【正文】 由來(lái)”，三四年級(jí)是“端午節(jié)與屈原”，五、六年級(jí)是“我向媽媽學(xué)包粽”為主題，學(xué)習(xí)粽子的名種包法，既突出了主題，又學(xué)到了知識(shí)，受到了教育，起到了預(yù)期效果。四是利用美術(shù)課，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際能力，開(kāi)展一二年級(jí)“畫(huà)一畫(huà)粽子”、三四年級(jí)“畫(huà)一畫(huà)屈原”、五六年級(jí)“畫(huà)一畫(huà)端午活動(dòng)”系列繪畫(huà)比賽，讓學(xué)生將端午的活動(dòng)及個(gè)人感受以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。此次端午節(jié)傳統(tǒng)教育活動(dòng)，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，陶冶了學(xué)生的情操，激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。我局領(lǐng)導(dǎo)高度重視，集思廣益，結(jié)合實(shí)際開(kāi)展了豐富多彩、貼近生活、貼近群眾的我們的節(jié)日——端午主題活動(dòng)。突出認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)、尊重傳統(tǒng)、繼承傳統(tǒng)、弘揚(yáng)傳統(tǒng)。二、加大宣傳，營(yíng)造氛圍我局利用宣傳欄、簡(jiǎn)報(bào)等多種方式對(duì)端午節(jié)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了廣泛宣傳，與未成年人的思想道德建設(shè)做一個(gè)有道德的人主題活動(dòng)相結(jié)合，開(kāi)展話端午，揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化系列活動(dòng)。感受中華民族傳統(tǒng)節(jié)日中折射出的濃郁的文化氣息，不斷激發(fā)愛(ài)國(guó)主義熱情。(二) 宣揚(yáng)傳統(tǒng)文化，開(kāi)展迎端午、誦經(jīng)典活動(dòng)為傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚(yáng)中華文學(xué)經(jīng)典，我局開(kāi)展了迎端午、誦經(jīng)典文學(xué)經(jīng)典誦讀活動(dòng)?；顒?dòng)陶冶了全體干部職工的的情操，弘揚(yáng)了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，激發(fā)了愛(ài)國(guó)主義自豪感，增強(qiáng)了機(jī)關(guān)團(tuán)隊(duì)凝聚力。我局結(jié)合實(shí)際認(rèn)真開(kāi)展端午節(jié)樹(shù)文明、講衛(wèi)生、促環(huán)?；顒?dòng)，倡導(dǎo)文明健康生活，凈化機(jī)關(guān)環(huán)境。堅(jiān)持做好垃圾分類(lèi)擺放，多管齊下，促進(jìn)垃圾分類(lèi)綠色環(huán)保成為常規(guī)意識(shí)。在本次活動(dòng)中，我局充分利用傳統(tǒng)節(jié)慶日對(duì)全體干部職工進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，掀起了倡導(dǎo)文明和強(qiáng)化作風(fēng)的熱潮，更是承端午文化精髓,揚(yáng)民族傳統(tǒng)底蘊(yùn)。端午節(jié)主題活動(dòng)總結(jié) 篇11端午節(jié)為我校提供了一個(gè)很好的39。一、“溯”源端午節(jié)的活動(dòng)我們側(cè)重于“溯”源，從三個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)師生間的交流與互動(dòng)。(在3x4年級(jí)開(kāi)展)通過(guò)教室整個(gè)的外墻布置，以小報(bào)、手工制作、繪畫(huà)作品等形式反映師生在第一階段的學(xué)習(xí)體會(huì)與成果。(在5x6年級(jí)開(kāi)展主題隊(duì)會(huì))隊(duì)會(huì)以文藝演出的形式再現(xiàn)了屈原投江的一段歷史文化，師生們被屈原身上那股民族的正義感和濃濃的愛(ài)國(guó)情所折服，全場(chǎng)深情地吟頌起懷念屈原的詩(shī)詞。二、產(chǎn)生的變化在實(shí)踐中，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)學(xué)校在變化、學(xué)生也在變化：。而這種氛圍有利于學(xué)生身心健康和諧的發(fā)展。教師們對(duì)“空洞的說(shuō)教”的認(rèn)識(shí)深刻了。節(jié)慶教育實(shí)踐使教師們覺(jué)得言之有物，和學(xué)生說(shuō)的話題多了、話題廣了，了解學(xué)生更生動(dòng)了，師生間的情義更濃了，和學(xué)生交流的基礎(chǔ)更扎實(shí)了，因而也更容易被學(xué)生所接受。