【正文】 。①每個(gè)角的度數(shù)要從量角器哪一邊看起，看哪一圈的，再告訴大家，每個(gè)角是多少度。量角器按書上的位置放，注意半圓對(duì)著角的“開(kāi)口”。(2)這幾個(gè)角是怎樣量的呢?再量一遍，看自己量得對(duì)不對(duì)。三、課堂小結(jié)這節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容?量角的方法是怎樣的?按照這樣的方法量角，還要注意哪兩個(gè)問(wèn)題?(半圓對(duì)著“開(kāi)口”，讀數(shù)看清是哪一圈。，能用量角器畫指定度數(shù)的角。(投影出示)?哪個(gè)角小于90?哪個(gè)角大于90?。(板書課題)二、合作探究 ㈠自學(xué)課本內(nèi)容1．認(rèn)識(shí)直角的度數(shù)。平角＝（）1平角＝（）直角 3．認(rèn)識(shí)銳角和鈍角。4．認(rèn)識(shí)周角?！白鲆蛔觥钡?題。三、學(xué)習(xí)角的畫法1．自學(xué)畫角的步驟。如果知道一個(gè)角的度數(shù)，怎樣畫出這個(gè)角呢?請(qǐng)同學(xué)們看書第114頁(yè)上的內(nèi)容。板書：(1)先畫射線；(2)兩個(gè)重合，對(duì)準(zhǔn)點(diǎn)點(diǎn)；(3)再畫射線。提問(wèn)：例4的要求是什么?畫65 的角要怎樣畫?(學(xué)生回答，老師在黑板上按步驟畫出65 的角)小結(jié)畫指定度數(shù)角的步驟。(1)“做一做”第2題。用量角器檢查板演畫出的角是否正確。，能很快的用量角器畫指定度數(shù)的角。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：能很快的用量角器或者不用量角器畫出指定的角。）34 ⑶分別畫出銳角、直角、鈍角、平角、周角各兩個(gè)。⑸兩條直線相交，形成了幾個(gè)角？試一試。），能說(shuō)說(shuō)他們都是什么角嗎？45度165度93度120度35度158度95度 ，能畫出一個(gè)角嗎？ ？試一試。培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦的好習(xí)慣。135176。91176。90176。4176。的角．（集體訂正．）176。、95176。和165176。、150176。角．你還有不同的畫法嗎？．45176。 75176。的角，看誰(shuí)的畫法最多？（90176。180176。60176。 用半圓儀 用三角板），已知∠1＝60176。 120176。 75176?！?＝90176。學(xué)（教）后記：第七課時(shí) 探究活動(dòng)探究活動(dòng)一： 比誰(shuí)猜的準(zhǔn)活動(dòng)目的：學(xué)生在量角時(shí)往往出現(xiàn)不知看哪一圈的刻度，如果結(jié)合角的分類和估測(cè)能夠避免這一問(wèn)題，依 據(jù)先判斷角的種類．再估測(cè)角的大小，最后進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，不僅能避免錯(cuò)誤，提高學(xué)生估測(cè)能力，還能養(yǎng)成良好的檢驗(yàn)習(xí)慣．活動(dòng)方式：以小組為單位（兩、三人即可）進(jìn)行比賽．活動(dòng)過(guò)程：1．輪流畫出一個(gè)任意角，先共同判斷屬于哪一類角．達(dá)成共識(shí)后，組員各自估測(cè)此角的度數(shù) 大約是多少，然后組員共同用量角器測(cè)量其準(zhǔn)確值．2．比一比： 探究活動(dòng)二： 比誰(shuí)猜的準(zhǔn)活動(dòng)目的：學(xué)生在量角時(shí)往往出現(xiàn)不知看哪一圈的刻度，如果結(jié)合角的分類和估測(cè)能夠避免這一問(wèn)題，依 據(jù)先判斷角的種類．再估測(cè)角的大小，最后進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，不僅能避免錯(cuò)誤，提高學(xué)生估測(cè)能 力，還能養(yǎng)成良好的檢驗(yàn)習(xí)慣．活動(dòng)方式：以小組為單位（兩、三人即可）進(jìn)行比賽．活動(dòng)過(guò)程：1．輪流畫出一個(gè)任意角，先共同判斷屬于哪一類角．達(dá)成共識(shí)后，組員各自估測(cè)此角的度數(shù) 大約是多少，然后組員共同用量角器測(cè)量其準(zhǔn)確值．2．比一比： 自我小結(jié)：第三篇：蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案篇一： 最新蘇教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)全冊(cè)教案特別說(shuō)明：本教案為 最新蘇教版教材配套教案，各單元教學(xué)內(nèi)容如下：一、升和毫升二、兩、三位數(shù)除以兩位數(shù) ★簡(jiǎn)單周期三、觀察物體四、統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖（一）●運(yùn)動(dòng)與身體變化五、解決問(wèn)題的策略六、可能性七、整數(shù)四則混合運(yùn)算八、垂線與平行線 ●怎樣滾得遠(yuǎn) 、整理與復(fù)習(xí)附錄 混合運(yùn)算 第一單元：升和毫升 第1課時(shí)：認(rèn)識(shí)容量和升 教學(xué)內(nèi)容：教材12頁(yè)例1例2。2．使學(xué)生初步了解測(cè)量、比較容量的方法，能估計(jì)一些常見(jiàn)容器的容量，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)容量以及容量單位升。學(xué)具準(zhǔn)備：課件、量杯、紙杯。1．老師取兩個(gè)大小明顯有區(qū)別的容器，問(wèn)：這兩個(gè)容器，哪個(gè)可以裝得更多？在學(xué)生回答的時(shí)候，教學(xué)生用“容量”來(lái)說(shuō)一說(shuō)，指出：這個(gè)容器所能裝的液體的多少，可稱之為“容量”。（3）議一議：小紅家水壺裝滿后可以倒5杯，小明家水壺可以裝滿后可以倒4杯。因?yàn)榈沟谋涌赡苡写笥行?，用它?lái)比是不合適的。