【正文】 形成強(qiáng)大的班級(jí)凝聚力。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程成為教育與自我教育的過(guò)程，每一集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂(lè)和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。學(xué)生要在這個(gè)集體里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)。好的環(huán)境能夠激勵(lì)人，可以改造人。重視思想工作是班主任做好各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，是建立良好班級(jí)的法寶。使他們成為二十一世紀(jì)的四有新人。因此，班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹(shù)立班級(jí)的形象外，還需經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行“班興我榮，班落我恥；團(tuán)結(jié)協(xié)作，榮辱與共”的教育。建立具有戰(zhàn)斗力的班委會(huì)、團(tuán)支部。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種讓學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿(mǎn)足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。我要肯定的說(shuō)，班委會(huì)和團(tuán)支部就是班主任的左膀右臂。班級(jí)的興衰與他們的工作密不可分，只有擁有這些團(tuán)結(jié)在班主任周?chē)姆e極分子，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目標(biāo)。班團(tuán)干部的工作包括干部的選拔、培養(yǎng)、使用和推薦等一系列的工作。班委會(huì)、團(tuán)支部組成后，班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的培養(yǎng)和教育。因此班主任要從工作內(nèi)容，工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、生活上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的排頭兵。用人不疑，不要束縛他們的手腳，讓他們充分投入到班級(jí)管理工作中去，對(duì)工作中的不足要及時(shí)指出更正。同時(shí)，對(duì)工作中表現(xiàn)突出，道德品質(zhì)優(yōu)秀，能很好處理學(xué)習(xí)與工作關(guān)系，組織能力、協(xié)調(diào)能力強(qiáng)的干部，要積極向校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)推薦，讓他們?cè)诟鼜V闊的空間中展示自己、發(fā)展自己，讓其樹(shù)立“服務(wù)師生，鍛煉自我，奉獻(xiàn)社會(huì)”服務(wù)意識(shí)，為學(xué)校做好學(xué)生工作貢獻(xiàn)自已應(yīng)有的力量。我們應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的對(duì)于學(xué)生自身的重要性。在學(xué)習(xí)、生活中，我們要多下力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，對(duì)生病的學(xué)生要從生活上、心靈上給予關(guān)心，讓他感到溫暖。此外，深入學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。這樣，也就能為班級(jí)各項(xiàng)工作的開(kāi)展打下良好的思想基礎(chǔ)，若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí)，班主任要妥善處理好，化消極因素有積極因素。開(kāi)展集體活動(dòng)，能展示學(xué)生才能、寓教于樂(lè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、增強(qiáng)班級(jí)向心力、凝聚力的作用。在活動(dòng)中，促進(jìn)學(xué)生相互關(guān)心，相互尊重，相互理解和團(tuán)結(jié)協(xié)作的關(guān)系。另一方面，需要努力提高自身素質(zhì)班主任要狠練基本功，要做好班級(jí)各項(xiàng)工作必須加強(qiáng)自身建設(shè)，班主任自身建設(shè)的關(guān)鍵是提高班主任自身的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，以取得學(xué)生的尊重、信任和肯定。班主任，首先是教師，而教師是知識(shí)的傳播者和引導(dǎo)者，是學(xué)生心目中的明燈。我們要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)觀，不斷用新的知識(shí)充實(shí)自己，武裝自已。班主任要掌握先進(jìn)的教育理念，理解洞察學(xué)生心理，因材施教。因此，班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己?！盀閹熛茸鋈耍讼日骸?，每一位班主任首先要就有較高的精神境界，為人正直，品行高尚，要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，高度的責(zé)任感，要有“甘為人梯，樂(lè)為人梯，善為人梯”之精神。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印記。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說(shuō)：“沒(méi)有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響?！瘪R卡連柯也說(shuō)：“教師的個(gè)人榜樣，乃是使青年心靈開(kāi)拓結(jié)果的陽(yáng)光。班主任應(yīng)具備多種能力。