【正文】 實踐有機結合，來更有效指導學校工作，努力使學校工作更好的適應新形式下學校發(fā)展的新需求。例如：在學習《農村義務教育新課程的實施》使我深刻認識到農村課改幾年來也取得可喜的變化。但在不斷變化的前提下，對新課程實施影響因素依然存在，不同水平的人更加深刻理解課程實施為成功課程實施創(chuàng)造條件。但通過學習有關教育法，進一步增強了學校校長的責任感，它是教育法律法規(guī)規(guī)定的權利和義務。促使基層學校一定制定好《教師崗位培訓實施方案》通過集中培訓、分散培訓、自學相結合的原則，進一步要求教師結合實際，立足教學實踐，由學校和教師自主開展。因此，學校必須把教師繼續(xù)教育培訓工作落實好，更好的讓理論在實踐中運用好。通過培訓學習，專家的引領，我本人通過網(wǎng)上四個模塊學習，認識到專家的講解針對我們一線中存在的實際問題進行解答。我深刻認識到校長對課程改革中的作用。促進學校的整體發(fā)展。并通過案例的研討，專家對新課程標準的評價，使我進一步認識到學校如何發(fā)揮學生的自主性，促進學生自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，在具體的工作中，認識到我們忽略的問題，正是我們學校今后中要解決的問題。農村中小學現(xiàn)代遠程教育的培訓，促使教師面對教育發(fā)展的需求，我們如何增強責任感和緊迫感，如何面對農村學校師資老齡化，學生流向城市學校。更重要的說明我們忽略農村教育的師資培訓，學生渴望享受優(yōu)質的教育資源。通過培訓，使我更加清醒的認識到農村《薄弱學校改造的對策》不僅僅是一個理性的認識，更深層次的從實際出發(fā)，思考面對薄弱我們應該怎么辦？更清醒的認識到學校不僅僅是基礎的薄弱、更重要的是硬件設施的薄弱。努力使薄弱學校走出困境。四、通過培訓，提高了自身政治素質，讓我在道德品質上努力做教師的榜樣。同時要身體力行地執(zhí)行方針政策。因此，在工作中時刻注意自己要身體力行,要求教師做到的、遵守的，自己先做到。在實際工作中，我要求班子成員要嚴于律已，率先垂范，事事走在教師的前面。五、通過培訓，提升了自身文化素養(yǎng)，讓我在教育科研上做教師的先行者。洋思中學就是從看似普通的教學中，總結出“先學后教，當堂訓練”的教學模式，從而打造出聞名的洋思教學法。六、校長培訓網(wǎng)上論壇是提高校長自身多方面素質的捷徑?？傊?，經過這次培訓，我深刻地感到：要把學校的工作抓好，把學生教育好，提高教育教學質量，首先是校長要提高自身綜合素質：校長要有前衛(wèi)的教育教學理念，校長要有高超靈活的管理手段，校長要有高尚的靈魂。校長應該是一所學校的靈魂，是學校思維和發(fā)展的引領者。校長遠程培訓心得體會3近日，我有幸參加教育部中國移動中小學校長培訓，坐在辦公桌前接受遠程教育教育校長培訓，感到十分榮幸，這樣不僅節(jié)省了時間，還節(jié)約不少經費。使我進一步明確了辦學方向，理清了思路，思想認識也有了很大提高，進一步堅定了今后改革的決心。不斷加強自身學習，轉變觀念，樹立新課程理念。要認真學習新的課程標準和新教材新教法。要充分發(fā)揮導向作用，正確引導廣大教師樹立正確的課程觀、學生觀、教育觀、評價觀，全面提升學生的綜合素質。一是有效課堂的概念——科學地理解；二是有效課堂的前提——專業(yè)的教師；三是有效課堂的條件——精心的備課；四是有效課堂的實施——有效地講課；五是有效課堂的評價——全面地評課等。要認真組織學習新課程理念和標準，深刻領會其精神實質，努力更新教學觀念。積極推進素質教育，改進教師教學方式的轉變，加強新課程背景下的教學管理制度的研究，構建與新課程實施相適應的學生選課指導制度和學分制教學管理制度。積極組織實施新課程背景下學生綜合素質評價研究的省課題研究項目。