你們認(rèn)識(shí)這些物品嗎？知道物品后面的幾升代表什么意思嗎？（計(jì)量水、油、飲料等液體的多少，通常用“升”做單位。）2．那么1升有多少呢？我們可以用量杯來(lái)量出1升水。繼續(xù)操作：教師取出棱長(zhǎng)為1分米的正方體容器，將剛才量出的1升水倒正方體，讓學(xué)生觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？說(shuō)一說(shuō)這個(gè)正方體容器的容量是多少？猜一猜正方體的棱長(zhǎng)是多少？驗(yàn)證過(guò)程中提問(wèn)：為什么要從里面量？而不從外面量？ 3．繼續(xù)感受1升水多少。（2）再看一看，教室里的這桶純凈水有多少升呢？（19升）這桶水你拎得動(dòng)么？介紹：，孩子要喝1升水，那你知道1升水大約是這樣的幾杯呢？ 想一想，你每天的水喝夠了么？三、練習(xí)。指名回答，說(shuō)明如何比較。集體訂正。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)容量單位毫升，知道毫升是一個(gè)比較小的容量單位。教學(xué)準(zhǔn)備：滴管、量桶、瓶蓋、水等。（出示例3）師：計(jì)量比較少的液體，通常用毫升作單位。二、認(rèn)識(shí)1毫升1．取出滴管，介紹：用這個(gè)滴管可以量出1毫升的水。）實(shí)驗(yàn)：大約是1820滴。在數(shù)與計(jì)算方面，這一冊(cè)教材安排了兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)，整數(shù)四則混合運(yùn)算，附錄 混合運(yùn)算。因此，這部分知識(shí)仍然是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單的作圖方法；同時(shí)獲得探究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，體會(huì)各種圖形的特征及圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。讓學(xué)生利用已有的知識(shí)，學(xué)會(huì)看懂這兩種統(tǒng)計(jì)圖表并學(xué)習(xí)進(jìn)行簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，形成統(tǒng)計(jì)的觀念。同時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用優(yōu)化的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能學(xué)生在具體的情境中感受并認(rèn)識(shí)容量，體會(huì)計(jì)量容量需要有統(tǒng)一的容量單位；聯(lián)系實(shí)際初步形成1升的容量觀念，通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作體會(huì)1升有多少。使學(xué)生在具體的觀察、操作中感受毫升，聯(lián)系實(shí)際初步形成1毫升的容量觀念。使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的試商過(guò)程，初步感受試商的方法，能正確計(jì)算三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的除法。使學(xué)生經(jīng)歷三位數(shù)除以兩位數(shù)試商的過(guò)程，初步掌握把除數(shù)看作接近的整十?dāng)?shù)進(jìn)行試商的方法，并能正確計(jì)算不需調(diào)商的三位數(shù)除以兩位數(shù)的筆算。使學(xué)生初步掌握“五人”的試商方法，能夠用這種試商方法正確計(jì)算用兩位數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能辨認(rèn)相應(yīng)的視圖，體會(huì)物體的相對(duì)位置關(guān)系。讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。使學(xué)生通過(guò)讀圖、畫圖等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)1格表示多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖，能用這樣的統(tǒng)計(jì)圖表示統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，能讀懂這樣的統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)求平均數(shù)，根據(jù)圖里的數(shù)據(jù)作簡(jiǎn)單的分析和說(shuō)明，并進(jìn)行交流。會(huì)用畫示意圖或列表的方法整理簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題所提供的信息，會(huì)通過(guò)畫示意圖或列表的過(guò)程分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問(wèn)題的有效方法。使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)事件發(fā)生的可能性，體驗(yàn)等可能性游戲規(guī)則的公平性，能辨別游戲規(guī)則是否公平。引導(dǎo)學(xué)生自主探索并理解含有除法和加、減法的混合運(yùn)算順序。通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握三步混合運(yùn)算（包括含有小括號(hào)的）運(yùn)算順序，提高計(jì)算的正確率。8．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段，認(rèn)識(shí)射線和直線，知道三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。