崗位培訓(xùn)心得體會(huì)-閱讀頁(yè)
2024-11-04 05:20本頁(yè)面
【正文】 教育出的學(xué)生就會(huì)斤斤計(jì)較，心胸狹窄：老師不要揮舞教鞭，這樣教育出的學(xué)生就會(huì)指手畫腳。學(xué)生就像老師的一面鏡子，會(huì)毫無(wú)保留地折射出老師的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。/r/n我將和大家分享我和學(xué)生的一段往事。輪到我所帶班級(jí)主持升國(guó)旗儀式，我提早到校，安排升旗學(xué)生做好準(zhǔn)備。下一個(gè)環(huán)節(jié)就是“國(guó)旗下的講話”，我安排班上演講最有實(shí)力的小晶來(lái)?yè)?dān)此重任。演講稿的題目是《當(dāng)國(guó)歌響起時(shí)》，全文氣勢(shì)豪邁，催人奮進(jìn)，主題鮮明，我相信一定能對(duì)全校師生開展一次印象深刻的愛國(guó)主義教育。看得出，她一定是胸有成竹。小晶用她那充滿激情的嗓音開始了演講，“朋友!每當(dāng)震撼人心的國(guó)歌響起時(shí)，你的感覺如何?我每每心潮澎湃、熱血沸騰。臨班的班主任羨慕地對(duì)我說(shuō)：“你們班還有這樣的人才，既脫稿了，而且演講地淋漓盡致。/r/n突然，令人肅然起勁的愛國(guó)主義氛圍被打破了，小晶那感染師生的聲音“嘎然而止”。接下來(lái)，小晶重復(fù)著前一個(gè)句子，試圖繼續(xù)演繹她的愛國(guó)激情。只好紅著臉，硬著頭皮站在那里，站在千余人的眾目睽睽之下。小晶羞愧地低下了頭，像是在開批判大會(huì)，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。演講失去了前面的神韻，顯得暗淡無(wú)光，只是草草收尾。等我?guī)ьI(lǐng)所有同學(xué)回到教室時(shí)，她一個(gè)人埋著頭趴在桌子上，身體在微微顫抖。/r/n小晶是個(gè)自尊心很強(qiáng)的孩子，平時(shí)作為語(yǔ)文課代表的她，學(xué)習(xí)自覺，早讀課經(jīng)常領(lǐng)讀課文，在朗讀、演講方面是語(yǔ)文老師最得意的門生。我們相信小晶的實(shí)力，一定會(huì)“不辱使命”。作為班主任，我該怎樣做呢?我想：不能讓孩子從此一蹶不振，我要趁熱打鐵，用我的愛心溫暖她受傷的靈魂，用我的鼓勵(lì)撐起她前進(jìn)的風(fēng)帆。突然，我靈機(jī)一動(dòng)，我何不寫一封推心置腹的勸慰信，一來(lái)可以撫慰她低落的心情，二來(lái)可以教導(dǎo)她如何面對(duì)挫折，激發(fā)她迎難而上的斗志，鼓勵(lì)她戰(zhàn)勝自我的決心。/r/n小晶：/r/n你還好嗎?我挺擔(dān)心你的。/r/n面對(duì)挫折，我們?cè)撛趺崔k?是退縮，是逃避，還是直面風(fēng)雨?我們要有清醒的認(rèn)識(shí)和正確的態(tài)度?！按煺鄄⒉豢膳拢膳碌氖遣荒苷_對(duì)待挫折”。用消極態(tài)度面對(duì)挫折，它就對(duì)我們產(chǎn)生消極影響。/r/n“挫折是一把雙刃劍”,它有可能成為成長(zhǎng)和發(fā)展的障礙，但更可以成為人生經(jīng)歷中的寶貴財(cái)富。這也有老師的原因，老師給你的稿子太長(zhǎng)，而且沒有讓你在班上演練。又或許你太想把這次演講表現(xiàn)好，太過(guò)焦慮。我們換一個(gè)角度來(lái)看待這次失誤，它不是你成長(zhǎng)中的攔路虎，而是你靠近理想的墊腳石。/r/n怎樣戰(zhàn)勝挫折呢?戰(zhàn)勝挫折的關(guān)鍵在于戰(zhàn)勝自己。每每你在教室充滿激情地表達(dá)文章的內(nèi)涵，同學(xué)們都投來(lái)欽佩的目光。