【正文】 樣做：幫助學(xué)生走出計(jì)算時(shí)的誤區(qū)、充分利用教具學(xué)具，幫助學(xué)生理解算理等。做法有:熟記乘法口訣表、開(kāi)展各種競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。強(qiáng)化記憶性訓(xùn)練在高年級(jí)的計(jì)算教學(xué)中，如果學(xué)生能夠熟記以下這些常用的數(shù)據(jù)，那么就能更好地轉(zhuǎn)化為計(jì)算技能，從而達(dá)到“正確、快速、合理、靈活”的要求，加速學(xué)生計(jì)算能力的提高。加強(qiáng)運(yùn)算定律的訓(xùn)練提高學(xué)生的計(jì)算能力使學(xué)生的計(jì)算能力達(dá)到“正確、快速、合理、靈活”的要求，必須要熟練“五大定律”：加法交換律、加法結(jié)合律、乘法交換律、乘法結(jié)合律、乘法分配律。此外還有減法運(yùn)算性質(zhì)和商不變性質(zhì)的運(yùn)用等。以致學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中束手無(wú)策，寸步難行，從而形成惡性循環(huán)。關(guān)鍵詞：興趣 計(jì)算能力習(xí)慣計(jì)算在生活生產(chǎn)勞動(dòng)中運(yùn)用最為廣泛。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出了關(guān)于“使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則計(jì)算，對(duì)于其中一些基本的計(jì)算，要達(dá)到一定的熟練程度，并逐步做到計(jì)算方法合理、靈活”的教學(xué)要求。數(shù)學(xué)計(jì)算應(yīng)該是每個(gè)公民必備的技能，培養(yǎng)小學(xué)生的計(jì)算能力就顯得尤為重要。“興趣是最好的老師”，在計(jì)算教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)、樂(lè)于做，教會(huì)學(xué)生用口算、筆算和計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法，達(dá)到算得準(zhǔn)、快的目的。為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂(lè)，結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，可以讓學(xué)生練習(xí)一些口算。如:用游戲、競(jìng)賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算，聽(tīng)算；限時(shí)口算，自編計(jì)算題等。以中外數(shù)學(xué)家的典型事例或與課堂教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的小故事激發(fā)興趣。二、加強(qiáng)口算訓(xùn)練，提高計(jì)算能力小學(xué)數(shù)學(xué)中采用的主要計(jì)算方式有口算、筆算和估算。它在日常生活和工作中的運(yùn)用最為廣泛，口算在小學(xué)階段貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，是筆算和估算的基礎(chǔ)?？谒慵寄懿皇且怀幌梢垣@得的，需要在教學(xué)中長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地訓(xùn)練。所以我一般每天會(huì)利用課堂3―5分鐘時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行口算練習(xí)并及時(shí)校對(duì)，以此來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的口算能力。堅(jiān)持讓學(xué)生口算，可以培養(yǎng)學(xué)生口算的習(xí)慣，增強(qiáng)口算意識(shí)，提高口算的熟練程度，形成口算的技能。如采用游戲“找朋友”：讓幾名學(xué)生上臺(tái)，手拿數(shù)字卡片，下面學(xué)生則拿到的是寫有口算題目的卡片，讓學(xué)生根據(jù)口算得出答案，然后找到朋友，站到其身邊。但是這種游戲方式一般耗時(shí)較長(zhǎng)，練習(xí)的題量會(huì)受到限制，因而這種方法最好是在新授課后進(jìn)行鞏固時(shí)運(yùn)用，既可以激發(fā)學(xué)生興趣，使課堂氣氛活躍，教師又能及時(shí)在練習(xí)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，對(duì)計(jì)算有困難的學(xué)生給予指導(dǎo)。但這種練習(xí)口算的形式，要求學(xué)生有一定的口算能力，而且在練習(xí)中教師要照顧到那些在口算方面有困難的學(xué)生，否則課堂就會(huì)成為那些口算快、正確率高的學(xué)生的天下，這樣就失去了練習(xí)的意義。更可以利用多媒體課件，如：利用電腦課件顯示許多寶盒，每個(gè)盒子上寫著一道口算題，讓學(xué)生選擇盒子口算出答案，只有算對(duì)才能把盒子打開(kāi)拿到寶物??多種形式的口算訓(xùn)練，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有助于學(xué)生口算能力的提高。其關(guān)鍵在于沒(méi)有弄清楚算理。教師可以通過(guò)引入形象直觀的具體操作，幫助學(xué)生理解算理。2。學(xué)生先把5捆平均分成2份，每份2捆，多下來(lái)1捆和另外2根剛好12根，再平均分成兩份，每份6根。如此讓學(xué)生在操作觀察中充分感知，體驗(yàn)由直觀理解到抽象算理的過(guò)程，可使學(xué)生達(dá)到對(duì)算理的深層理解和對(duì)算法的切實(shí)掌握。如在教學(xué)8加幾的進(jìn)位加法時(shí)，可以先讓學(xué)生回顧9加幾的進(jìn)位加法是用湊十法來(lái)進(jìn)行計(jì)算的，然后再在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生交流討論，使學(xué)生領(lǐng)悟到8加幾的進(jìn)位加法也可以用湊十法來(lái)計(jì)算。四、加強(qiáng)估算意識(shí)，提高計(jì)算能力估算是人們?cè)谌粘Ｉ詈蜕a(chǎn)中某些計(jì)算和測(cè)量的結(jié)果無(wú)法得到或沒(méi)有必要進(jìn)行精確的計(jì)算和判斷時(shí)所采取的計(jì)算方法。