改革校內評價方法，推進學生學業(yè)成績與成長記錄相結合的綜合性評價方式，充分發(fā)揮對新課程實驗的引導和促進作用，促進學生的健康發(fā)展和教師業(yè)務水平的不斷提高。創(chuàng)造性地實施新課程，積極推進課程創(chuàng)新和發(fā)展。作為一校之長，對自己高標準、嚴要求，本著終身學習的理念，不斷探索、總結和反思，努力提高自身素質，干別人不想干的事，吃別人不想吃的苦，守住心靈的一片凈土，樂在其中，挖掘學生的潛能，當好未來人才的奠基石，讓我的工作無愧于“人類靈魂的工程師”這一光榮稱號。在原有學校傳統(tǒng)特色的基礎上，創(chuàng)出符合時代要求的新的特色學校。本人通過學習研修收獲頗豐，特別是在學校規(guī)范化管理、教育理念及辦學思想等方面有了深刻的認識，為我校促進學校教育教學質量的提高、學校教育教學管理模式規(guī)范化提供了科學的理論指導，我深刻認識到這次培訓學習，不僅是一次理論性學習，更重要是如何把理論學習和實踐有機結合，來更有效指導學校工作，努力使學校工作更好的適應新形式下學校發(fā)展的新需求。教師的理念、學生的學習方式在改變。如《校本培訓設計》以往我們當校長的忽視理性認識，認為教師的繼續(xù)教育培訓是有關教育行政部門的事情。中小學教師必須參加五年一輪的繼續(xù)教育。不必脫離工作崗位，教學中需要什么?教師需要補什么?只有一線的教師知道。二、將理論落實到工作中，貫穿于工作中通過培訓學習，專家的引領，我本人通過網(wǎng)上四個模塊學習，認識到專家的講解針對我們一線中存在的實際問題進行解答。我深刻認識到校長對課程改革中的作用。促進學校的整體發(fā)展。并通過案例的研討，專家對新課程標準的評價，使我進一步認識到學校如何發(fā)揮學生的自主性，促進學生自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。因此，在具體的工作中，認識到我們忽略的問題，正是我們學校今后中要解決的問題。說明家長對教育期望值比較高。面對農村學校薄弱的環(huán)節(jié)。其次是師資的薄弱?我們應該構建學校制度，實現(xiàn)薄弱學校改造校本管理制度建設及學校文化營造。其次加強教師培訓，我們應該構建什么樣的學校?培養(yǎng)什么學生?值得當今校長的不斷反思。同時要身體力行地執(zhí)行方針政策。因此，在工作中時刻注意自己要身體力行,要求教師做到的、遵守的，自己先做到。在實際工作中，我要求班子成員要嚴于律已，率先垂范，事事走在教師的前面。五、提升了自身文化素養(yǎng)通過培訓，使我認識到學校要發(fā)展，必須以科研為先導。因此，為了把我?？蒲辛㈨椔涞綄嵦帲沂紫仍诟黜椪呱辖o科研教師爭取最大的優(yōu)先權，同時解決實際困難，組織全體教師參加了各級各類培訓講座，為教師搞好科研打下了堅實的物質基礎，同時帶頭參加科研，積極參與科研，使教育科研的思想深入到教師心中。總之，經過這次培訓，我深刻地感到：要把學校的工作抓好，把學生教育好，提高教育教學質量，首先是校長要提高自身綜合素質：校長要有前衛(wèi)的教育教學理念，校長要有高超靈活的管理手段，校長要有高尚的靈魂。校長應該是一所學校的靈魂，是學校思維和發(fā)展的引領者。校長遠程培訓心得體會(二)從*月*日至*月*日，我參加了中小學校長遠程培訓。下面就從幾個方面簡單談一下感受：一、理解更深刻從**的《關于教育事業(yè)科學發(fā)展若干重要問題的思考》到張力教授的《我國教育改革發(fā)展形勢和中長期政策要點》。從何立嬰教授的《教師心理健康的維護與增進》到田慧生所長的《教育智慧與智慧型教師》。從周之良教授的《學校德育熱點探析》到關鴻羽教授的《學校如何指導家庭教育》。蘇霍姆林斯基曾說過這樣一句話：“校長對學校的領導，首先是教育思想的領導、業(yè)務上的指導，其次才是行政管理。