【正文】 生中反饋的信息，及時修訂教案，提高自己的教學能力。（1）記自己一節(jié)課的成敗之處，在以后的教學中不斷加以實踐和完善，逐步提高自身的教學水平。校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的積極主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要積極投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。本學期我們注重和兄弟學校聯(lián)手，共同探討研究，解決教學疑難問題。學校為教師之間進行信息交流，經(jīng)驗分離和專題討論提供平臺，倡導科學精神和實事求是的態(tài)度，營造求真、務實、嚴謹?shù)慕萄蟹諊趯W校領導的大力督促和全體教師的共同努力之下，我校的校本教研工作開展得如火如荼，取得顯著的效果。為了促進青年教師、新教師、骨干教師的快速成長，我們制定了青年教師培養(yǎng)計劃，骨干教師培養(yǎng)計劃，并按計劃開展了一系列的指導幫扶活動，促進青年教師、新教師、骨干教師的的快速成長。走出去學，請進來指導。以此為突破口，把科研、教研、教師培訓融為一體，努力營造一種學習研究氛圍，并把教師說課、講課、評課貫穿在學校工作的始終。班主任培訓走向深入，為急需建設一支高素質的德育隊伍，各單位狠抓了班主任隊伍的建設，結合我校教師年齡的特點，對新上崗班主任進行上崗前的培訓工作，讓老教師介紹自己管班經(jīng)驗、怎樣與家長、學生相處、怎樣處理班級突發(fā)事件、怎樣對學生進行品德教育等班級管理常規(guī)知識。學生來評價老師，讓教師從中受到啟發(fā)和教育。為校本培訓搭建平臺。校本培訓工作是一項旨在全面提高教師素質，以適應教育改革與發(fā)展的工作，要求所有教師積極投身其中，通過培訓，更新教育理念，提高專業(yè)水平。我校一把手校長要親自掛帥，分管領導齊抓共管，才能使這項活動達到預期的效果。兩年來，在經(jīng)費極其緊張情況下，盡一切可能為教師培訓提供了可靠的保證。落實時間,為了保障師德學習時間,學校規(guī)定每月四次教師例會,有兩次是師德學習。建立相關制度，確保培訓質量。骨干教師帶頭講課、評課，青年教師反復練、反復講，互相交流。我們組織了多人次的教師外出學習，參加多次學習活動，每次外學習，參加學習的教師都要寫出學習體會和課堂評議表。闞疃鎮(zhèn)紅旗小學 2014年12月第二篇：校本教研工作總結20122013第一學期校本教研工作總結金馬小學 以校為本，是新世紀學校教育改革與發(fā)展的全新的教育理念。開展校本教研活動，其目的是為了提高全校教師的理論水平和綜合素質，促進教師的專業(yè)成長及教育觀念的轉變，激發(fā)教師的學習熱情和參與研究的興趣，增強教師駕馭教材的能力和運用現(xiàn)代教育理論的意識，使教師能充分運用現(xiàn)代化教育手段進行教育教學活動，實現(xiàn)教師角色的轉變和課堂教學的優(yōu)化。（本學期陶官小學部分骨干教師到我校進行教學研討活動，進行同課異構交流，效果明顯。我校把組織教師進行業(yè)務理論學習的工作放在首位，制定方案，確定專題，改進教學方法，采取多樣的學習形式，使教師不斷完善自身的知識結構和理論素養(yǎng)，不斷提高研究和解決教學實際問題的能力。隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究的重要性。（2）記教學中的疏漏與失誤，從主觀上找原因，使之成為以后教學工作中的前車之鑒。要求每節(jié)課后要有反思，學期中考后，有階段性反思，期末有全期反思，學校適時進行經(jīng)驗交流，真正使教學反思成為提高自己業(yè)務理論水平的有效途徑，將反思貫穿于教學的整個過程中，并將反思列入教師考評。，提高教師業(yè)務理論水平本學年，我校充分利用培訓資源，多渠道進行教師培訓。本學期，我校加強了校本教研工作的領導，重質量，重過程，講實效，不搞形式。使集體備課經(jīng)?；１窘萄兄贫然?。一、轉變觀念，增強教研意識開展校本教研是推進課改，加快教育教學創(chuàng)新的客觀要求，是學校創(chuàng)建教育特色，提高辦學水平、提高學校品位的重要舉措，是提高教師素質，發(fā)展自我、完善自我的重要途徑。三．建章立制，形成長效管理機制為引導教師進入教研的狀態(tài)，確保學校進入全面實施素質教育狀態(tài)，使我校的教研工作進一步規(guī)范化、制度化，保證在提高教育教學質量的前提下，開展好教研工作。通過比較，研究新老教材的變化，正確處理繼承與創(chuàng)新的關系。教研活動日趨正常化，營造了良好的教研氛圍。一、加強理論學習校本教研是教師自身發(fā)展內(nèi)存的必然要求和最佳途徑之一，教師是直接的受益者，教師的用心主動的個性化教研就來源于校本教研，教師要學習前沿教育理論，掌握多媒體技術輔助教學，注重學科整合，教師個人要用心投身到校本教研之中，只有這樣，才能提高自身的教研水平。二、轉變觀念，增強教研意識開展校本教研是推進課改，加快教育教學創(chuàng)新的客觀要求，是學校建立教育特色，提高辦學水平、提高學校品位的重要舉措，是提高教師素質，發(fā)展自我、完善自我的重要途徑。抓好教學常規(guī)的治理工作在當前課改的理念下，探求適合學生的教學方法，不偏離常規(guī)教學。在日常的教學中我校十分重視這一環(huán)節(jié)，要求每位教師認真做好教學反思的記錄。（4）記教學中學生的獨到見解，學生是學習的主體，是教材資料的實踐來看，透過他們自我切身的感覺，常常會產(chǎn)生一些意想不到的好見解，將