使學(xué)生會(huì)用量角器畫所指定的度數(shù)的角，會(huì)用三角尺畫30度、45度、60度和90度的角。通過(guò)測(cè)量，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“點(diǎn)到直線的距離”，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)垂直的有關(guān)知識(shí)。全書總備二（二）過(guò)程與方法學(xué)生學(xué)會(huì)估計(jì)一些容器的容量，培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和初步的估計(jì)能力。掌握升和毫升的進(jìn)率，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，鍛煉數(shù)學(xué)思維，提高綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的估算意識(shí)。讓學(xué)生探索筆算被除數(shù)和除數(shù)末尾都有o的除法的簡(jiǎn)便算法，掌握這種計(jì)算方法，并加深對(duì)商不變的規(guī)律的理解。通過(guò)學(xué)生的觀察，操作，想像與推理，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，形象思維和推理能力。讓學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)用統(tǒng)計(jì)的方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣。會(huì)用畫示意圖或列表的方法整理簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題所提供的信息，會(huì)通過(guò)畫示意圖或列表的過(guò)程分析數(shù)量關(guān)系，尋找解決問(wèn)題的有效方法。通過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)，使學(xué)生及時(shí)鞏固新學(xué)的運(yùn)算順序，并讓學(xué)生列綜合算式解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，以進(jìn)一步理解相應(yīng)的運(yùn)算順序。在學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)時(shí)使學(xué)生體會(huì)小括號(hào)有改變?cè)瓉?lái)運(yùn)算順序的作用，理解含有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)和理解混合運(yùn)算運(yùn)算順序的過(guò)程，進(jìn)一步積累學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，感受知識(shí)之間的聯(lián)系。使學(xué)生能積極地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，能運(yùn)用角的知識(shí)描述相應(yīng)的生活現(xiàn)象，感受用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題的實(shí)事求是的態(tài)度與方法。聯(lián)系生活實(shí)際，懂得數(shù)學(xué)知識(shí)（垂直）在生活中的應(yīng)用。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，能主動(dòng)與他人合作交流，并獲得積極的情感體驗(yàn)。在自主探索解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難的精神。使學(xué)生探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，并鍛煉克服困難的意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施。加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的形成過(guò)程，感受成功的體驗(yàn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí)。加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，特別是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上。【教學(xué)要求】⒈ 讓學(xué)生初步理解綜合算式的含義，掌握含有乘法和加、減法混合運(yùn)算的順序?！窘叹邷?zhǔn)備】 光盤 【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)⒈口答列式：⑴28與32的和是多少？ ⑵60減去17的差是多少？⑶16乘5的積是多少？ ⑷6和8相乘得多少？ ⒉列式解答：出示：每本筆記本5元，買3本這樣的筆記本要多少錢？學(xué)生在本子上列式。⑴出示例題圖：提問(wèn)：這家文具店出售哪些商品？每件商品的單價(jià)分別是多少？⑵出示問(wèn)題：小明買了3本筆記本和1個(gè)書包，一共用去了多少錢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍约航獯稹W(xué)習(xí)梯等式的書寫格式 ⒉教學(xué)例2。集體訂正。篇三：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案(精品版)第一單元除法 第一課時(shí) 除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算 教學(xué)內(nèi)容：教材第2頁(yè) 的內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：筆算為重點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生經(jīng)歷整十?dāng)?shù)或幾百幾十?dāng)?shù)除以整十?dāng)?shù)的口算方法 以及兩、三位數(shù)除以整十?dāng)?shù) 筆算方法的探索過(guò)程，能正確地進(jìn)行口算和筆算，并會(huì)演算；會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的時(shí)間單位的換算。