【正文】 要進行交流，并對每位教師的教學進行評估，肯定其優(yōu)點，指出其不足，促進每位教師教學水平的提高。集體備課時要創(chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。例如，在準備SEFC Book 2A, Unit 7 Canada時，有些教師可以去尋找有關(guān)Canada的資料，包括它的population, location, holidays, sports, system, customs；有些教師可以去準備教具，比如，美洲地圖和世界地圖等。整體意識 集體備課時教師要有整體意識。集體備課活動有可能會因為意外的事情受到影響而暫停，備課組長一定另找時間及時補上，以保證備課內(nèi)容的系統(tǒng)性和連續(xù)性。在制定好整體教學計劃后，集體備課時最好能提前準備一、兩個單元的課。例如，教學SEFC Book 1，Unit 1 The Summer Holiday之前，就要備好Lesson 14的教案；而且可專門準備一節(jié)主題為“How to LearnEnglish Well”的學法指導課，指導學生掌握英語學習的方法，并讓學生了解本學年段英語學習的常規(guī)要求。反思意識 通過對教學行為的反思來提高教學能力是教師成長的重要途徑。眾多在教學上獲得成功的教師都十分重視寫教學后記。教師只有通過不斷反思自身的教學行為，才能揚長避短，才能促進教師專業(yè)化的發(fā)展。教師參加集體備課，將教學方案付諸課堂實踐，并對自己(或他人)的教學過程進行評判性反思和分析，研究并總結(jié)出最基本的教學原始資料，可為積累教學經(jīng)驗奠定基礎。抓好英語集體備課組建設意義重大，每個學校都應持之以恒地做好這項工作。集體備課必須立足個人備課的基礎上，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，同時要兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。二、教師集體備課的要求不難看到，教師集體備課活動展開的要求是：（1）必須有兩個以上的教師參與；2）須具備相同課程或相關(guān)性質(zhì)的探究內(nèi)容；（3）是教師在教育教學活動過程中，因共同需要有目的進行的，而不是隨意的；（4）通過活動，凝結(jié)的是一種智慧資源，而不是一種膚淺言語的疊加。我組將以“群策群力一教案”的指導思想為指引，建立“個人粗備、資源共享，個人加減，課后反思，教案復備”的備課制度。三、工作重點根據(jù)我縣小學英語教育教學實際，為深入落實《課程標準》，我們各位業(yè)務領(lǐng)導、兼職教研員要認真開展各年級年級組集體備課活動，在備課中抓住三個結(jié)合：與新理念相結(jié)合，與集思廣益相結(jié)合，與課堂高效相結(jié)合。四、備課時間、地點：五、具體實施步驟：嚴格執(zhí)行“個人粗備——集體齊備——個人細備——反思復備”的步驟。中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及積極查找相關(guān)資料，為發(fā)言作好充分準備。（2）五統(tǒng)一：統(tǒng)一單元教學目的，統(tǒng)一教學重點、難點，統(tǒng)一課時分配和進度，統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓練，統(tǒng)一單元評價測試。（4）五點：重點、難點、知識點、5）兩法：教師的教法和學生的學法。集體備課時，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學設想并闡述理論依據(jù)，經(jīng)過“爭鳴”，形成比較一致的意見和實施教案。每單元保證有一節(jié)詳案。六、集體備課的基本程序集體備課通?？梢园凑眨簜€人初備→集體研討→修正教案→重點跟蹤→課后交流→反思復備的基本程序進行運作個人初備（1）個人備課時，一定要認真學習和研究課程標準、大綱、考綱、教材、教學參考書以及其它的相關(guān)材料；一定要突出重點，突破難點，抓住關(guān)鍵。要做到摸清學生的學情，既要研究學生的智力因素（比如，學生的學習興趣、學習態(tài)度和學習習慣等）。（3）每位教師都要盡力提出有獨創(chuàng)性的設計方案，以便資源共享。（5）每位教師應該超前備課，這樣有利于把握全局，也有利于教師在課堂上解決部分學生因超前預習提出的問題。集體研討教師在第一次集體備課時，一定要對本學期的課程進行整體規(guī)劃，簡要寫出本學期的教學計劃，并制定好單元教學計劃。