更新教育觀念-閱讀頁
2024-11-04 07:11本頁面
【正文】 都有失偏頗，認為體育課只是一門副科，學(xué)不學(xué)也沒有多大影響，學(xué)生在上課時只要隨便應(yīng)付一下就能過關(guān)，因而對于體育課沒有引起足夠的重視。因而，學(xué)校、教師、家長和學(xué)生都要從思想上扭轉(zhuǎn)對體育學(xué)科的錯誤認識，更新教育觀念，改變以前傳統(tǒng)的人才選拔模式，全面貫徹“健康第一、以人為本”的指導(dǎo)思想，加強體育思想教育，讓學(xué)生在思想上意識到體育教育的重要性和必要性，認真參與體育活動，真正把素質(zhì)教育落到實處，最終達到增強身心健康的目的。，激發(fā)學(xué)生的興趣。這樣的教學(xué)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能收到事半功倍的教學(xué)效果。同時，體育作為一門教學(xué)藝術(shù)，對教師的語言表達能力也有較高的要求，如果教師善于運用生動活潑的語言，結(jié)合形象的肢體動作進行講解，就能很容易地將學(xué)生帶入體育的藝術(shù)殿堂，獲得更好的教學(xué)效果。初中生具有爭強好勝的年齡特點，因此教師可以在體育課中開展競賽，以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教師在備課時，可以根據(jù)學(xué)生實際、教學(xué)大綱等來確定教學(xué)內(nèi)容，推出豐富多樣的適合學(xué)生情況的內(nèi)容，具備靈活性、多樣性的特點，以滿足學(xué)生的需要，從而激發(fā)學(xué)生的體育興趣。體育課是學(xué)校體育的基本組織形式，是實現(xiàn)學(xué)校體育目標的主要途徑之一。因此，教師要充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，提升自身的業(yè)務(wù)水平和人格魅力，以此來激發(fā)學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)水平。因此，教師應(yīng)該在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中給予學(xué)生更多的關(guān)注，及時肯定學(xué)生、鼓勵學(xué)生，給予他們幫助、理解、關(guān)懷、尊重、賞識和支持。這次培訓(xùn)，旨在進一步加強骨干教師的師德修養(yǎng)，提高我們的教育教學(xué)水平和創(chuàng)新能力，真正發(fā)揮我們在教育教學(xué)中的示范和引領(lǐng)作用。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神讓我銘刻于心中。給我感受最深的是陳家昌教授的《教師形象與學(xué)校文化建設(shè)》、王從連教授的《內(nèi)涵發(fā)展與文化自覺》、劉黨生專家的《備課創(chuàng)新的智慧與實踐》、王世虎專家的《素質(zhì)教育與教師素養(yǎng)》、呂唐華專家的《關(guān)注教學(xué)流程提高教學(xué)實效》、張建良專家的《學(xué)校環(huán)境建設(shè)與育人教育》、黃建初專家的《師風(fēng)——教師成長之路》，他們用自己的博學(xué)多識，勇自己的睿智，讓我們從心里佩服，從心里感嘆教書二十余年的無知與無奈。反思自己二十余年的教育教學(xué)，確實讓我感到汗顏。往往是疲于應(yīng)付，所看到的都是經(jīng)過了層層包裝的課堂實況。這次培訓(xùn)之后，我將努力使自己成為科研型教師的信心，在強烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)中提升自己，發(fā)展自己，是自己不愧為骨干教師的稱號，真正發(fā)揮骨干教師的示范英靈作用，加強師德修養(yǎng)，更新教育觀念，開闊教育視野，增長新知識，掌握有效的課堂評價策論和方法，提高教育教學(xué)能力和科研能力，掌握教育教學(xué)的新理念、新知識，新方法、新能力。陳家昌教授對于教師的形象意義做出的詮釋很有創(chuàng)新：從整個社會而言，教師是一個文明社會的標識，教師是推動社會健康發(fā)展的基礎(chǔ)力量。誠然，教師作為太陽底下最光輝的職業(yè)，從事教師這一職業(yè)，既然選擇了久一個以滿懷的熱忱去待之，用自己畢生的精力去完成這一光榮的事業(yè)，只有這樣，文明才無愧于教師這一光輝的稱號。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。通過此次培訓(xùn)，我在教學(xué)觀上有了長足的轉(zhuǎn)變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了不要教，為了達成這個目標，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，給學(xué)生充分的空間、時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。中國人教育孩子，望子成龍（成鳳）心切，很多時候是摧殘孩子的天性，讓孩子的聰明和智慧毀滅在他們的手中而不得而知，所以中國的孩子很少出若貝爾獎，大抵也是這個原因。其實。如果陳老師也像普通人一樣，在孩子英語成績差時，為孩子請家教，不給孩子信心和鼓勵，那他的孩子就沒有今天的成就，推而廣之，陳老師的教育理念，也用在了他的學(xué)生身上，桃李滿天下的陳老師，學(xué)生有成就的多，也就不足為奇了。我們要關(guān)注孩子在生態(tài)中的教育，要培養(yǎng)孩子的獨立性和自主性，使孩子的天性不背抹殺。這一點觀念的改變，是非常重要的。通過培訓(xùn)，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。經(jīng)過這培訓(xùn)，認識到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。在今后的日子里，我將把我學(xué)到的東西帶回我的學(xué)校，不僅我自己要身體力行地用學(xué)習(xí)理論知識，指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性，更要把這些新的東西帶給我們校的老師們，與大家共勉。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗，反思教學(xué)實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔(dān)負起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶
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