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小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)及擴(kuò)展資料-閱讀頁

2024-11-04 04:33本頁面
  

【正文】 小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”麗水市市級培訓(xùn)管理規(guī)定》,從“學(xué)籍管理、考核與評比、檔案管理、教育教學(xué)管理、班主任工作職責(zé)、學(xué)員紀(jì)律與考勤”等六個(gè)方面對參訓(xùn)學(xué)員、管理導(dǎo)師作出詳細(xì)、具體的要求,學(xué)員入學(xué)后人手一冊,由班主任組織學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí),貫徹到位,讓參訓(xùn)學(xué)員明確此次培訓(xùn)不是可有可無,不是來與不來都可的培訓(xùn),在思想上引起足夠重視。建立完備的培訓(xùn)檔案,具體包括:方案的制定、計(jì)劃的實(shí)施、培訓(xùn)教材征訂和資料搜集與發(fā)放、學(xué)員學(xué)籍登記表、考勤表、實(shí)踐活動(dòng)記錄表、學(xué)習(xí)成效鑒定表、學(xué)員培訓(xùn)意見反饋表等,整個(gè)培訓(xùn)過程中做到嚴(yán)格管理,考核不達(dá)標(biāo)者不予結(jié)業(yè),努力形成培訓(xùn)特色,打造培訓(xùn)品牌,固化培訓(xùn)效果。結(jié)合去年二期“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)的工作經(jīng)驗(yàn),本次培訓(xùn)我們非常注重班集體的建設(shè),為了能在比較短的時(shí)間內(nèi)形成真正意義上的班集體,我們組織了形式多樣的班級交流活動(dòng),如學(xué)員組班第一周就以“今天我們相識”為主題開設(shè)班會(huì)活動(dòng),培訓(xùn)中期以“解開千千節(jié)”為主題組織學(xué)員前往松陽四都攝影基地進(jìn)行思想交流活動(dòng),培訓(xùn)后期以“構(gòu)建活力課堂”為主題開展學(xué)員教育教學(xué)思想碰撞論壇,由此構(gòu)建了班級文化,增強(qiáng)了班級凝聚力。本次培訓(xùn)我們注重學(xué)員參與式培訓(xùn),實(shí)行理論、實(shí)踐和管理三導(dǎo)師制:理論導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)學(xué)員課程的計(jì)劃和實(shí)施;實(shí)踐導(dǎo)師則由培訓(xùn)基地的特級教師或?qū)W科帶頭人擔(dān)任,導(dǎo)師根據(jù)學(xué)員教學(xué)工作中存在的主要問題,在跟崗實(shí)踐期間對他們進(jìn)行教學(xué)示范,幫助學(xué)員切實(shí)提高課堂教學(xué)能力和管理能力;管理導(dǎo)師(班主任)主要負(fù)責(zé)學(xué)員的日常生活、學(xué)習(xí)管理。形成性評價(jià)在學(xué)員參培態(tài)度及學(xué)員對所學(xué)內(nèi)容的歸類、思考、實(shí)踐運(yùn)用等環(huán)節(jié)中考評;總結(jié)性評價(jià)主要考評學(xué)員作業(yè)、論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄等培訓(xùn)成果質(zhì)量,從而調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。(1)跟崗實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)員課堂執(zhí)教能力。我們制定了詳細(xì)的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃,內(nèi)容包括“實(shí)訓(xùn)目標(biāo)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)要求、實(shí)訓(xùn)進(jìn)程、實(shí)訓(xùn)考核、實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師安排”等。通過市教育局師訓(xùn)處協(xié)調(diào),召開實(shí)踐基地校長會(huì)議,落實(shí)實(shí)踐導(dǎo)師人選與職責(zé),明確學(xué)員實(shí)踐要求,學(xué)員的導(dǎo)師均由基地的特級教師或市級學(xué)科帶頭人來擔(dān)任,導(dǎo)師根據(jù)學(xué)員特點(diǎn),在跟崗實(shí)踐期間對學(xué)員進(jìn)行教學(xué)示范,并實(shí)行全程指導(dǎo)。實(shí)習(xí)跟崗實(shí)踐結(jié)束后,學(xué)員們在總結(jié)中寫到:“實(shí)踐導(dǎo)師指導(dǎo)與學(xué)員之間,學(xué)員與學(xué)員之間互相探討、研究,解決了自己以往教學(xué)中的很多模糊的問題,收獲實(shí)在太大了?!保?)外出考察,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育、教學(xué)理念。學(xué)員們聆聽名校校長和特級教師先進(jìn)的管理理念、教學(xué)理念、校園文化等講座,聽取特級教師的觀摩課及專家點(diǎn)評,拓寬了受訓(xùn)教師的視野。