轉(zhuǎn)變思想觀念-增強(qiáng)回報(bào)意識(shí)-閱讀頁(yè)
2024-11-04 12:41本頁(yè)面
【正文】 相同的人，而且要善于團(tuán)結(jié)與自己意見不同的人、甚至反對(duì)過自己的人，更要去團(tuán)結(jié)那些有缺點(diǎn)、犯過錯(cuò)誤的人。在實(shí)際工作中，我們每開展一項(xiàng)工作，都要事先從必要性、可行性、可操作性上加以認(rèn)真分析，盡可能減少無效的中間環(huán)節(jié)，提高工作效率。要注意發(fā)揮職工的創(chuàng)造性，認(rèn)真聽取職工的意見和建議，在職工中樹立起果斷決策、雷厲風(fēng)行的。要模范地遵守各項(xiàng)工作制度和工作紀(jì)律，要求大家做到的，自己首先要做到；要求大家不做的，自己首先不做，用自己的行動(dòng)來引導(dǎo)和帶動(dòng)大家，身教勝于言教。增強(qiáng)主動(dòng)接受監(jiān)督的意識(shí)和自覺性，敢于聽不同的意見，善于聽批評(píng)的意見，做到有則改之，無則加勉，不斷提高和改進(jìn)自己的工作。1840—1842年的鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，中國(guó)被英國(guó)的堅(jiān)船利炮打敗，被迫簽訂《南京條約》，中國(guó)的大門被迫打開。從此，上海成為近代中國(guó)西學(xué)東漸的橋頭堡。終于在1978年底，我國(guó)召開了十一屆三中全會(huì)，會(huì)上作出了改革開放的偉大決策。1990年，國(guó)家決定設(shè)立上海浦東經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)，把中國(guó)的對(duì)外開放推進(jìn)到一個(gè)新階段，之后上海成為我國(guó)改革開放的引領(lǐng)者。來到上海學(xué)習(xí)的最大感受就是上海教育理念和管理理念的先進(jìn)和新穎。我們上課也有多媒體設(shè)備；有學(xué)校付費(fèi)的各種教育網(wǎng)站；有網(wǎng)上閱卷和質(zhì)量分析系統(tǒng)；有嶄新的教學(xué)樓和設(shè)施齊全的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)；而我們滯后的主要是思想觀念。一、改變對(duì)教師考評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)。他們對(duì)教師的考評(píng)不是一味的看考試成績(jī)，而是要參考各學(xué)科的作業(yè)量和占用學(xué)生的時(shí)間，他們關(guān)鍵看的是一個(gè)教師的教學(xué)效率。所以，我認(rèn)為考評(píng)教師也應(yīng)該借鑒上海進(jìn)才中學(xué)的做法：首先，給各學(xué)科制定作業(yè)和占用時(shí)間的標(biāo)準(zhǔn)；其次，學(xué)期末通過召開學(xué)生座談會(huì)和發(fā)學(xué)生調(diào)查問卷，了解每個(gè)學(xué)科的作業(yè)量、占用的時(shí)間是否超標(biāo)。如果我們像上海進(jìn)才中學(xué)這樣考評(píng)教師。另外，還可以和諧教師之間的關(guān)系。我們西雙版納州的許多學(xué)校周末都在上課，甚至有些學(xué)校一個(gè)月才休息三、四天，根本沒有雙休日；晚自習(xí)從七點(diǎn)上到十點(diǎn)，到高三有些學(xué)校甚至到十一點(diǎn)；加上白天上八節(jié)正課，學(xué)生一天被弄的疲憊不堪，根本沒有時(shí)間緩解自己的情緒，心情會(huì)變得非常壓抑，久而久之，學(xué)生就會(huì)厭學(xué)，學(xué)習(xí)效率也會(huì)變得非常低下。此外，上海的學(xué)校還開展了豐富多彩的活動(dòng)課，還有舉辦文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、讀書周等校園活動(dòng)。三、不要一味的只追求教學(xué)成績(jī)，要注重學(xué)生的全面發(fā)展現(xiàn)在，我們西雙版納州的學(xué)校都把關(guān)注點(diǎn)放在考試成績(jī)上，每年各個(gè)學(xué)校都在比中考有幾個(gè)800分，前十名有幾個(gè)；高考一本有幾個(gè)，二本有幾個(gè)，上線率是多少；是否有清華、北大。很多學(xué)校只是一味的埋頭抓教學(xué)，課外活動(dòng)開展的很少，就算開展活動(dòng)課也是為了完成任務(wù)，走走形式而已，就怕占用了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，甚至有些班主任禁止學(xué)生課間去打球，禁止學(xué)生參加學(xué)生會(huì)和社團(tuán)，只希望學(xué)生一心一意讀圣賢書，不要為其他的事情分心。而我們的學(xué)生一心只讀圣賢書，發(fā)展有許多局限性。歸根結(jié)底還是要提高教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂，把更多的時(shí)間還給學(xué)生，讓學(xué)生有一個(gè)豐富多彩、色彩斑斕的學(xué)生時(shí)代，讓學(xué)生更加快樂的學(xué)習(xí)和生活。我們?cè)S多教師不可謂不敬業(yè)、不負(fù)責(zé)，尤其是班主任，一天到晚的蹲在班上，守著學(xué)生，犧牲了自己的業(yè)余生活，甚至是自己的家庭和健康。這主要是因?yàn)槔蠋?2 雖然“燃燒”了自己，卻沒有“點(diǎn)燃”學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)起來自主學(xué)習(xí)，最終教師“自燃”而亡。我也認(rèn)為教師不必事事躬親，很多事情完全可以讓學(xué)生自己去完成。比如：講到一個(gè)歷史人物，如拿破侖，完全可以讓學(xué)生起來講，有可能學(xué)生比老師知道的還多；高三評(píng)講試題，可以讓成績(jī)好的學(xué)生來分析、講評(píng)，也許學(xué)生的思路比老師還要開闊；鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，可以讓學(xué)生組成小組（6人一組）,互相背誦，不能過關(guān)的就由教師負(fù)責(zé)；作業(yè)也可以小組協(xié)作，好生幫助后進(jìn)生，小組之間交叉批閱。
醫(yī)療健康相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1