集體備課時還應注意做到以下三點：（1）“四個統(tǒng)一”“四個統(tǒng)一”即統(tǒng)一教學進度，統(tǒng)一教學目標，統(tǒng)一教學重難點，統(tǒng)一階段測試。中心發(fā)言人可以由老教師或教學水平高的教師擔任，以便做好“傳、幫、代”工作。這樣做有利于青年教師迅速成長。修正教案集體備課時由中心發(fā)言人說課，教師們共同探討，相互補充，使教案內(nèi)容更加充實和完善。重點跟蹤經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于在教學實踐中考證。課后交流一個完整的備課過程應該有五個:階段準備階段、分析階段、創(chuàng)造階段（編寫教案）、提高(階段即第二次備課，調(diào)整和修改教案)和總結(jié)階段。備課組教師授課后要進行交流，并對每位教師的教學進行評估，肯定優(yōu)點，指出其不足，促進每位教師教學水平的提高。集體備課時要創(chuàng)造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。例如，有些教師可以去尋找有關(guān)的資料；有些教師可以準備教具。整體意識集體備課時教師要有整體意識，例如，第一次集體備課時教師要縱覽全局，制訂整個學期或整個學年的教學計劃；同時，還要注意教材各章節(jié)之間的內(nèi)在聯(lián)系。學生意識備課時要以以學生實際為切入點，集體探討一種學生易接受、易掌握的教學方法，努力使絕大部分同學都理解并掌握，力爭使每個學生都學有所獲。在制訂好整體教學計劃后，集體備課時最好能提前準備一、兩個單元的課。教學行為研究可以是在教師自己的課堂教學中開展小范圍的調(diào)研活動。有位學者指出，教師的成長=經(jīng)驗+反思。寫教學后記是教師反思自身教學行為的行之有效的辦法?？蔀榉e累教學經(jīng)驗奠定基礎。抓好英語集體備課組建設意義重大，每個學校都應持之以恒地做好這項工作。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。讀書要三到：心到、眼到、口到玉不琢、不成器，人不學、不知義。——陳壽1書是人類進步的階梯。1我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上?！懹?讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談——歌德1讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。——高爾基1少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光?！鬃幼x書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干。，提高學校整體教學水平。提高教學教研水平。、合作、研究的學術(shù)氣氛。特別是教學進度和目標檢測，一旦失去了統(tǒng)一，就不能在集體討論中獲得正確的信息，及時矯正教學實踐。備課提綱的討論一般要超前一周。一般依據(jù)教材的單元或章節(jié)來劃分比較合適，切忌人為地將教材割裂開來。如何發(fā)揮教師團隊合作精神，集思廣益，共同研究，真正、有效的進行集體備課，是需要我們認真思考的問題。主備人輪流擔任。（二）明確集體備課的內(nèi)容、范圍和要求。有哪些成功之處，存在哪些教學上的不足，哪些必須在以后的教學中加以彌補和強化。教學目標的定位，教學的方式和方法。（2）“七備”：備思想、備教材、備教法、備學生、備學法、備教學手段、備教學過程。提倡“六統(tǒng)一”不是要“一刀切”，而是應根據(jù)教學的具體情況，經(jīng)集體分析，作出合理安排。（2）集體備課的基本流程：確立課題 —— 組內(nèi)討論 —— 確定主備（講）人（形成初案）—— 集體研討（形成共案）—— 個性化設計（形成個案）—— 教學實踐（跟蹤）—— 課后交流、反思 ——（第二次）—— 資料保存 基本要求 ： 腦中有標、腹中有書、目中有人、心中有法、胸中有案。理念是什么？理念就是教學指導思想。理念指導實踐，實踐孕育理念。對教材要有宏觀上的把握，做到心中有數(shù)?！鞍它c備課法”重點、難點、弱點、疑點、考點、易錯點、易混點和盲點。（2）深入研究教材，創(chuàng)新教學手段。（4）備出章節(jié)之間知識的過渡、銜接、拓展和深化。要從學生的角度具體分析學生實際，在哪些方面會存在問題，怎樣講更易于學生理解、領(lǐng)悟和應用。、學法“教無定法，貴在得法。反之，則事倍功半。