(3)“診斷課、示范課、展示課”,課課練師功,課課培師能。除了安排學(xué)員跟崗實(shí)踐外我們還根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況把實(shí)踐環(huán)節(jié)有機(jī)的融合到具體的教學(xué)之中,在培訓(xùn)初期聘請本市省特級教師何竹生、市學(xué)科帶頭人何朝霞、李曉霞分別開設(shè)低、中、高段小學(xué)數(shù)學(xué)示范課供學(xué)員觀摩、剖析,在評課過程中讓學(xué)員與上課教師進(jìn)行面對面的觀點(diǎn)碰撞,提升分析問題、解決問題的能力;培訓(xùn)中期、后期分別在松陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)和實(shí)習(xí)基地開設(shè)診斷課,聘請松陽縣教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員和跟崗指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行自我剖析、診斷。承擔(dān)上課任務(wù)的學(xué)員都極為珍惜這次展示和提高自我的機(jī)會(huì),在展示課教學(xué)中,認(rèn)真貫徹新課程理念,充分發(fā)揮出了自己的水平,得到了市教研員和當(dāng)?shù)貐⒓佑^摩的領(lǐng)導(dǎo)、教師的好評。為了防止培訓(xùn)工作出現(xiàn)“虎頭蛇尾”,流于形式,在本次領(lǐng)雁工程培訓(xùn)工作當(dāng)中,我們從訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后三個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)培訓(xùn)督導(dǎo)跟蹤工作,具體做法有:(1)抓考勤、抓紀(jì)律,加強(qiáng)培訓(xùn)過程常規(guī)管理。培訓(xùn)結(jié)束后教科培訓(xùn)處從“出勤、作業(yè)、科研論文、公開課、考察報(bào)告、讀書筆記、跟崗實(shí)踐”等7個(gè)方面對學(xué)員進(jìn)行全面考核,并由班主任做好學(xué)員學(xué)習(xí)成績匯總,及時(shí)把學(xué)員的學(xué)習(xí)情況反饋給學(xué)員所在單位的領(lǐng)導(dǎo)。(2)定目標(biāo),查缺陷,加強(qiáng)日常學(xué)習(xí)過程跟蹤管理。培訓(xùn)前學(xué)員均提交問題單或訓(xùn)前作業(yè),培訓(xùn)中參與發(fā)言交流,培訓(xùn)結(jié)束后提交培訓(xùn)綱要或培訓(xùn)小結(jié)。(3)推模范,展風(fēng)采,加強(qiáng)學(xué)習(xí)成果管理。五、培訓(xùn)的成效與反思為期60天的培訓(xùn),更新了參訓(xùn)學(xué)員的理念,提升了他們的理論素養(yǎng)。許多學(xué)員把這次培訓(xùn)看作是靜下心來梳理教學(xué)思緒和反芻往日教學(xué)得失難得的機(jī)會(huì),十分珍惜與專家教授們零距離接觸的機(jī)會(huì),認(rèn)真聆聽他們的教誨,不斷地聽,不斷地咀嚼,不斷地吸收,不斷地自省、不斷地反思,寫下了反思和體會(huì)。但在培訓(xùn)中,我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題,在今后的培訓(xùn)中需要研究和改進(jìn):(一)如何關(guān)注培訓(xùn)學(xué)員的后續(xù)發(fā)展。(二)如何加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)。從去年和今年的培訓(xùn)反饋來看,有些基地學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)踐導(dǎo)師非常重視培訓(xùn)工作,對跟崗實(shí)踐教師投入了大量的精力,安排了許多活動(dòng),進(jìn)行了耐心細(xì)致的指導(dǎo),這些跟崗教師的收獲就很大,而如果基地學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或?qū)熤匾暢潭炔粔?,跟崗教師的收獲就會(huì)受到影響。(三)如何把培訓(xùn)機(jī)會(huì)留給對培訓(xùn)有強(qiáng)烈內(nèi)在需求的教師。這是今后各縣市在參訓(xùn)教師的選拔過程中應(yīng)重視的問題。對待這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),我非常珍惜,始終以骨干教師的標(biāo)準(zhǔn)對照自己,嚴(yán)格要求自己,積極參加骨干班的每一次活動(dòng)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級教育專家的專題報(bào)告,有高級教師的教學(xué)展示,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的說課、評課,也有學(xué)院的互動(dòng)討論,更有導(dǎo)師的指導(dǎo)、引領(lǐng)。因此,這十天的學(xué)習(xí),對我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的`積淀,也有教學(xué)技藝的增長。帶著教育教學(xué)實(shí)踐中的種種疑問,我走進(jìn)了培訓(xùn)課堂。