【正文】 幅度提高，為了滿足教師上多媒體課的需求，學(xué)校同時開放一個大多媒體室和兩個小多媒體教室，為了使平時的多媒體課有條不絮的進(jìn)行，教師提高前到教導(dǎo)處統(tǒng)一申請注冊，由學(xué)校統(tǒng)一安排，全力支持多媒體教學(xué)。校本教研在包組領(lǐng)導(dǎo)的組織下研究教學(xué)中的教法、學(xué)法，研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，解決教學(xué)中的疑難問題，進(jìn)行聽、評課，吸取經(jīng)驗(yàn)，找出不足，然后修改，為以后講課打基礎(chǔ)。在學(xué)校工作基本穩(wěn)定的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)前課程改革的需要，教導(dǎo)處組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)。（1）開展了全員性的教師論壇，并且對較好的論壇材料進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，（2）組織全體任課教師，進(jìn)行了一次學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》測試活動。（4）做好青年教師的培養(yǎng)工作，開展競技活動，展示青年教師的風(fēng)采。進(jìn)行一次聽課交流、每周寫一篇教學(xué)反思。（6）鼓勵教師走出去，展示自我。四、加強(qiáng)對教研工作的監(jiān)控、檢查、指導(dǎo)、反饋，建立評價體系，確保教研工作落到實(shí)處，收到了實(shí)效。為此項(xiàng)工作把關(guān)定向指導(dǎo)，做到心中有數(shù)，參與到教研活動組，共同進(jìn)行研究。③建立評價體系與考核掛勾。通過開展校本教研活動，近幾年來，我校有多位老師在各級教研活動中獲獎，盡管在校本教研工作中，我們做了一些工作，但是和上級領(lǐng)導(dǎo)的要求還有相當(dāng)大的距離。謝謝大家！第五篇：校本教研工作總結(jié)校本教研工作總結(jié)“輕風(fēng)不拒驕陽意，踏盡冬雪又一春。一切活動都在有條不紊,緊鑼密鼓中進(jìn)行，展現(xiàn)出了喜人的新氣象。在計劃制定前的醞釀階段，首先讓教師明確校本教研之感念：校本教研，是指以學(xué)校為基地，以學(xué)校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際問題為研究內(nèi)容，以學(xué)校管理和教師為研究主體，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為研究目的所展開的教學(xué)活動和研究活動。在弄清概念的基礎(chǔ)上，我校又一次組織各學(xué)科教師學(xué)習(xí)了新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，派出了大量教師參加區(qū)組織的語文、數(shù)學(xué)、英語三學(xué)科的新教材引路課以及教材培訓(xùn)。加深了教師對新課標(biāo)的認(rèn)識，經(jīng)過培訓(xùn)的教師均反映收獲頗豐，有的教師頗有感觸的說：“不走出去就不知道外邊的世界，大家都很認(rèn)真，我們都像個孩子似的對新教材進(jìn)行學(xué)習(xí)和認(rèn)識，真是受益匪淺啊！”從而，找出了自己在以往教學(xué)中的不足以及本年級段、本學(xué)科存在的共性問題。低年級組：如何與學(xué)困生家長合作，共同轉(zhuǎn)化學(xué)困生。語文組：高年級組個性化閱讀，個性化寫作教學(xué)研究?！昂玫拈_始等于成功的一半。二、名師引路 以研促教校本教研，課堂是主陣地，是新課程實(shí)施的核心環(huán)節(jié)。本著以研促教的原則，分別于3月16日下午、18日下午、21日下午，我校組織低、中、高年級語文教師針對具體課例，以觀摩和研討的方式開展教研。隨后，業(yè)務(wù)校長進(jìn)行了總結(jié)，并對今后的校本教研提出明確要求，力求把教研活動落到實(shí)處，引向深入。走進(jìn)課堂，完成授課，似乎是代表著教研活動的結(jié)束，然而事實(shí)卻恰恰相反，授課之后是新一輪教研活動的開始，每位老師都在課后進(jìn)行認(rèn)真的研討，反思自己的得與失，并且在反思中尋找新問題，發(fā)現(xiàn)進(jìn)一步提高的突破口。四、真實(shí)的問題 真實(shí)的教研作為分片教研的第二組，在教研室何輝老師的領(lǐng)導(dǎo)下各學(xué)校扎實(shí)深入的開展了校本教研活動，學(xué)校間的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)互相聽課、評課，共同診斷課堂問題，探索最佳教學(xué)方法。于是，我們于4月12日，邀請了片長何輝老師及車輛宗校長、市莊楊校長、聯(lián)盟韓主任等兄弟學(xué)校的業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)到我校參加了低年級組的一次教研活動。最后，何老師對這次教研活動進(jìn)行了總結(jié)。此外，何老師針對什么是校本教研以及校本教研的特點(diǎn)等問題進(jìn)行了理論上的引領(lǐng)，并對低年級組教研活動提出了一些專家性的建議。五、學(xué)習(xí)，實(shí)踐，總結(jié) 深化校本教研時光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間，本學(xué)期已經(jīng)過去多半。在完成常規(guī)教育教學(xué)任務(wù)的同時，遵循教研室的分片教研安排，按照教研計劃，我們扎扎實(shí)實(shí)搞好校本教研。我們把校本教研作為教師進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個有力平臺。教研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、大眾化，不知不覺中，教研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容，每一次的授課不再是教師一個人的冥思苦想，成為了眾多教師智慧的結(jié)晶。六、寓教育教學(xué)于活動之中六一是屬于孩子們的，在這一天，每一個孩子都會從父母那里得到成長的祝福，無論父母如何的忙碌，都會抽出一點(diǎn)時間，或帶孩子外出參觀游玩，或?yàn)楹⒆觽兩焚M(fèi)心思的準(zhǔn)備一份特別的禮物，每一個家長都會盡自己最大的努力，滿足孩子們的愿望。父母在用自己的辛勤勞動履行著對家庭的義務(wù)，孩子們又當(dāng)怎樣回報父母呢？為響應(yīng)胡錦濤總書記“樹立正確的社會主義榮辱觀”的號召，讓孩子們從小有一個正確的人生觀、價值觀，在六一兒童節(jié)即將來臨之際，我們組織學(xué)生開展了“準(zhǔn)備一份得意禮品，真情回報父母”的大型活動。七、以課例為抓手，深化課題的研究作為全國引探教學(xué)法實(shí)驗(yàn)校，我們對引探教學(xué)法的探索常抓不懈，在五月下旬，我們接到了參加全國引探教學(xué)法年會的選拔賽通知，我們本著重在參與、重視過程的原則，把此次選拔賽當(dāng)作教師練兵、與兄弟校切磋技藝的一個絕佳時機(jī)，發(fā)動集體智慧，精心備課，在準(zhǔn)備的過程中，對引探教學(xué)有了更深入的探究。通過近一個學(xué)期校本研究，我們發(fā)現(xiàn)此類研究貼近課堂，貼近教師實(shí)踐，是很實(shí)際，很實(shí)用的一種研究活動，同時，我們還感覺到分片教研這種形式也很受