【正文】 秀課在全園進(jìn)行展示）深化課程改革，有層次地構(gòu)建園本課程。四、具體工作安排： 二月份：做好開學(xué)工作，正常教學(xué)秩序。主題環(huán)境、區(qū)域材料檢查。鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師教學(xué)大比武活動。村園教師業(yè)務(wù)指導(dǎo)（區(qū)域材料的制作）觀看示范課錄象等。參加育嬰師培訓(xùn)。園內(nèi)早期閱讀活動研討。數(shù)學(xué)研討活動。澄西片語言教學(xué)活動研討。主題環(huán)境檢查。村幼兒園業(yè)務(wù)輔導(dǎo)（語言教學(xué)活動）六月份：園內(nèi)童話故事教學(xué)研討?！坝弧庇H子活動。生成活動評比。村幼兒園業(yè)務(wù)輔導(dǎo)（環(huán)境布置）七月份：自制區(qū)域材料比賽。寫好課題論文。期末考核，書寫幼兒評語。通過開展形式多樣的教研活動拓展了教研新思路，教師們可以擺脫傳統(tǒng)教研學(xué)習(xí)時(shí)“面對面，難開口”的困境，使學(xué)習(xí)變得輕松和自由，教師能暢所欲言的發(fā)表個(gè)人的想法和觀點(diǎn)，也能使教研組更好的了解教師實(shí)踐過程中的真實(shí)想法，有針對性地開展研究。教師們正逐漸將所理解的課改理念轉(zhuǎn)化為自身的教育行為，實(shí)施過程中有了初步的整合意識，注重做好活動前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作（幼兒認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)、生活經(jīng)驗(yàn)、多媒體課件、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等）。教師們在組織教學(xué)活動時(shí)忽視“教具投放的使用價(jià)值”“幼兒座位安排”等細(xì)節(jié)問題，缺乏對幼兒進(jìn)行全面素質(zhì)的培養(yǎng)；忽視對幼兒即時(shí)地回應(yīng)和點(diǎn)撥過于強(qiáng)調(diào)預(yù)設(shè)內(nèi)容。二、本學(xué)期工作指導(dǎo)思想深入貫徹《綱要》精神和上級教育部門的指示，堅(jiān)持以“幼兒發(fā)展、教師發(fā)展、幼兒園發(fā)展為本”的教研工作方向，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，深化教學(xué)改革，不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教育行為，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。使我園的教育真正成為適合幼兒發(fā)展需要的土壤和促進(jìn)幼兒健康成長的動力。以教學(xué)案例為載體，營造積極互動的探討氛圍。認(rèn)真貫徹落實(shí)《綱要》精神，以家長工作為紐帶，推動家園一致的和諧教育。以課題為抓手，做好課題申報(bào)的準(zhǔn)備工作。四、主要工作及措施（一）強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理，重視家園聯(lián)系。本學(xué)期，我們?nèi)詫鸭议L工作和服務(wù)工作作為一項(xiàng)重要工作來抓，開展豐富多彩的活動，全面提升我園的保教質(zhì)量。重視對個(gè)別幼兒的輔導(dǎo)，密切家園聯(lián)系，本學(xué)期開學(xué)初繼續(xù)召開小班新生家長會，并將繼續(xù)發(fā)放家長問卷、設(shè)立園長信箱，隨機(jī)聽取家長的各種意見，及時(shí)了解家長對幼兒園教育教學(xué)活動的意見和建議。與此同時(shí)，還要扎實(shí)做好家訪工作，要求每次家訪后，及時(shí)把家訪的事由、教師和家長的意見或建議及達(dá)成的共識做書面的記錄。（二）強(qiáng)化幼兒常規(guī)習(xí)慣的訓(xùn)練，重視養(yǎng)成教育。豐富幼兒戶外活動。（2）、是開展豐富多樣的幼兒競賽評比活動等，創(chuàng)造機(jī)會為幼兒提供展示的舞臺，讓幼兒在活動中鍛煉成長。落實(shí)新《綱要》，實(shí)踐新課改，針對新教材的使用，開展公開教學(xué)看、聽、議、評活動，優(yōu)秀教學(xué)活動評選等，通過活動的開展，優(yōu)化教學(xué)活動組織，更新觀念，改善行為，推進(jìn)課改。