在這種理論和實(shí)踐的對話中,我收獲著專家們思想和精髓,理論的精華。也讓我深深體會(huì)到了如何更好地去觀課議課,安仕文校長的講座也給了我很多感悟,其中,教師的語言藝術(shù)尤其重要,語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng),需要有趣的東西來吸引他們,帶有趣味性的語言更能吸引他們的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。在為期十天的這短暫的培訓(xùn)期間,培訓(xùn)形式卻豐富多樣,聆聽講座、互動(dòng)評課、交流說課、外出觀摩等等,每一次的培訓(xùn)都帶給我思想上的洗禮、心靈的震撼、觀念的革新。因此,在今后的工作中,我將時(shí)刻牢記自己的職責(zé),處處以身示范,以理服人,我會(huì)積極主動(dòng)地承擔(dān)各種教學(xué)任務(wù),注意發(fā)揮帶頭作用,熱心幫助其他青年教師,使他們能和我一起更快、更好地發(fā)揮自己的能力。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念,積極探索有效的教學(xué)方法,時(shí)刻反思自己的教學(xué)行為,提高自己的業(yè)務(wù)水平,努力使自己無愧于“教學(xué)骨干”這一稱號。雖然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束,但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù),這次的培訓(xùn)就像是冬天里一抹濃濃的綠意,帶來無限希望!小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)13一轉(zhuǎn)眼,十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)已快結(jié)束。每一個(gè)專家的精彩講座,每一個(gè)專題的內(nèi)容,都是那么的豐富多彩。當(dāng)我?guī)е虒W(xué)實(shí)踐中的種種疑問,走進(jìn)這次培訓(xùn)課堂時(shí)。在這種理論與實(shí)踐相互聯(lián)系的對話中,我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。聽了宛容教授的《教授的職業(yè)倦怠與調(diào)整》,讓我對教師這個(gè)平凡的職業(yè)有了一個(gè)重新的認(rèn)識,在市場經(jīng)濟(jì)猛烈沖擊的狀況下,教師這個(gè)職業(yè)越來越受排斥、受擠壓,這時(shí)教師難免會(huì)職業(yè)倦怠。用真心去上課,用愛心去感動(dòng)每一個(gè)學(xué)生。其中,教師的語言藝術(shù)尤其重要,語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,因?yàn)樾W(xué)生天生活潑好動(dòng),需要有趣的東西來吸引他,帶有趣味性的語言更能吸引他的注意力,學(xué)生的注意力集中了,才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)。其次,教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生的活動(dòng),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)“產(chǎn)出”,關(guān)注目標(biāo)與學(xué)習(xí)成果之間的關(guān)系。不斷反思自己平時(shí)的課堂教學(xué),需要學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方太多了。其次,教學(xué)方法需要改進(jìn)。第四,信息技術(shù)需要提高。第五,我應(yīng)該多向身邊的優(yōu)秀教師請教,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),教學(xué)方法。因?yàn)樗麄優(yōu)槲姨峁┝藢氋F的教學(xué)案例和資源,讓我從自身出發(fā)尋找差距,反復(fù)地琢磨和專研,不斷地反思和總結(jié)。在交流過程中,我也能積極參與交流和討論,聆聽感言,交流自己的心得??偠灾ㄟ^參加這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我受益匪淺,感觸很深,為期十天的骨干教師培訓(xùn),不論是從教育教學(xué)的理論上還是實(shí)踐上,都是一個(gè)鍛煉和進(jìn)步的有良時(shí)機(jī)。我會(huì)積極主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)任務(wù),來鍛煉自己,發(fā)揮帶頭作用,熱心和我的同伴交流、合作。使我們的隊(duì)伍共同進(jìn)步,共同提高,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切。要學(xué)習(xí)的路很長。雖然這次短期的學(xué)習(xí)已結(jié)束,但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)1420xx年8月4日,我有幸參加了縣級小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。上午首先聆聽了幾位名師對兩節(jié)示范課的評課和銅井周中亮老師《我心目中的高效課堂》、以及張老師《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)探析》的報(bào)告??