腰，多舒服呀!舒服的莫格可沒想到，這個懶腰讓整座房子都塌了。讓我們再一次感受莫格的神奇變化。(三)教學(xué)第六自然段。鎮(zhèn)上的人看到這情景都非常震驚，擔(dān)心它會沒完沒了地長，最后把整座小鎮(zhèn)給撐破。如果莫格就這樣沒完沒了地長，還會發(fā)生什么事呢?學(xué)生盡情想象，自由表達，教師肯定。現(xiàn)在，有誰來給我們講今天學(xué)的這個故事。出示“傘”、“歪”指名學(xué)生讀。指導(dǎo)寫“傘”學(xué)生自己描紅。這一節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《面包房里的貓》(一)，感受到了淘氣的莫格因為喝了摻有酵母的牛奶，在火爐邊睡覺時被發(fā)起來了。178945二年級上冊語文教案3教學(xué)目標(biāo)：，會認10個字。學(xué)習(xí)默讀課文。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀課文。教學(xué)課時：二課時教學(xué)準(zhǔn)備：、生詞卡、教學(xué)掛圖，了解我們平常所見的房屋的特點。識字。教學(xué)過程：一、問題導(dǎo)入，激發(fā)興趣。二、初讀課文，整體感知，要求讀準(zhǔn)字音，難讀準(zhǔn)的字多讀幾遍。，默讀課文。一邊讀一邊想這種新式房屋有什么特點?—2自然段。三、學(xué)習(xí)生字，上面寫有“式、僅、超、瓦、華”五個字，問學(xué)生：說說你有什么發(fā)現(xiàn)?你最會記哪個字??“瓦”，學(xué)生在書上描紅。第二課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文的3—7自然段，了解新式房屋的特點，感受現(xiàn)代科技的神奇，激發(fā)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)代科技發(fā)展的熱情。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。：昨天我們了解了一種新式房屋，它的形狀真特別，誰來說一說。那你們趕快準(zhǔn)備一下，打開課本第101頁，默讀第3—第6自然段。(教師巡視，相機鼓勵學(xué)生采用自己擅長的學(xué)習(xí)方法進行學(xué)習(xí)。有的小組邊讀邊勾畫重點詞句體會。還有的小組讀完后，將有關(guān)內(nèi)容畫出來了。三、多向交流，讀中感受。：介紹的特殊功能是新式房屋的“屋身是一個大型的球形氣墊房，氣墊房可以隨季節(jié)變換而自動伸縮變化”。你向我介紹的這種新式房屋是不是就像我們到東湖動畫城看到的氣墊城堡，而且它還能隨季節(jié)的變換而自動伸縮變化。如果烈日炎炎的夏季來臨，自動感應(yīng)窗就會立刻行動起來，把室溫調(diào)節(jié)在攝氏25度以內(nèi)，房內(nèi)涼爽極了”。這種感應(yīng)材料做的門窗還真是很特別!(出示句子：“如果烈日炎炎的夏季來臨，自動感應(yīng)窗就會立刻行動起來，把室溫調(diào)節(jié)在撮氏25度以內(nèi)，房內(nèi)涼爽極了。指名學(xué)生讀。(4)此時，屋子里的溫度不冷不熱，你仿佛把我?guī)нM了空調(diào)房里。夏天進空調(diào)房很清涼!很舒服!(5)教師拿出詞卡“涼爽”，指名學(xué)生讀，齊讀。我已經(jīng)感受到屋內(nèi)涼爽極了!(6)拓展練說。(7)教師小結(jié)。(相機板書：隨天氣變換而調(diào)節(jié)溫度)如果我住進這房屋，就能一年四季感覺到不冷不熱，那簡直太舒適了!