學(xué)生不僅對(duì)于節(jié)慶活動(dòng)，傾注很高的熱情，而且對(duì)于學(xué)校其他活動(dòng)也予以一定的關(guān)注。我國(guó)地大物博、歷史悠久，我們只是充分利用一部分傳統(tǒng)文化對(duì)向進(jìn)行教育，我們有責(zé)任去弘揚(yáng)，而這個(gè)責(zé)任，就賦予我們下一代，讓我們從傳統(tǒng)節(jié)日教育做起，使我國(guó)的傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大!端午節(jié)主題活動(dòng)總結(jié) 篇12“五月五，過(guò)端午，粽葉青，糯米香；掛菖蒲，帶香包……”為了讓孩子們感受端午節(jié)獨(dú)特的習(xí)俗，引起幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化初步的興趣，更好地繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，我園于x月x日上午開(kāi)展了“粽葉飄香，情系端午”節(jié)日系列活動(dòng)。在“賽龍舟”游戲中，孩子們?cè)跉g聲笑語(yǔ)里感受到了中華民族傳統(tǒng)游戲中折射出的濃郁的文化氣息。而在大朋友下腰玩過(guò)繩游戲時(shí)，小朋友們熱情地為他們加油，歡笑聲充滿整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。小朋友們回答問(wèn)題可積極了，我們還一起學(xué)習(xí)了唐代詩(shī)人文秀的古詩(shī)《端午》，感受端午節(jié)濃濃的節(jié)日氣氛和民間節(jié)日的快樂(lè)。繪畫(huà)內(nèi)容豐富多彩，畫(huà)風(fēng)多樣、色彩明快、形象生動(dòng)，洋溢著童心童趣，讓小朋友們?cè)诶L畫(huà)中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，體驗(yàn)親子創(chuàng)作的快樂(lè)。第五篇：端午節(jié)主題活動(dòng)總結(jié)端午節(jié)主題活動(dòng)總結(jié)端午節(jié)主題活動(dòng)總結(jié) 篇1“五月五，過(guò)端午，粽葉青，糯米香；掛菖蒲，帶香包……”為了讓孩子們感受端午節(jié)獨(dú)特的習(xí)俗，引起幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化初步的興趣，更好地繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，我園于x月x日上午開(kāi)展了“粽葉飄香，情系端午”節(jié)日系列活動(dòng)。在“賽龍舟”游戲中，孩子們?cè)跉g聲笑語(yǔ)里感受到了中華民族傳統(tǒng)游戲中折射出的濃郁的文化氣息。而在大朋友下腰玩過(guò)繩游戲時(shí)，小朋友們熱情地為他們加油，歡笑聲充滿整個(gè)活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。小朋友們回答問(wèn)題可積極了，我們還一起學(xué)習(xí)了唐代詩(shī)人文秀的古詩(shī)《端午》，感受端午節(jié)濃濃的節(jié)日氣氛和民間節(jié)日的快樂(lè)。繪畫(huà)內(nèi)容豐富多彩，畫(huà)風(fēng)多樣、色彩明快、形象生動(dòng)，洋溢著童心童趣，讓小朋友們?cè)诶L畫(huà)中感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美，體驗(yàn)親子創(chuàng)作的快樂(lè)。端午節(jié)主題活動(dòng)總結(jié) 篇2端午節(jié)將至，我市各中小學(xué)紛紛組織開(kāi)展了“我們的節(jié)日端午”主題活動(dòng)，引導(dǎo)師生感受傳統(tǒng)文化魅力。參賽的學(xué)生以舞蹈、音樂(lè)和表演相結(jié)合的形式，身著整齊的服裝,用藝術(shù)性的肢體語(yǔ)言配合富有節(jié)奏感的動(dòng)態(tài)朗誦，將《小雅“五月五，過(guò)端午，粽葉青，糯米香。孩子們不僅在老師的帶領(lǐng)下共同聆聽(tīng)了端午節(jié)的由來(lái)、別稱(chēng)、習(xí)俗以及與端午節(jié)相關(guān)的故事，演唱了與端午節(jié)有關(guān)的詩(shī)歌，還開(kāi)展了包粽子活動(dòng)。端午”主題活動(dòng)。瞧!一個(gè)個(gè)模樣可愛(ài)、味道清幽的香囊，或送老師或送家長(zhǎng)。學(xué)校借助微信公眾平臺(tái)，吸引師生積極參與網(wǎng)絡(luò)文明傳播活動(dòng)，圍繞“端午憶習(xí)俗暢談家國(guó)情”主題，以發(fā)微博、微信、微話題等方式，記錄自己對(duì)端午的記憶及理解，宣傳愛(ài)國(guó)主義精神，引導(dǎo)學(xué)生接受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。