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中與估算有關(guān)的內(nèi)容也很多，如估計(jì)商的近似值、試商、估計(jì)積是幾位數(shù)等。如在計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法時(shí)，像272247。但學(xué)生往往沒(méi)有這樣的估算意識(shí)，所以應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生這方面的意識(shí)。在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透和強(qiáng)化估算意識(shí)，可以進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生的思維，開(kāi)闊學(xué)生的思路，提高學(xué)生綜合運(yùn)用多種方法處理、解決實(shí)際問(wèn)題的能力。一方面，我在教學(xué)過(guò)程有意識(shí)地滲透估算思想，讓學(xué)生用估算法對(duì)數(shù)學(xué)規(guī)律進(jìn)行猜想，用估算法檢驗(yàn)解題思路，用估算法檢驗(yàn)解題結(jié)果等，將估算思想貫穿教學(xué)始終，使學(xué)生在潛移默化中強(qiáng)化估算的意識(shí)。如：我們班有38人參加了保險(xiǎn)，每個(gè)人的保險(xiǎn)金額是50元，全班一共要交多少元錢？年級(jí)里每個(gè)班的學(xué)生人數(shù)：一班41人，二班40人，三班39人，四班39人，我們年級(jí)里大約有多少學(xué)生？通過(guò)這樣的估算訓(xùn)練，學(xué)生們?cè)谛睦眢w驗(yàn)中感受了這一知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，從而主動(dòng)探索了估算方法，增強(qiáng)了估算意識(shí)。良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高。還要養(yǎng)成自覺(jué)檢查、驗(yàn)算和有錯(cuò)必改的習(xí)慣。教師還要以身作則，作學(xué)生的表率。思路清晰，層次分明；板書(shū)簡(jiǎn)明，重點(diǎn)突出。計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見(jiàn)到成效。第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文 淺談小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)論文 淺談小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)計(jì)算在生活中隨處可見(jiàn)，在小學(xué)，計(jì)算教學(xué)更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程，可見(jiàn)計(jì)算教學(xué)的重要性。在做計(jì)算題時(shí)，學(xué)生普遍有輕視的態(tài)度，一些計(jì)算題并不是不會(huì)做，而是由于注意力不夠集中、抄錯(cuò)題、運(yùn)算粗心、不進(jìn)行驗(yàn)算造成的。一、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的興趣。講究訓(xùn)練形式，激發(fā)計(jì)算興趣。在強(qiáng)調(diào)計(jì)算的同時(shí)，講究訓(xùn)練形式多樣化。多種形式的訓(xùn)練，不僅提高學(xué)生的計(jì)算興趣，還培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。教學(xué)中，適時(shí)地列舉中外數(shù)學(xué)家的典型事例，或者是以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的小故事來(lái)增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和興趣，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算，提高課堂上的學(xué)習(xí)效果。培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志對(duì)學(xué)生能夠長(zhǎng)期進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的計(jì)算，會(huì)產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。計(jì)算教學(xué)中，口算是筆算的基礎(chǔ)，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適時(shí)適量地進(jìn)行一些口算訓(xùn)練，在我們班每天20題的口算訓(xùn)練已成為學(xué)生的習(xí)慣。針對(duì)小學(xué)生只喜歡做簡(jiǎn)單的計(jì)算題，不喜歡做或做不對(duì)稍復(fù)雜的計(jì)算、簡(jiǎn)算等題目的弱點(diǎn)，教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維障礙，克服影響學(xué)生正確計(jì)算的心理因素。三、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽(tīng)課，認(rèn)真思索，認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)，并做到先復(fù)習(xí)后練習(xí)，練習(xí)中刻苦鉆研，細(xì)心推敲，不輕易問(wèn)別人或急于求證得數(shù)。教師還要加強(qiáng)書(shū)寫格式的指導(dǎo)，規(guī)范的書(shū)寫格式可以表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟，防止錯(cuò)寫漏寫數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)。如:解題教學(xué)，審題在前，分析在后。培養(yǎng)學(xué)生良好計(jì)算習(xí)慣時(shí)，教師要有耐心，有恒心，要統(tǒng)一辦法與要求，堅(jiān)持不懈，一抓到底。這里提出我的幾點(diǎn)方法，望同仁指正