這一功能太吸引我了。不一會大地震相繼爆發(fā)，普通房子震動劇烈，屋內(nèi)人們驚慌失措，頃刻間，房子全倒塌了。這樣的房子多安全呀!誰愿意再介紹一下。倘若……根本不會倒塌的。教師讀這句話。教師評。“從屋內(nèi)往外看風(fēng)景，要數(shù)晴天最美。(1)這么奇特呀!好，我們就閉上眼睛跟著老師一起到屋內(nèi)去看風(fēng)景吧!(相機板書：從屋內(nèi)往屋外看風(fēng)景)(2)播放音樂，學(xué)生閉眼想象。(4)教師評。指名學(xué)生讀、齊讀。云彩顏色五光十色，美麗極了!咦!平時，我們看到的云不是白色的嗎?怎么現(xiàn)在看到的云是五彩繽紛的呢?哪一組的代表能進一步給我介紹一下?(7)教師反饋。你真聰明!能聯(lián)系前文來學(xué)習(xí)，真有方法!好美的景象啊!讓我們美美地讀一讀第6自然段。這樣吧，大家就一起讀一讀第3至第7自然段，再給我來個全方位的介紹吧!學(xué)生齊讀3至7自然段。你們介紹得太吸引我了，這座新式房屋不僅形狀特別，而且功能也很特殊。瞧!這些生字娃娃也被吸引來了，它們也想住進這新式房屋。在你們的幫助下，生字娃娃終于都住進了新式房屋，它們可高興了!可這些生字還得住進田字格里，那它們在田字格里怎么擺才好看呢?請大家翻開課本第103頁，仔細地看一看!，然后在小組內(nèi)說這些字怎么寫好看。，寫完后在小組內(nèi)評議。，相互提出好的建議?？梢圆檎乙幌?，在生活中還有哪些新式房屋。也可以寫一寫你自己心中的新式房屋。正確流利地朗讀課文，繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。能力目標(biāo)：繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生默讀課文，邊讀邊想的習(xí)慣。教學(xué)重難點指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。設(shè)計理念：閱讀是學(xué)生、教師、文本三者之間進行對話的過程。在這一課的教學(xué)中我設(shè)計以朗讀為主線，讓學(xué)生在反復(fù)與文本對話中感受新式房屋的特殊功能。教學(xué)過程：第一課時：學(xué)習(xí)生字詞，學(xué)寫生字，初讀課文，學(xué)習(xí)課文2自然段，了解新式房屋的形狀特點。復(fù)習(xí)：你們還記得新式房屋的樣子嗎?(貼圖)師評：新式房屋的樣子真是可愛，真是特別呀!導(dǎo)入：這樣特別的房子和我們住的房屋有什么不同呢?這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。請大家默讀課文的第三自然段，一邊讀一邊想：新式房屋與我們所住的房子有什么不同呢?拿出小鉛筆畫一畫有關(guān)的句子。)把畫出的句子和同桌讀一讀?！?CAI出示句子)想一想，屋頂和我們所住的房子有什么不同呢?指名回答，相機指導(dǎo)朗讀。屋頂這么美，讓我們美美地讀一讀這句話吧!男女生讀?？吹竭@樣的美景，心情多么愉快!讓我們帶著愉快的心情，自由地讀讀吧。E指名讀第六自然段。板書：看風(fēng)景)?！蔽萆砗臀覀冏〉姆孔拥奈萆碛心膬翰煌?(CAI出示句子)指名學(xué)生回答。(師：球形的屋身真有趣!板書：自動伸縮)B屋身是怎樣隨季節(jié)變換而自動伸縮的呢?生回答表演。師：能大能小，能伸能縮，屋身的功能真是神奇極了。過渡：不知道“門窗”又有什么神奇之處呢?(3)“門窗”的功能A指名學(xué)生介紹新式房屋“門窗”的本領(lǐng)。它還會調(diào)節(jié)溫度呢!