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：一、提供購(gòu)書情境，引發(fā)除法計(jì)算的需要1．新學(xué)期，我們拿到了很多新書。課件演示。師：我們通過(guò)做手勢(shì)，很清楚可以打3包，那我們可以怎樣把它寫下來(lái)呢？ 2．這個(gè)問(wèn)題你會(huì)列式解答嗎？ 隨學(xué)生回答板書：60247。20=3 ；（2）6247。20=3 ；（3）這個(gè)算式可以表示60里面有幾個(gè)20？60里面有3個(gè)20，那得數(shù)就應(yīng)該是3。像這道題，我們可以用剛才大家所說(shuō)的方法進(jìn)行口算，還可以筆算。2=3，比較兩題，特意寫成60247。那比較兩題，你能說(shuō)說(shuō)什么變了？什么沒(méi)變？像這樣的變化，你還能寫一個(gè)算式嗎？隨學(xué)生回答板書：600247。200=”你能把它變得簡(jiǎn)單一些嗎？ 那如果是“400247。?? 2．筆算先完成： 學(xué)生嘗試著在自備本上完成該豎式，個(gè)別板演。）強(qiáng)調(diào)：3寫在不同的位置上，其大小是不同的，我們?cè)趯懾Q式的時(shí)候一定要對(duì)號(hào)入座，寫清楚寫規(guī)范。把書上的得數(shù)填寫完。指出：書上只要我們填寫一個(gè)答案，但我們?cè)谧鲎鳂I(yè)的時(shí)候要求根據(jù)問(wèn)題把話寫完整。4．完成試一試，進(jìn)一步提高這部分計(jì)算的要求現(xiàn)在請(qǐng)大家自己先嘗試著完成書上第1頁(yè)下面的2題試一試注意這2題比剛才難一些，所以完成豎式后，還要繼續(xù)想辦法通過(guò)驗(yàn)算，檢查自己算對(duì)了沒(méi)有。講評(píng)板演題。）第1題：96里面對(duì)多有4個(gè)20，所以4要寫在個(gè)位上。第2題：15除以30不夠除，所以要考慮150里面有幾個(gè)30，商5應(yīng)該寫在個(gè)位上。三、鞏固練習(xí)1．完成第2頁(yè)上的題組練習(xí)做完后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了上下兩題之間有什么特點(diǎn)？（注意學(xué)生在發(fā)言的時(shí)候要求不宜過(guò)高，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以引導(dǎo)學(xué)生自己再舉例來(lái)說(shuō)明，比如：4247。20=2；或是100247。2=5??）這題應(yīng)該為前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)規(guī)律，再加上時(shí)間的關(guān)系，我就直接讓學(xué)生很快地算，并交流得數(shù)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。1時(shí)=（）分，2時(shí)=（）分？你是怎么想的？3時(shí)呢？?? 那60分=（）時(shí)，說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？ 180分呢？420分呢？ 學(xué)生繼續(xù)完成書上的第4題。比較老師一開(kāi)始出的題，說(shuō)說(shuō)單位換算時(shí)，要注意什么？怎么算？4．（第6題）一共有73枚1元的硬幣，把這些硬幣換成10元一張的紙幣，最多能換多少?gòu)垼?你是想的呢？如果都換成20元一張的紙幣呢？ 你還能提類似的問(wèn)題嗎？大家?guī)兔獯稹０鍟O(shè)計(jì)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的口算和筆算 60247。200=3400247。2．讓學(xué)生通過(guò)三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)商是一位數(shù)和商是兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程的比較，初步概括三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)的方法。3．讓學(xué)生在探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過(guò)的計(jì)算解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問(wèn)題的能力，鍛煉克服困難的意志，培養(yǎng)細(xì)心計(jì)算，認(rèn)真檢驗(yàn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。1．8080=6400 2．640里面有（8）個(gè)80 3．想64247。80，不夠商1，所以不能在豎式的4的上面商8；而是要看640除以80，商要寫在個(gè)位上。二、學(xué)習(xí)新知1．出示情境圖，知道該用除法解決這個(gè)問(wèn)題 從畫面上，能知道哪些數(shù)學(xué)信息？（新買來(lái)420本書，每班分30本，可以分給幾個(gè)班？）2．怎么解決這個(gè)問(wèn)題呢？為什么用除法計(jì)算？（可以分給幾個(gè)班也就是考慮420里面有幾個(gè)30，所以用除法。（3）驗(yàn)算。你能通過(guò)這兩題，發(fā)現(xiàn)什么時(shí)候商會(huì)是一位數(shù)？什么時(shí)候商會(huì)是兩位數(shù)嗎？（這個(gè)問(wèn)題是嘗試性的，要求不宜過(guò)高。4．完成試一試學(xué)生獨(dú)立完成書上的2題，做完后和