傊惶斓呐嘤?xùn)學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐,以下是我結(jié)合自己的理解總結(jié)的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì):、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生,因此必須注重課堂教學(xué)的實(shí)效。我不由得反思自己的教學(xué),在認(rèn)真的思考之后我認(rèn)為要想構(gòu)建既高效的數(shù)學(xué)課堂教師必須做好全面的工作:,充分的預(yù)設(shè)。要使課堂教學(xué)高效,充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。體會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的困難之處,重點(diǎn)加以突破。恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)教學(xué)情境能有效地吸引學(xué)生的注意力,保證學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,豐富學(xué)生的體驗(yàn),有效地提高學(xué)生感悟能力和實(shí)踐能力。懂得欣賞每一位學(xué)生,美國教育心理學(xué)家吉諾特博士的一段話能帶給我們一點(diǎn)點(diǎn)啟示:“在經(jīng)歷了若干年的教師工作之后,我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論:教育的成功和失敗,‘我’是決定性因素。身為老師,我具有極大的力量,能夠讓孩子們活得愉快或悲慘,我可以是制造痛苦的工具也可以是啟發(fā)靈感的媒介,我能讓人丟臉也能叫人開心,能傷人也能救人。當(dāng)我們一臉陽光的走進(jìn)教室時(shí)孩子們的心情也是舒展與放松的,當(dāng)我們給孩子們一句誠信的贊美,他會(huì)是多么的幸福與喜悅。所以欣賞我們的孩子吧,只有真心的去欣賞他們才能引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入思考和創(chuàng)造的境界,也才能保證我們課堂的高效。以前對一、二年級教材感覺有所認(rèn)識,有所理解,但通過學(xué)習(xí),使我對教材有了更新的認(rèn)識,更新的理解:全套教材的知識結(jié)構(gòu)是串串相接,環(huán)環(huán)緊扣,哪一個(gè)環(huán)節(jié)做不好,下一環(huán)節(jié)就難以實(shí)現(xiàn),所以每一個(gè)環(huán)節(jié),每一個(gè)知識點(diǎn)都應(yīng)該抓好,才能使學(xué)生真正的理解掌握所學(xué)知識?!白灾魈剿?、合作交流”是新課程倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式。所以在教學(xué)中要注意從學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)出發(fā),引領(lǐng)學(xué)生不斷經(jīng)歷艱辛的自主探索學(xué)習(xí)過程,不僅僅學(xué)會(huì)了知識,更主要讓學(xué)生感受如何學(xué)習(xí)。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,加大骨干教師的帶頭作用等,我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟的。培訓(xùn)期間緊張、充實(shí)、快樂的學(xué)習(xí)生活給了我一次次難忘的經(jīng)歷和體驗(yàn),與姜堰界教育專家、名師的交流,學(xué)員之間的互動(dòng)學(xué)習(xí),以及到外縣市的聽課學(xué)習(xí)……這些內(nèi)容充實(shí)、形式多樣、富有成效的培訓(xùn)方式,使得更先進(jìn)、更前沿的教育教學(xué)理念在培訓(xùn)班里得到了傳播,學(xué)員們行之有效的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在這里得到了提升。想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。而我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。要成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的協(xié)助者,激勵(lì)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地進(jìn)行數(shù)學(xué)思維活動(dòng),以教師的創(chuàng)新去激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新,去激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)課的興趣。二、要積極加強(qiáng)課程改革,做課程改革的實(shí)踐者。經(jīng)過這段時(shí)間的培訓(xùn),認(rèn)識到我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。三、要有善于反思的習(xí)慣,做一名反思型的教師。