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、情感、需求，捕捉學(xué)生的思想信息，把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué)生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的演講和對(duì)話能力。綜上所述，要管理好班級(jí)、做好班主任工作，一方面要搞好班級(jí)建設(shè)，另一方面在積極提高自身素質(zhì)的業(yè)務(wù)水平，只有這樣我們才能對(duì)的起這些孩子，對(duì)的起我們國(guó)家未來(lái)。它既是學(xué)生身心發(fā)展的微觀環(huán)境和學(xué)生個(gè)性社會(huì)化的起始基地，又是教師崗位成才的根據(jù)地；它既是學(xué)校管理的前沿陣地，又是學(xué)校、家庭、社會(huì)三方教育的匯集處。班級(jí)管理的好壞，決定著學(xué)校管理的成敗。怎樣做好班級(jí)管理工作呢？試就個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者談以下三點(diǎn)初淺的體會(huì)：一、抓方向，全面發(fā)展；二、抓質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)；三、增強(qiáng)自身素質(zhì)，提高管理水平。關(guān)鍵詞：班級(jí)管理質(zhì)量“治校先治班”，從某種意義講，班級(jí)管理的好壞，決定著學(xué)校管理的成敗。怎樣做好好班級(jí)工作呢？試就個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)初淺的體會(huì)。本班級(jí)管理有三個(gè)層次：一是決策層（校領(lǐng)導(dǎo)），二是執(zhí)行層（班主任和科任老師），三是操作層（學(xué)生）。一、抓方向，全面發(fā)展班級(jí)體育人環(huán)境如何，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(zhǎng)。把握正確的方向是班級(jí)管理有無(wú)成效的前提和關(guān)鍵。因此，我認(rèn)為，在班級(jí)管理中抓方向，要使班級(jí)建設(shè)面向全體學(xué)生，讓學(xué)生全面發(fā)展，主要從以下幾個(gè)方面著手。忽視德育，不能 保證班級(jí)體的建設(shè)方向，不能形成集體的凝聚力。要建設(shè)好班級(jí)體，首先要對(duì)每一個(gè)學(xué)生有較全面的了解。部分學(xué)生心學(xué)習(xí)，紀(jì)律渙散，尤其是現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，生活富裕了，又是義務(wù)免費(fèi)教育，他們認(rèn)為讀不讀書(shū)不重要，只要會(huì)賺錢(qián)就行。他們思想開(kāi)放，性格獨(dú)立，心理上求變，興趣上求知，喜歡橫向看問(wèn)題，但認(rèn)識(shí)問(wèn)題往往偏激，信仰搖擺，人生觀模糊。難就難在學(xué)生對(duì)教師的教育不輕易信服。教師對(duì)學(xué)生的懲處，很容易受到有關(guān)部門(mén)和學(xué)生家長(zhǎng)的干預(yù)，增大了工作的難度。同時(shí)，還提出了“自覺(jué)、刻苦、奮進(jìn)、主動(dòng)”的學(xué)風(fēng)。在正確處理以智育為中心和突出德育重要地位的矛盾統(tǒng)一關(guān)系時(shí)，建議發(fā)揮各學(xué)科教學(xué)中的德育滲透作用，將德育貫徹到教學(xué)活動(dòng)中去，把教書(shū)和育人有機(jī)地結(jié)合起來(lái)?！雹侔嗉?jí)是學(xué)校的基礎(chǔ)組織，是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)的主要陣地，是育人的場(chǎng)所。我的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生成為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，讓全體學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而且學(xué)有所長(zhǎng)?！?為落實(shí)上述方針和抓好本班級(jí)制度管理，促使班級(jí)工作規(guī)范化，就要從嚴(yán)治理，必須建立健全各種規(guī)章制度，并嚴(yán)格執(zhí)行，具體落實(shí)?！吨贫取钒ㄋ膫€(gè)方面：評(píng)比目的、達(dá)標(biāo)等級(jí)、獎(jiǎng)懲辦法、評(píng)分細(xì)則。激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，不斷進(jìn)取。獎(jiǎng)懲辦法主要是獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，以獎(jiǎng)為主。目標(biāo)體系共有五大項(xiàng)三十個(gè)子項(xiàng)?！钡脑瓌t。每生標(biāo)準(zhǔn)一致，要求統(tǒng)一，嚴(yán)格考核，做到評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)分，違紀(jì)扣分，每天一公布，每周一統(tǒng)計(jì)，每月一小結(jié)，期末進(jìn)行總評(píng)。加分不封頂，可以記負(fù)分。德育等次期末審定后如實(shí)記入中學(xué)生成長(zhǎng)記錄手冊(cè)。德育分低于100分者，期末不得評(píng)“三好”學(xué)生，優(yōu)秀班干部，優(yōu)秀學(xué)生，優(yōu)秀團(tuán)員。這樣考評(píng)制度化，不僅使班級(jí)管理日趨嚴(yán)格、規(guī)范、科學(xué)，而且調(diào)動(dòng)了廣大學(xué)生奮發(fā)進(jìn)取的積極性，提高了遵規(guī)守紀(jì)的自覺(jué)性，爭(zhēng)做“優(yōu)秀學(xué)生”成為學(xué)生中的主流，好人好事多起來(lái)了，違紀(jì)率大大下降?！雹谑邱R克思主義的一條教育原則，是毛澤東教育思想的一個(gè)組成部分。當(dāng)前，大多學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)富裕，他們不愛(ài)勞動(dòng)，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，勞動(dòng)意識(shí)不強(qiáng)。