小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)體會(huì)-閱讀頁(yè)
2024-10-13 23:10本頁(yè)面
【正文】 ”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)實(shí)踐，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。學(xué)習(xí)與教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步?！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革，做課程改革的實(shí)踐者。經(jīng)過這培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。一、學(xué)習(xí)時(shí)間：8月22日10月17日二、學(xué)習(xí)內(nèi)容：第一階段：教育理論學(xué)習(xí)開學(xué)第一周，學(xué)校安排知名的教育專家講解有關(guān)職教的基本理論。三、學(xué)習(xí)收獲人力資源的豐富只要有人，一切皆有可能！在這次培訓(xùn)中，除吉林農(nóng)業(yè)大學(xué)的教授外，我有幸結(jié)識(shí)了來自全國(guó)二十八個(gè)省、市、自治區(qū)、直轄市的七十二偉教育界同仁，遠(yuǎn)的有西藏、海南的，近的有吉林省的，可以說是遍布全國(guó)各地。尤其是河北的十八位老鄉(xiāng)(衡水五人：衡水農(nóng)校，安平職教，深州職教，冀州職教各一人)聯(lián)系最多，這將對(duì)我以后的工作和學(xué)習(xí)提供莫大的幫助。實(shí)踐技能的增強(qiáng)在后一個(gè)月的實(shí)習(xí)中，我們?cè)趯W(xué)校的實(shí)驗(yàn)室，吉林農(nóng)大的實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行了實(shí)地動(dòng)手操作，比如實(shí)驗(yàn)室的電泳實(shí)驗(yàn)、抗原抗體反應(yīng)、dna分離與疫苗制備，李影老師講解的培養(yǎng)基的制作、細(xì)菌的選擇等，姜懷志老師帶我們到遼寧省畜禽良種繁育中心觀察遼寧絨山羊胚胎移植技術(shù)等。此外我還利用周六周日的休息時(shí)間去吉林農(nóng)大的獸醫(yī)院去學(xué)習(xí)一些動(dòng)物疾病診治方面的知識(shí)。他們的在校生只分專業(yè)，不分就業(yè)班還是升學(xué)班。這樣學(xué)生們都有了相應(yīng)的出路，社會(huì)影響很好；二是招生方面多方并進(jìn)：最具代表性的是中心聯(lián)動(dòng)，成了辦學(xué)理事會(huì)，有雙遼市農(nóng)業(yè)副市長(zhǎng)牽頭，職教中心校長(zhǎng)為理事長(zhǎng)，各中學(xué)校長(zhǎng)為成員，在各中學(xué)中均設(shè)立1至2個(gè)職教班，作為職教中心的“少先隊(duì)員”，這樣不僅能保證生源的數(shù)量，也能保證其質(zhì)量；三是加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)：臥虎職教的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)在保證學(xué)校影響力和吸引生源方面有著舉足輕重的作用。這樣一來，學(xué)校的知名度非常高，學(xué)生們也愿意到職教來上學(xué)。這樣一來學(xué)校少了雇工的成本，同時(shí)也為學(xué)校創(chuàng)造了一定的經(jīng)濟(jì)效益。其實(shí)國(guó)家從政策上已經(jīng)提出了“雙師型”教師，也就是我們既是教師，同時(shí)又是某個(gè)行業(yè)的技師(技工)。在長(zhǎng)春學(xué)習(xí)時(shí)，有一句話是我觸動(dòng)很大：作為一名專業(yè)教師，自己沒有實(shí)踐能力，又怎么能教會(huì)學(xué)生專業(yè)知識(shí)；自己不能創(chuàng)業(yè)致富，又怎能教會(huì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)致富！我在參加工作前待業(yè)的一年中，曾在韓莊獸醫(yī)站呆過一年，通過這次學(xué)習(xí)，我感覺我的實(shí)踐技能與同行們相比差的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。如果僅把課堂教學(xué)當(dāng)做保證升學(xué)率的唯一方法，豈不是把職業(yè)教育又辦成了普通教育?那么職業(yè)教育的發(fā)展必將有衰敗的那一天！以上是我這次參加國(guó)家級(jí)中職骨干教師培訓(xùn)的一些體會(huì)和
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