建立高效課堂的一點體會-閱讀頁
2024-11-04 05:58本頁面
【正文】 。傳統(tǒng)教學中，教師負責教，學生知管學。而高效課堂強調(diào)教學是教與學的交往，互動，師生雙方相互交流，相互溝通。豐富教學內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識，分享，共進，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。（二）教學不是復雜的，也不是特別簡單的，教學就是簡潔的，簡約的。教學既不是為難教師，也不是為難學生的活動。高效課堂教教師在現(xiàn)代社會中如何教，幫助學生檢視和反思自我。規(guī)定能夠達到的目標，幫助學生尋找，收集和利用學習資源，幫助學生設(shè)計恰當?shù)膶W習活動并形成行之有效的學習方式。幫助小學生營造和維持學習過程中積極的心理氛圍，幫助學生對學習過程和結(jié)果進行評價，并促進評價的內(nèi)化，教師只有輕松地教，學生才能輕松地學。學生要想學習效率更高，首先教師就到轉(zhuǎn)變思想，將課堂還給學生，將學生還給學生。教師不僅僅向?qū)W生傳播知識，更有引導學生沿著正確的道路前進。雖然踐行高效課堂，教師輕松，學生學習提高快，但在農(nóng)村學校，傳統(tǒng)教學方式根深蒂固，要快速改變有一點難度，需要慢慢踐行。要使課堂高效，教師必須做好充分的備課。因為教學總是在學生原有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上循序漸進的。只有充分而又精心的備課，上起課來才能從容不迫，游刃有余。二、高效課堂的設(shè)計，應注重學生學習方法的培養(yǎng)“授之以魚，不如授之以漁”，教師在平時教學中，應注重向?qū)W生傳授一些必要的學習方法、培養(yǎng)良好的學習習慣，提高音樂課堂學習效率。通過知識橫縱向的聯(lián)想，使錯綜復雜的基礎(chǔ)知識更加系統(tǒng)化、立體化、有序化。因此，引導學生抓住樂理知識體系這根主線，豐富知識的內(nèi)涵，擴大知識的外延，把中學音樂基礎(chǔ)知識搭建成適合自己的一張理論體系網(wǎng)絡(luò)。并鼓勵學生在實踐中形成習慣，當然，學生開始時會感到有點難度，只要持之以恒就會嘗到甜頭，繼而會有更大的突破。要想取得理想的學習效果，必須引導學生掌握科學、合理、高效的學習方法。第五篇：如何建立高效課堂如何建立高效課堂如何建立高效課堂，是每一個新時代的教育者應該深思的問題，新課標的頒布,讓我們教師明確認識到教學要以學生為本。那么,體育課應如何貫徹 “以學生為本”的教學理念 ,達到真正理想化的高效課堂呢?我覺得,體育課的教學過程固然重要,但更重要的是教師理念的轉(zhuǎn)變, 我們教師在教學設(shè)計中,要想學生所想,積極營造教學過程中的民主氣氛,給學生提供自主學習的良好機會,讓學生通過教學情景體驗“玩中學”的樂趣,通過比賽磨煉自己的意志,通過教師及時到位的評價促進潛能的發(fā)揮，讓學生變“要我參與”為“我要參加”。一、激發(fā)學生的運動興趣，形成愉悅的課堂氛圍。其表現(xiàn)方式也是呈現(xiàn)多樣化。其次，要營造一個輕松、愉悅的課堂氛圍，針對教學內(nèi)容設(shè)置相應的情境。特別是對于新生，好奇心求知欲比較強，興趣也比較容易激發(fā)和轉(zhuǎn)化。二、轉(zhuǎn)變觀念，發(fā)揮學生的主體意識。學生是認識活動的主體，一切教育教學的影響只有通過學生自身的活動才能為其接受。主體性教學的學生觀是：沒有差生而只存在互相差異的學生。特別是有的學校，場地器材收到限制，許多方面還不能滿足學生活動的需求，而且許多班級同時上課，導致教學上很被動，講得多，動得少，不注重學生的感受，更談不上以學生為主體進行教學。三、建立平等的師生關(guān)系，注重學生創(chuàng)新能力。我認為學生的感受是最真實的感受,學生的評價是最貼切的評價。教師和學生的地位是平等的，兩者之間存在著教師的教和學生的學的教育關(guān)系。只有這樣才能激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維,使學生自主創(chuàng)新,進一步促進個性的發(fā)展。一直以來我們的課堂體育教學用的是一種四段式的教學程序, 即開始部分、準備部分、基本部分和結(jié)束部分。我在這里采用的方法是靈活多樣, 富有趣味性的教學形式, 只有這樣學生才能感到體育活動無限快樂
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