“勞育”上不去，全面發(fā)展乃是一句空話。如打掃學(xué)校衛(wèi)生，擦好玻璃門(mén)窗，修補(bǔ)課桌椅子，保護(hù)花草，為“五保戶(hù)”、殘疾人做好事，為災(zāi)區(qū)捐款等等。于是，好人好事大量涌現(xiàn)。這樣，為克服班級(jí)工作的薄弱環(huán)節(jié)創(chuàng)造了條件，推動(dòng)了對(duì)班級(jí)工作的全面管理。我著眼于全體學(xué)生，重視各種“尖子”學(xué)生的培養(yǎng)，更重視差生的轉(zhuǎn)化。去年提出了“轉(zhuǎn)化差生不亞于培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)生”的口號(hào)，對(duì)他們采取因材施教，適當(dāng)鼓勵(lì)，個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)揮特點(diǎn)，榜樣激勵(lì)等多種手段促進(jìn)差生的轉(zhuǎn)化。一方面，發(fā)揮先進(jìn)優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)中等，鼓勵(lì)后進(jìn)。以前，我班級(jí)中有一個(gè)后進(jìn)生，成績(jī)差，常曠課，差不多喪失了學(xué)習(xí)的信心，這學(xué)期準(zhǔn)備不讀了。我從側(cè)面了解，他在小學(xué)時(shí)成績(jī)好，近來(lái)跟社會(huì)上一些未上學(xué)的人混在一起，且染上了玩游戲的隱?！辈㈥愂隼﹃P(guān)系。他低下了頭，我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“只要你把心放在學(xué)習(xí)上，一定會(huì)取得好成績(jī)。他刻苦學(xué)習(xí)，終于補(bǔ)上了所缺的知識(shí)，學(xué)業(yè)成績(jī)大幅度上升，去年下學(xué)期期末統(tǒng)考中上升到本班級(jí)總分前十名，而且，思想品德大大好轉(zhuǎn)。向進(jìn)步較大的差生頒發(fā)獎(jiǎng)學(xué)金，選派進(jìn)步生參加各項(xiàng)積極活動(dòng)，激勵(lì)差生學(xué)先進(jìn)，促使了差生的轉(zhuǎn)化。二、抓質(zhì)量，提高學(xué)生素質(zhì)教學(xué)質(zhì)量是指教師的教學(xué)工作和學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)劣程度。學(xué)生成績(jī)是衡量學(xué)校教育質(zhì)量的一項(xiàng)重要標(biāo)準(zhǔn)，它具體集中地體現(xiàn)著教育的目的和要求。因此，我不斷提高業(yè)務(wù)水平，對(duì)本學(xué)科知識(shí)有比較透徹的了解并熟悉本學(xué)科的復(fù)雜問(wèn)題，不斷鉆研專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平知識(shí)，不斷提高教學(xué)效益。”③為此，我不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在教法與學(xué)法上，采取“自主、合作、探究”的教學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生深入淺出，收到豁 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然開(kāi)朗之效。注意教與學(xué)相結(jié)合，多采用啟發(fā)式教學(xué)，收到事半功倍的效果。為鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)和檢驗(yàn)學(xué)生掌握本學(xué)科知識(shí)扎實(shí)的程度，每授完一單元檢測(cè)一次。三、增強(qiáng)自身素質(zhì)，提高管理水平教師以教書(shū)育人為天職。“師者，人之模范也。一個(gè)合格的教師必須具備良好的道德素質(zhì)，心理素質(zhì)，文化素質(zhì)，身體素質(zhì)等。因此，加強(qiáng)教師自身修養(yǎng)，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的重要途徑。作為一名教師，應(yīng)愛(ài)校、愛(ài)生、愛(ài)教育，各方面堪為學(xué)生之表率。周恩來(lái)同志說(shuō)過(guò)：“健全自己的身體，保持合理的規(guī)律生活，這是自我修養(yǎng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。教師應(yīng)心胸豁達(dá)，包容量大。只有具有遠(yuǎn)大目標(biāo)，熱烈的情感和堅(jiān)強(qiáng)的意志，就不會(huì)為重負(fù)所壓倒，而會(huì)永遠(yuǎn)健康愉快地工作。只有良好的心理素質(zhì)才能使班級(jí)管理事業(yè)獲得成功。班級(jí)管理是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)。于是，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)班級(jí)管理學(xué)》，收集班級(jí)管理信息，積累管理經(jīng)驗(yàn)，探索改革和加強(qiáng)班級(jí)管理的有效途徑。通過(guò)幾年的努力，我的班級(jí)管理工作逐步形成了自己的特點(diǎn)，這就是：管理層次明確，工作責(zé)任具體，計(jì)劃制度健全，協(xié)調(diào)聯(lián)系有效，組織紀(jì)律大大好轉(zhuǎn)，學(xué)生成績(jī)逐步提高，整體效應(yīng)較好。整個(gè)班級(jí)充滿(mǎn)了生機(jī)，充滿(mǎn)了愉快、歡樂(lè)的氣氛。對(duì)班級(jí)管理這門(mén)科學(xué)與藝術(shù)，我將堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)和探索，把班級(jí)管理同教育、教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，不斷追求，努力開(kāi)創(chuàng)班級(jí)管理工作的新局面。②《資本論》第一卷 馬克思。④《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》北京師范大學(xué)出版社出版 2002年。⑥《我的修養(yǎng)要?jiǎng)t》周恩來(lái) 1943年3月18日于