努力做到四要、四多、四少。創(chuàng)設(shè)豐富的區(qū)域游戲活動的環(huán)境，重視區(qū)域游戲活動的開展。（2）、要科學(xué)安排幼兒的一日生活，保證區(qū)域游戲活動的時(shí)間。要能吸引幼兒，貼近幼兒生活，建立在幼兒現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。游戲活動是教學(xué)活動的延伸，是達(dá)成教育目標(biāo)的補(bǔ)充，要加強(qiáng)游戲活動的指導(dǎo)，通過區(qū)域游戲活動的開展，讓幼兒在滿足快樂的同時(shí)，增長知識和經(jīng)驗(yàn)，獲得各種能力的發(fā)展。孩子在幼兒園的歡聲笑語和生活點(diǎn)滴都將伴隨他度過美好的童年。（四）以人為本，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展 教師是《綱要》與幼兒發(fā)展之間的橋梁與紐帶，建設(shè)高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本保證，也是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)――與《綱要》接軌。研討主題一方面根據(jù)當(dāng)前教育發(fā)展與改革的形勢來確定，另一方面根據(jù)教師自身教學(xué)實(shí)踐中的問題或困惑來提出主題，再集中研討。各教研組也要根據(jù)自己的專題，在正常開展公開教學(xué)活動的基礎(chǔ)上營造濃厚的教研氣氛，以教學(xué)活動為案例，緊緊圍繞教學(xué)活動中面臨的問題，鼓勵(lì)教師暢所欲言，發(fā)表自己的見解，以“問”引“答”，以“問”促“疑”，以“問”導(dǎo)“思”，互動推進(jìn)實(shí)現(xiàn)教科研活動中相互學(xué)習(xí)，相互提高的目標(biāo)。每半月一次的研討會要力求做到：“小”：重點(diǎn)突出，目標(biāo)統(tǒng)一；“新”：形式多樣，方法靈活；“實(shí)”：選題準(zhǔn)確，層層推進(jìn)，并逐步制度化、系統(tǒng)化，切實(shí)提高教師們的理論水平。聆聽窗外聲音――與大師對話。我們將繼續(xù)通過各種形式來開闊教師眼界，提高教師的教育科研能力。提高教師的教育和研究能力。一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師必定是一個(gè)研究型、反思性的實(shí)踐者。在研究理論、研究別人經(jīng)驗(yàn)、研究自身教育行為的過程中，提高發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問題的能力。本學(xué)期每位教師更要深刻地反思自己的教育行為，按照上學(xué)期的要求認(rèn)真撰寫教育隨筆或教學(xué)反思。立足課題研究――與實(shí)踐融合。我們對任何事物的認(rèn)識都是一個(gè)實(shí)踐、認(rèn)識、再實(shí)踐、再認(rèn)識的循環(huán)往復(fù)以至無窮的過程。本學(xué)期我們要從實(shí)踐中的問題入手，積極尋找新思想和新策略來嘗試解決問題，提高對課題研究和教育教學(xué)進(jìn)程的自我分析能力，有效把握教育教學(xué)實(shí)踐和研究的整個(gè)動態(tài)過程。（1）各班組開學(xué)初制定好課題研究階段計(jì)劃。（3）每月完成一篇質(zhì)量較高的課題教育隨筆。（5）期末寫好課題階段小結(jié)及論文，積極向各級刊物投稿。同時(shí)將著力組織教師積極參加各級各類的征文、論文競賽，積極向各類報(bào)刊投稿，進(jìn)一步加大幼兒園教育教學(xué)、教科研工作的宣傳力度。A、繼續(xù)加強(qiáng)集體備課。（本學(xué)期開展各班組集體教研、備課觀摩活動）B、繼續(xù)加強(qiáng)隨堂聽課。C、建立教師成長檔案。D、加強(qiáng)培養(yǎng)教學(xué)骨干。本學(xué)期我們將開展各類競賽、評優(yōu)活動（優(yōu)秀活動展評、‘新秀杯’青年教師比賽等）為青年教師的成長搭建舞臺。我們將把其成績例入學(xué)期末的考評中。