如果一個(gè)教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考,那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展。四、培訓(xùn)給我?guī)砹藟毫?,也增?qiáng)了信心。而這就需要我付出更多的時(shí)間和精力,努力學(xué)習(xí)各種教育理論,并勇于到課堂上去實(shí)踐,及時(shí)對自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思、調(diào)控,我相信通過自己的不斷努力會(huì)有所收獲,有所感悟的`。我們有很多的觀點(diǎn)可以一起抒發(fā)和碰撞。我在學(xué)習(xí)中始終信奉“他山之石,可以攻玉”的信條,堅(jiān)持和骨干班的其他學(xué)員保持密切聯(lián)系,使自己能博采眾長、開闊視野。雖然是小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),能否成為縣級骨干教師還是未知數(shù),但是我已經(jīng)把縣級骨干教師當(dāng)作自己的目標(biāo),嚴(yán)格要求自己,我一定把培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲應(yīng)用在自己的工作崗位上,為自己的教師和學(xué)生服務(wù)。在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了自己以往在工作中的不足?,F(xiàn)將近一年的培訓(xùn)的心得體會(huì)簡單匯報(bào)如下:一、更新教育觀念。教學(xué)是交流的過程、是探究的過程、是師生合作、互動(dòng)的過程,通過教學(xué)達(dá)到師生共進(jìn)、共識、共享,不再是單向的教學(xué)過程。新的學(xué)生觀學(xué)生既然是學(xué)習(xí)的主體,教師就要放權(quán)給學(xué)生,給他們想、做、說的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流。新的教師觀 教師是教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者,是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,是學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)者,新課程的實(shí)踐者。二、更新課堂教學(xué)方式,貫徹新課改、落實(shí)新理念。教師在課堂上所扮演的角色直接影響著教學(xué)效果。應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。從而真正體現(xiàn)“以人為本”、“以學(xué)生為中心”,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識的奴隸。而新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者,同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體,老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生,讓盡可能多的學(xué)生參與課堂,把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。用全新的思維做好備課環(huán)節(jié)新課改的要求下,備課環(huán)節(jié)已不是傳統(tǒng)備課中的一個(gè)教師就能夠單獨(dú)完成的思維、組織的環(huán)節(jié)了。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中查找一些和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的,學(xué)生感興趣的資料。教師要與學(xué)生平等相處,朋友相待,要充分尊重學(xué)生的權(quán)利和人格,讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。理念新——即體現(xiàn)先進(jìn)的教育教學(xué)思想 ;思路新——即體現(xiàn)構(gòu)思新穎,實(shí)用高效的教學(xué)思路;手段新——即重視現(xiàn)代化手段的運(yùn)用?!芭d趣是最好的老師”,學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)活動(dòng)對他們來說就不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受,一種愉快的體驗(yàn),學(xué)生會(huì)越學(xué)越愿學(xué)、越愛學(xué)。(4)實(shí)——就是教學(xué)中要講究實(shí)效,就是教學(xué)要“到位”。在師生同學(xué)的過程中,感受到“我學(xué)習(xí)我快樂,我教學(xué)我幸福”。我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去,他山之石,可以攻玉,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)的發(fā)展中發(fā)揚(yáng)光
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