你的語(yǔ)言優(yōu)美流暢，嗓音富有感染力，肢體動(dòng)作落落大方，你是全年級(jí)學(xué)生演講的佼佼者。今天的挫折不是更張顯出明天成功的來(lái)之不易嗎?/r/n小晶，請(qǐng)你相信自己，要知道“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”。正如一首歌曲所唱“把握生命里的每一次感動(dòng)，全力以赴心中的夢(mèng)”，你依然是你，不一樣的是你經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮，擁有了更堅(jiān)強(qiáng)的毅力。老師相信，只要你志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，為實(shí)現(xiàn)自己的理想而不懈努力，你一定會(huì)見到心中的“彩虹”!/r/n老師為你加油喝彩!我看好你呦!/r/n你的大朋友：青/r/n我用了一節(jié)課時(shí)間寫完了這封信，盡管字跡有些潦草，但我想在最短時(shí)間內(nèi)讓小晶感受到溫暖?！毙【У难廴€紅紅的，她咬著嘴唇點(diǎn)了點(diǎn)頭，雙手接過(guò)了信。我小心地打開紙條，映入眼簾的是小晶雋秀的字跡：“老師，你是我見過(guò)的最好的老師。/r/n高爾基說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)愛孩子，孩子就愛她?！睂W(xué)生在國(guó)旗下演講出現(xiàn)了失誤，我沒有責(zé)備她把升旗儀式搞砸，而是關(guān)注孩子那受傷的心靈，用推心置腹的勸慰信，引導(dǎo)孩子明白：人生不可能總是一帆風(fēng)順的。/r/n孩子的回信讓我感動(dòng)，孩子獲得榮譽(yù)后自信的微笑讓我陶醉，的確印證了那句歌詞“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”。尤其是學(xué)生的精神世界、情感體驗(yàn)，老師只有換位思考，“用孩子的眼睛看世界”，才能感同身受，理解孩子。/r/n第五篇：崗位培訓(xùn)心得體會(huì)前段時(shí)間游客中心進(jìn)行了短期的崗位職責(zé)培訓(xùn)，培訓(xùn)都在下班后進(jìn)行，雖然短暫，卻對(duì)于我們的工作提出了嚴(yán)格的要求，使我們工作質(zhì)量有了明顯的提高，規(guī)范了我們的工作紀(jì)律。如果離開了群體，很難相象那是怎樣的一種生活。團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人都必須全力以赴，竭盡全力，絕對(duì)聽從領(lǐng)導(dǎo)的安排，當(dāng)然，領(lǐng)導(dǎo)的決策也十分重要，每個(gè)重要正確的決策加上團(tuán)隊(duì)的力量，才能獲得最后的成功，全體成員也能充分體會(huì)到成功帶來(lái)的喜悅。時(shí)刻保持危機(jī)意識(shí)，化壓力為動(dòng)力清閑、普通的工作崗位同樣是一條通向成功的道路，也會(huì)有這樣、那樣的困難和挫折，問題在于你怎樣對(duì)待這些困難和挫折，我們所說(shuō)的成功者與普通者的差異就在于，成功者把每次困難或挫折當(dāng)作一次機(jī)遇，一次挑戰(zhàn)自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)培訓(xùn)對(duì)自己的思想意識(shí)有了極大的幫助，認(rèn)清自己工作態(tài)度的重要性，努力完成工作的同時(shí)，做到更加細(xì)致耐心，真正做到彬彬有禮，而快樂的玉龍
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