認(rèn)識(shí)圖形(一)教學(xué)設(shè)計(jì)-閱讀頁
2024-11-04 12:36本頁面
【正文】 用多種感官的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體會(huì)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。這節(jié)課的主要特點(diǎn)是以“玩”為主線，將各個(gè)教學(xué)目標(biāo)貫穿其中，使學(xué)生在一種積極的情緒中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。（這時(shí)的積木在學(xué)生眼中就是玩具。學(xué)生在整理積木的過程中，發(fā)現(xiàn)了其中蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而使無意識(shí)的玩開始向研究數(shù)學(xué)知識(shí)的方向轉(zhuǎn)化。學(xué)生在袋子里摸出指定形狀的積木的過程，就是對(duì)圖形的特征進(jìn)行再認(rèn)識(shí)的過程。教學(xué)目標(biāo)的確定和教學(xué)層次的安排符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，多媒體教學(xué)手段的使用比較恰當(dāng)。第四篇：《認(rèn)識(shí)圖形(一)》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球》教學(xué)設(shè)計(jì)三臺(tái)山九年制學(xué)校 潘繼萍教學(xué)目標(biāo)：在分類、觀察、動(dòng)手操作等活動(dòng)中，直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、和球，并能辨認(rèn)和區(qū)別這些圖形。初步建立空間觀念，初步感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。因此本課就從玩積木開始切入，使學(xué)生在玩的過程中了解、感知這幾種圖形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分長(zhǎng)方體和正方體?？矗∧氵€記得它們嗎？它們都是誰呀？（正方形、三角形、圓形、長(zhǎng)方形）今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)幾位新朋友，它們已經(jīng)在大屏幕上等待同學(xué)們啦！現(xiàn)在，我們一起來認(rèn)識(shí)這些新朋友吧。【設(shè)計(jì)意圖】通過采用富有童趣的提問方式，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（二）初步認(rèn)識(shí)圖形的本質(zhì)特征 1．認(rèn)識(shí)球（1）找一找：哪種圖形最淘氣? 為什么認(rèn)為它最淘氣？（2）摸一摸：找出學(xué)具中的球摸一摸，發(fā)現(xiàn)球的特征：圓乎乎的，可以任意滾動(dòng)。2．認(rèn)識(shí)圓柱（1）找一找：哪種圖形比較淘氣，會(huì)順著一個(gè)方向來回滾動(dòng)。（3）貼圖：把叫圓柱畫在紙上，是這樣的。在學(xué)生回答時(shí)，教師要幫助學(xué)生抽象出圓柱的外部特征：兩個(gè)平平面是圓形，側(cè)面是彎的，上下一樣粗，可以來回滾動(dòng)。讓學(xué)生摸一摸，感受并發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體、正方體的特征：都有 6個(gè)平平的面。小結(jié)：我們通過看一看、摸一摸的方法，認(rèn)識(shí)了球、圓柱、長(zhǎng)方體、正方體這4種圖形。（三）再次分類認(rèn)識(shí)圖形特征 1．為圖形分類讓學(xué)生給老師桌上的物體分類，把形狀相同的放在一起。師：看到我手中舉起的物體，請(qǐng)大家根據(jù)它的形狀判斷它是哪種圖形，然后快速找到這種圖形，它們就互為好朋友。師：它的名字叫什么？生：它的名字叫… 3．請(qǐng)舉出生活中還有哪些物品的形狀是球、圓柱、長(zhǎng)方體、正方體。【設(shè)計(jì)意圖】通過分類活動(dòng)，學(xué)生對(duì)物體的特征會(huì)更加清晰；小游戲?qū)D形與生活中的實(shí)物建立聯(lián)系。2．連一連?！驹O(shè)計(jì)意圖】在游戲中不斷鞏固所學(xué)知識(shí)，使具體的實(shí)物與圖形表象和名稱建立起聯(lián)系。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能目標(biāo)：通過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)并會(huì)辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，認(rèn)識(shí)他們的名稱。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過圖形在生活中的應(yīng)用，感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生初步建立空間觀念。五、教學(xué)過程：（一）依據(jù)情景，導(dǎo)入新課看看老師手中拿的物體是什么并說出名稱。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。問：你們是怎樣分的？為什么這樣分？ 學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。）（3）出示課件，揭示概念。（4）齊讀圖形名稱結(jié)合實(shí)際，找一找，說一說（1）分別出示實(shí)物長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球，讓學(xué)生辯認(rèn)。（3）親身體驗(yàn)，感知特點(diǎn)。）學(xué)生列舉日常生活中見過的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。【設(shè)計(jì)意圖】進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又調(diào)動(dòng)起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂氣氛推向高潮?！驹O(shè)計(jì)意圖】給每個(gè)學(xué)生提供練習(xí)的機(jī)會(huì)，在數(shù)數(shù)的過程中加深對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)。）六、課堂小結(jié)：今天我們認(rèn)識(shí)了哪些好朋友？他們的樣子你都記下了嗎？
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