這就是它與眾不同之處啊!(板書：調(diào)節(jié)溫度)B今天天氣太熱了，如果我們在新式房屋里上課，會有什么感受呢?讀“如果涼爽極了”，讀出涼爽舒服的感覺。(師評：“門窗”多像一個大空調(diào)。老師想和你們一起把第三自然段連起來讀一讀。新式房屋還有哪些神奇之處，請同學(xué)們默讀課文的第四五自然段。學(xué)生讀課文5自然段，3指名學(xué)生回答，相機指導(dǎo)朗讀?！?師：球型的屋身設(shè)計得多巧妙!和我們住的房屋比，新式房屋安全極了!)生讀句子“倘若遇上大地震——多安全的房子。)生齊讀：多安全的房子!三、課后拓展設(shè)計師設(shè)計了這樣的房屋，它有特別的樣子，神奇的本領(lǐng)，更重要的是，它給我們帶來了安全和舒適。四、課后作業(yè)：畫一畫，寫一寫你心中的新式房屋。板書設(shè)計：新式房屋看風(fēng)景自動伸縮調(diào)節(jié)溫度多安全的房子!178968二年級上冊語文教案5教材與學(xué)情分析“假如”這篇課文是第三單元第二篇課文。整首詩內(nèi)容淺顯明了，語言通俗易懂，情感濃郁動人，是對學(xué)生進行人文教育、思維訓(xùn)練和語言學(xué)習(xí)的極好教材。教學(xué)目標(biāo)有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。在讀書、感悟中激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的愿望?！驹O(shè)計意圖】借助教師的設(shè)疑激起學(xué)生的記憶，讓學(xué)生再現(xiàn)詩歌主要內(nèi)容，為學(xué)生體會小的美好心靈奠定基礎(chǔ)。(播放帶有詩歌2小節(jié)內(nèi)容的畫面：沐浴著陽光的小樹郁郁蔥蔥，樹上的小鳥食宿無憂、愉快生活的情景)學(xué)生看后回答，然后指名讀2小節(jié)，想：詩中的小朋友為什么要給小樹畫太陽和云朵?為小鳥畫谷粒呢?自讀2小節(jié)，思考上面問題，想好后和同桌說一說。(1)“我“為什么要給小樹畫太陽和云朵?隨著學(xué)生回答相機出示句子：讓小樹在冬天里，再也不怕寒冷的襲擊。一個小朋友揮筆畫一個太陽，幾朵云之后，小樹郁郁蔥蔥，成長的畫面。師引導(dǎo)：當(dāng)你餓了的時候，媽媽會怎樣做?你當(dāng)時的心情怎么樣?請同學(xué)們想象一下，饑餓中的小鳥會說些什么?做些什么?(學(xué)生自由說，教師引導(dǎo))(5)引讀：有了“我”畫的谷粒，現(xiàn)在的小鳥媽媽再也不用——(學(xué)生接讀)出示：鳥媽媽再也不用到遙遠的地方去覓食，讓小鳥餓得喳喳地哭泣。引讀一二小節(jié)：詩中的小朋友為動物、為植物送去了關(guān)愛。出示圖片：(有了雙腿的西西快樂奔跑的情景)b、看“我為西西畫上了雙腿，他再也不會——(學(xué)生接讀)c、他會嘆息什么?這時的西西心情是怎樣的?(開心、快樂)那么怎樣讀好這段話?讀一讀吧d、西西多么開心，就連我們也一樣開心，讀出西西的開心。讀中感悟，是新課標(biāo)對語文教學(xué)的要求。三、背誦積累，提升情感詩中的“我”不但給窗前的小樹畫紅紅的太陽，給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒，還給不幸的西西畫一雙好腿，這三個愿望是多么美好啊。四、拓展延伸，表達情感詩中的小朋友只有這三個愿望嗎?你從哪里讀出來的?(體會省略號的用意)對!在我們的身邊許多需要我們關(guān)愛的人與事物，假如你有一枝馬良的神筆，你想拿它來實現(xiàn)什么愿望呢?出示課件：圖片(流浪的小狗，無家可