從《校長管理新理念和校長成功之路》和《學校內涵發(fā)展與校長領導力》的報告中和名校校長的身上，感受到的是那種崇高的人格魅力和對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，作為校長必須不斷提高自身的政治素質，努力提升自我的人格魅力，在思想品德、道德修養(yǎng)上做教師的楷模，時刻用苛求的眼光看待自己，用欣賞的眼光看待師生，做師生的知心人，真正達到春風化雨潤物無聲。沒有改革就難以發(fā)展，缺乏創(chuàng)新發(fā)展就會滯后，通過培訓，讓我首先轉變觀念，思考我們學校的教育實際，雖然教育設施薄弱但教學成績不能薄弱，雖然規(guī)模小但質量不能低，所以“不求人人成功，但求人人有為”的思路在我腦海中生成，這就需要自身提升能力素質，在改革創(chuàng)新上做教師的引路人。二、心底更踏實培訓讓我更加理解了學校該做什么，不該做什么。這次培訓中，很多專家、校長都大講特講學校文化建設，將諸多辦學行為都上升到文化層面去解讀，使我深信，學校要實現(xiàn)高層次發(fā)展，必須靠師生認同的文化去引領。第二階段，學校管理要靠一套完善的管理制度和機制。以我校為例，聯(lián)系到臨汾四中幾十年的興衰更替，尤其是近多年的發(fā)展，我深有感觸。這種文化一是四中人所具有的“不甘落后，敢于拼搏”，“勤奮、嚴謹、求實、拓新”的精神。所有這些匯集起來，也許是我們賴以發(fā)展的文化，我們靠的就是這個沒有規(guī)定的“章法”，它培育了臨汾四中良好的學風、教風、校風，使臨汾四中實現(xiàn)了高質量、高效益，但我們還需要在此基礎上再提煉、再升華，去掉那些和別人簡單雷同的東西，真正培育出臨汾四中的文化內質，并將這種文化滲透在辦學行為的方方面面，從而實現(xiàn)臨汾四中真正意義的高層次發(fā)展。學校文化力沒有發(fā)揮作用等等。新加坡中小學校長委任狀上這樣寫著：“在你手中是許多正在成長的生命，每一個都如此不同，每一個又如此重要，全部對未來抱著憧憬和夢想?！边@字里行間流淌著一個國家對基礎教育的涓涓深情，對校長辦學的殷殷期望，因此，校園需要關愛，欣賞和傾聽，哪怕是一筆漂亮的橫、豎、撇、捺，抑或是一次有勇氣的錯誤回答，我們都應該給予尊重的肯定，尊重是人性的起點，也是教育的起點，又是教育的一縷陽光。如參觀考察、閱讀教育論著和優(yōu)秀教育期刊，這是我應用型學習的最佳途徑。二要善于思考。思考是一種心靈的自我對話，久而久之，必然會碰撞出思想的火花。以來，學校內涵發(fā)展成為基礎教育改革的一個關注點。學校內涵發(fā)展的要素較多，但最根本一點就是人的專業(yè)化發(fā)展問題，即校長的專業(yè)化發(fā)展和教師的專業(yè)化發(fā)展。一旦校長變成“官”后，他所用的思維往往多了一些行政思維，少了一些教育思維，他所考慮的是自己的行政級別的升遷，而不是個人專業(yè)成長，這樣的校長辦學肯定容易干出連自己都認為是違背教育規(guī)律、扼殺人才成長的事，因為他所考慮的多是校“外”，而不是校“內”。一旦定位為管理學校時，校長往往只是忙于事務，停留于常規(guī)，學校教育就不可能上升到文化層面。教師一旦異化為“師傅”后，只能年復一年地簡單重復，在重復中失去進取心。當把教書僅僅作為“職業(yè)”時，每天把工資混到手就算完事。人的素質得不到提升，何談學校的內涵發(fā)展。因此，要提高教師的素質，加大教師業(yè)務培訓力度，進行校本研訓，進行教育科研、課堂教學變革，關注教師的實踐積累與反思，提升教師教育智慧。也是我追求的辦學理想!總之，校長培訓，時間雖短收獲頗大，用心品味用之不竭，學以致用思考更深。讓自己在寧靜之中尋求教育美好的未來吧!校長遠程培訓心得體會(三)暑期，我參加了中小學校長遠程培訓學習。一、理念更新通過學習，我感到校長要實現(xiàn)三項轉變：由行政領導向思想領導轉變。由片面追求升學率向全面提升教育質量轉變。校長要注重對學校實際的調查研究，使自己的腳踏在教育實際的土地上。