為迎接端午佳節(jié)，弘揚(yáng)民族精神，傳承端午文化，強(qiáng)化學(xué)校的愛(ài)國(guó)文化教育，xx小學(xué)開(kāi)展了“濃情端午，粽香快樂(lè)”傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)，向師生普及端午知識(shí)，營(yíng)造師生同樂(lè)、愛(ài)國(guó)愛(ài)家、共享幸福成果的良好傳承氛圍。學(xué)校利用宣傳欄和校園廣播，宣傳愛(ài)國(guó)思想和端午習(xí)俗，讓包粽子、艾葉、插菖蒲、掛香囊、等南北方慶祝端午節(jié)的不同方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。各班趁熱打鐵，讓學(xué)生通過(guò)國(guó)旗下講話、繪畫(huà)、手抄報(bào)等形式將所學(xué)、所觀、所感說(shuō)出來(lái)、畫(huà)出來(lái)，將愛(ài)祖國(guó)愛(ài)家園思想深植入心。學(xué)校設(shè)立端午節(jié)專(zhuān)題論壇，論壇設(shè)立專(zhuān)門(mén)的論壇角，鼓勵(lì)學(xué)生利用綜合活動(dòng)課參與《我論屈原》《端午節(jié)粽子》《屈原的愛(ài)國(guó)情懷》等主題的討論，將知識(shí)來(lái)源細(xì)化。組織征文比賽，語(yǔ)文教研組成員組成評(píng)委小組進(jìn)行評(píng)議，優(yōu)秀作品在校園廣播室進(jìn)行廣播，讓學(xué)生充分感受端午節(jié)的文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)佳節(jié)的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感。學(xué)校注重“知行合一”，開(kāi)展多種實(shí)踐方式幫助學(xué)生探尋傳統(tǒng)文化，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化的魅力。有的班級(jí)組織“縫香囊”活動(dòng)，圍坐一起，穿針引線，你做香囊我放艾草，配合默契，其樂(lè)融融，充分讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè)。精髓。端午節(jié)”主題，精心部署，認(rèn)真組織開(kāi)展了一系列彰顯特色的主題文化活動(dòng)，普及端午節(jié)知識(shí)，大力弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀文化，激發(fā)群眾愛(ài)國(guó)主義熱情，進(jìn)一步了深化愛(ài)國(guó)主義教育活動(dòng)，現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況小結(jié)如下：一、高度重視，精心組織為確保此次活動(dòng)順利開(kāi)展，社區(qū)在活動(dòng)中突出愛(ài)國(guó)主義教育、突出講文明二、加大宣傳，營(yíng)造氛圍社區(qū)在節(jié)日期間大力宣傳端午節(jié)相關(guān)知識(shí)，著重宣傳愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原以及中華民族優(yōu)秀代表人物的事跡，讓居民群眾在了解端午節(jié)的來(lái)歷和傳說(shuō)故事的同時(shí)，感受中華民族傳統(tǒng)節(jié)日中折射出的濃郁的文化氣息，不斷激發(fā)群眾的愛(ài)國(guó)主義精神。四、具體活動(dòng)情況召開(kāi)以“我們的節(jié)日與開(kāi)展環(huán)境衛(wèi)生綜合整治工作相結(jié)合，積極發(fā)動(dòng)居民打掃揚(yáng)塵，清除衛(wèi)生死角，使社區(qū)居民居住環(huán)境得到了明顯的改善，進(jìn)一步在轄區(qū)內(nèi)掀起講文明、講衛(wèi)生的良好氛圍。端午節(jié)主題活動(dòng)總結(jié) 篇5“五月五，過(guò)端午”端午節(jié)是我國(guó)漢族人民的傳統(tǒng)節(jié)日。我校積極開(kāi)展了以“我們的節(jié)日端午”為主題的系列活動(dòng)，收效甚好!一、營(yíng)造了濃厚的宣傳氛圍。學(xué)校還利用演講、校園廣播、宣傳欄、少隊(duì)課等多種方式進(jìn)行了廣泛宣傳。利用學(xué)校例會(huì)、國(guó)旗下的演講、主題班(隊(duì))會(huì)，舉行不同形式的誦讀活動(dòng)。三、“我手繪我心”組織學(xué)生制作手抄報(bào)。四、開(kāi)展了重安全、講衛(wèi)生活動(dòng)。另外還普及了日常衛(wèi)生保健知識(shí)，從科學(xué)角度為全校學(xué)生講解了懸艾草等端午傳統(tǒng)習(xí)俗，引導(dǎo)學(xué)生講文明、講科學(xué)、講衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的生活方式。讓孩子們?cè)谟腥さ幕顒?dòng)中受到了愛(ài)國(guó)主義教育，也增進(jìn)了與親人之間的感情，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻心懷感恩之心，以實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。