“新秀杯”青年教師教學(xué)活動展示小班隨堂聽課；優(yōu)秀教育隨筆評比活動；參加多媒體講述“我的課程故事”的展評（自定主題）；各教研組進(jìn)行工作小結(jié)； 十二月份：召開主題研討活動“教學(xué)反思”（教學(xué)活動的反思與研討）；各年級教師進(jìn)行課題實(shí)踐課；（每班組推薦一名教師執(zhí)教）開展豐富的“慶元旦”系列活動；各教研組進(jìn)行工作小結(jié)； 一月份：做好幼兒園綜合評估工作；撰寫幼兒評語，評選好孩子；完成各類總結(jié)；各教研組進(jìn)行工作小結(jié)；做好各項(xiàng)資料的整理歸類 第4篇：幼兒園教科研計(jì)劃一、總目標(biāo)：學(xué)期繼續(xù)以新《綱要》為工作指南，以幼兒園教科研計(jì)劃為依據(jù),在“悅知工作室”中全面開展各項(xiàng)教科研工作。以園本教研為依托，以課題研究為載體，從而有效地推進(jìn)教師的專業(yè)成長，促進(jìn)幼兒的持續(xù)發(fā)展，突顯園本的特色。，以教研課和教研主題現(xiàn)結(jié)合的形式開展各類研討活動。、規(guī)范做好審議記錄，提高審議質(zhì)量。（二）互動、整合——開展教研工作。本學(xué)期園本主題小教研主要與教研課相結(jié)合，繼續(xù)圍繞“微格教研”、“聚焦課程學(xué)會學(xué)習(xí)”這兩個(gè)重點(diǎn)專題進(jìn)行園本教研的研討，把實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)、得失進(jìn)行交流，加強(qiáng)教師的思辨能力，增強(qiáng)教師“我要研修”的積極參研態(tài)度，促進(jìn)教師共同提高。（三）大膽、創(chuàng)新——進(jìn)行課題研究：收集關(guān)于早期閱讀的理論書籍或論文雜志等，通過先個(gè)人學(xué)習(xí)，再沙龍共享的方式提高對早期閱讀的理論認(rèn)識，從而結(jié)合實(shí)際進(jìn)行研究。：※梳理適合23歲幼兒的閱讀推薦書目，有計(jì)劃地開展親子閱讀。：課題階段計(jì)劃小結(jié)、幼兒個(gè)案、隨筆等。不斷提高教師隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，充分挖掘家庭、社會資源，使我園的教育教學(xué)在穩(wěn)步中不斷發(fā)展。，保證園本教研的質(zhì)量，提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平。三、具體措施（一）加強(qiáng)全園培訓(xùn)，全面提升教師的自身素養(yǎng)。經(jīng)常上專業(yè)網(wǎng)站查閱有關(guān)幼教方面的教育信息。，分別制訂不同的培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)行分層次的培養(yǎng)，力求人人有定位、個(gè)個(gè)有發(fā)展。（二）加大園本研修力度，提高教師的教學(xué)實(shí)踐水平。，繼續(xù)規(guī)范班級計(jì)劃、周計(jì)劃的制訂，并檢查計(jì)劃在實(shí)施過程中的落實(shí)情況，保證一日活動目標(biāo)的達(dá)成度。各級組長將一如既往地精心組織各組組員共同探討制定教學(xué)內(nèi)容的活動目標(biāo)、活動過程及教學(xué)方法，及時(shí)反思教育教學(xué)效果，解決教師們的疑惑問題。要求教師在實(shí)施《多元整合活動課程》的同時(shí)，注重各班自主性課題研究的開展，善于從輔助教材中選擇適合本班幼兒興趣和特點(diǎn)的課程內(nèi)容作深入細(xì)致的分析，開展教學(xué)研究，收集好過程性資料。我們將實(shí)行師徒幫扶制度，以點(diǎn)帶面開展展示、觀摩、研討活動，提高教師的能力。園長、業(yè)務(wù)園長、教研組長深入教學(xué)第一線聽取隨堂課，及時(shí)了解教師制定計(jì)劃、組織教學(xué)活動、游戲活動、開展體育鍛煉等情況，與教師一起探討提高教學(xué)質(zhì)量的途徑、方法。（三）注重創(chuàng)設(shè)寬松的教研活動氛圍，開展多種形式的園本教研活動，促進(jìn)教研質(zhì)量的提高。（1）青年教師說課、賽課活動：青年教師要在一日活動的組織和課堂教學(xué)上下功夫，虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，刻苦鉆研，發(fā)揮自己的特長，不斷提高自己各方面的能力。，促進(jìn)教研活動常規(guī)化，增強(qiáng)教研實(shí)效。以課程實(shí)施中的問題和教育教學(xué)中存在的共性問題作為研討的專題，通過研討引領(lǐng)教師把握新理念，對問題作深入的剖析、提出合理化的建議，亦可把課程實(shí)施中的真實(shí)情景和案例進(jìn)行共同剖析，引導(dǎo)大