2011年12月，我們學校順利完成了市特色學校的驗收，在爭創(chuàng)省特色學校上邁出了堅實的一步。先進的辦學理念是一面旗幟，是一種力量，是一種氣質，是一種個性，是一種氛圍，是一種最寶貴的教育發(fā)展資源。教育不是工業(yè)制造，靠機械加工出統(tǒng)一型號、統(tǒng)一標準的產品，教育應是農業(yè)生產，把學生還原為一粒粒具有生命力的種子，給他們適合自己的土壤、水分和溫度。教學理念：通過學習，我認識到，知識浩瀚無邊，教師不可能去教所有的知識，學生的能力也不都是教師在課堂上教會的。為此，學校要樹立科學的教育質量觀，切實改變以升學率為唯一標準評價學校教育質量的做法，在學校層面大膽探索學生綜合素質評價和教師業(yè)績科學評價的新方法，著力構建符合素質教育要求的學校評價體系，促進學?？茖W發(fā)展。注重實施校本管理，走內涵發(fā)展之路，努力辦出特色辦出水平，全面提升辦學水平與育人質量。校長有責任建立起學校嚴謹有序的管理機制，沒有實效的事堅決不做。對學校教育發(fā)展有利的事，一旦決策，一定堅持做好。要依法制訂自己的辦學章程，形成完善的規(guī)章制度體系，做到依法、按章辦學。文化理念：制度只能解決重復的問題，制度只能解決人們能夠做得到的問題，制度只能解決統(tǒng)一性的問題，制度只能解決自覺人的問題，制度只能解決不能改變的問題，制度只能解決行動問題，制度不能解決管理的全部問題。加強學校文化建設有利于進一步夯實素質教育的物質基礎，提高學生的審美水平。有利于豐富校園生活，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。加強學校文化建設的過程，就是對學生進行教育的過程，就是促進學生全面發(fā)展的過程。教研理念：目前，教師的科研意識不強是普遍問題，如果僅僅以制度加以規(guī)范，教師只能是被動的參與。因此，學校要著力營造濃厚的教科研氣氛，堅持人人都能參與、人人都能有成果的原則，鼓勵冒尖、促進變化。針對教師發(fā)展需要，組織開發(fā)以教學實際問題為核心的培訓課程，增強教師培訓的針對性和實效性，努力提升教師隊伍的整體水平。校長既要正確把握辦學方向，規(guī)劃辦學目標，領導教育、教學改革，又要懂得教育、教學的基本規(guī)律，懂得青少年的心理特點和成長規(guī)律，還要懂得知識分子政策及特點，善于引導全體教師教書育人。學校管理需要我們在工作中立足實際，深入研究，并在繼承、借鑒、學習的基礎上進行不斷地探索和創(chuàng)新。激勵機制要疏可走馬，給大家發(fā)揮主觀能動性和創(chuàng)造性提供廣闊的空間。在執(zhí)行激勵機制時則菩薩慈眉，善于獎。在管理工作中大膽創(chuàng)新顯得尤為重要。校長抓工作，著眼點和著力點均應放在兩頭。另一頭就是要求必須反復強調事后檢查抓落實，因為古往今來，有頭無尾、虎頭蛇尾的事情實在太多了。抓而不實，等于不抓?，F(xiàn)代學校需要智慧型校長，魏書生校長在講座提到：人要有儒家的思想，哲學的視覺，人性的光輝，求真求美，博覽群書，守住心靈的快樂，校長的智慧來源于學識，具有豐富的學識和人文涵養(yǎng)，校長要有淵深的學識，清明的才智，通達的情性，寬廣的胸懷，高資的教養(yǎng)。了解學校各個部門的工作實務，知曉教育教學的原理原則并善于以此對教師進行點撥指導。合作精神是一個組織形成強大的凝聚力從而增強核心競爭力的一個關鍵因素。鼓勵教師之間互助、合作和共享，形成相互激勵、相互幫助和共同提高的團隊關系。教師是素質教育的最直接的組織者、實施者，大力推進素質教育重在教師。校長管理要意識到：教師第一，學生第二，校長第三。校長要激勵教師樂于奉獻，必須在滿足教師精神需求的同時，也滿足他們的物質需求，讓教師成為令人羨慕的職業(yè)之一。校長不能坐而論道，關鍵是要積極的行動起來，進行大張旗鼓轟轟烈烈的辦學實踐活