同時，對學生要進行學法指導。：要詳細列出教學手段，包括課前準備，課后鞏固等。說課要涵蓋教學設計的每一個環(huán)節(jié)，主要包括以下內(nèi)容 : 包括教材內(nèi)容，教學目標，教材處理。學習本節(jié)課可能出現(xiàn)的知識障礙等困難及解決的對策。③說教案的可適性III說教法: 說本課選擇何種教學方法及其教育理論依據(jù)。②要說出本節(jié)課所選擇的一組教學方法、手段，對它們的優(yōu)化組合及其依據(jù)。要注意實效，不要生搬硬套某一種教學方法，要注意多種方法的有機結(jié)合，提倡教學方法的百花齊放。④要重點說說如何突出重點、化解難點的方法。具體要說清： ①針對本節(jié)教材特點及教學目標，學生宜采用怎樣的學習方法來學習它，這種學法的特點怎樣？如何在課堂上操作？②在本節(jié)課中，教師要做怎樣的學法指導？怎樣使學生在學會過程中達到會學？怎樣在教學過程中恰到好處地融進學法指導？ ③學法指導包括課前、課中、課后等。Ⅵ說教學過程：說教學過程是說課的重點部分，要求做到：①說教學全程的總體結(jié)構(gòu)設計，包括預習、教學、訓練、復習的安排。③說教學重點、難點的教法設計。板書設計要有針對性、概括性、科學性、藝術(shù)性和實效性。B、說學生在“作業(yè)”中可能遇到的問題，力爭在課堂教學中先期解決（預見性）。D、在下次集體備課或教研會上，說反饋后的鞏固訓練。在集體備課中，中心發(fā)言人說課，老師們共同探討、相互補充，使得教案內(nèi)容更加充實、完善。要做到：⑴每一位教師在集體備課中都應當積極參與討論，發(fā)表自己的獨到見解，集思廣益。⑶教案上要有圈點、修改、補充、拓展和教后反思等記錄。、反思一個完整的備課過程應有五個階段：準備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調(diào)整和修改教案），總結(jié)、反思階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學進行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學的進一步開展。四、集體備課應注意的問題。（三）集體備課要克服四種現(xiàn)象：現(xiàn)象一：集體備課成了“大雜燴”?，F(xiàn)象三：集體備課成了“一言堂”。（四）集體備課要避免流于形式：（1）雖然定時定點，人也到位了，但各干各的事或東扯西拉聊一通，白白浪費時間。如只是知識點的羅列，提綱挈領(lǐng)，過于粗略，純粹應付學校檢查。如：一位教師主備、主講，其他老師不愿意參與，個別老師留一手；一位教師備好后，不進行討論和研究，其他教師用，坐享其成……（4）盡管研討比較充分，形成了一體化教案，但到了自己課上仍然用自己的一套。有了這樣的教學愉悅感，你的課堂想讓他“不和諧”、“不高效”恐怕也是很難的。打破了過去那種各自為戰(zhàn)的局面，集體備課有效地提高了備課的質(zhì)量，促進了教師的專業(yè)化成長，促進了學科教學質(zhì)量的整體提高。一現(xiàn)結(jié)合我校實際將集體備課工作總結(jié)如下：個人鉆研。集體研討。主講人陳述自己的教學設計程序，并說明設計的理由備課組的其他幾位教師圍繞主講輔導情況，以新課標理念為依據(jù)，對主講輔導內(nèi)容進行分析研究，結(jié)合自己所準備的鉆研材料，提高補充、修改意見，同時主講人認真做好記錄，綜合后實施到教案之中。定稿前，主講人根據(jù)集體研討結(jié)果，結(jié)合本組其他教師的意見，取長補短，補充完善原先的設計方案，撰寫科學使用的教案。每位教師在上課前必須熟悉教案，領(lǐng)會教案的精神實質(zhì)，然后根據(jù)班級實際情況，學生的年齡特點，個人的教學風格，對教案的教學內(nèi)容、教法學法、教學環(huán)節(jié)進行修改、調(diào)整、備出自己的特色的教法、學法，凸現(xiàn)教師教學的個性和風格，教后要詳實地寫出自己的教后體會，教學效果及改進措施等，以備以后查閱、使用。為教師精心研究教材教法、學習專業(yè)知識提供了空間，把原來需要備整本教材的時間，全部投入到一兩個單位上來，致使每一課時都成為一節(jié)展示課、精品課。全體備課組教師在交流中、切磋中、爭論中提高自身業(yè)務水平。由于教師的每一節(jié)課都是以《英語課程標準》為依據(jù)并經(jīng)過集體備課組教師充分研討中產(chǎn)生，所以在課堂教學中十分注重對學生學習英語的積極性及情感方面的培養(yǎng)，注重營造寬松、民主、和諧的教學氛圍?！奥仿湫捱h兮，我將上下而求索”。