【正文】 閱讀對于心靈就像優(yōu)質(zhì)的眼鏡對于眼睛一樣，它可以使你看到生活的細(xì)微之處”。閱讀，就是幫助我們看世界的眼鏡，也是幫助我們看自己的鏡子。弗里德曼的書，我們就知道了“世界是平的”這個(gè)簡單而深刻的道理。讀佛洛依德的著作，我們就發(fā)現(xiàn)了人其實(shí)有三個(gè)“我”：本我、自我與超我。閱讀，能夠讓我們擁有生活的勇氣?！逼鋵?shí)，“信”就是生活的勇氣，生活的信心，生活的信念。讀書會讓人知道世界的深?yuàn)W，會讓人明白自己的無知與渺小，會讓人產(chǎn)生敬畏之心。這一切不需要刻意而為，會在讀書中自然而然形成。記得我在大學(xué)讀書時(shí)，曾經(jīng)讀過一本日本醫(yī)學(xué)改革家德田虎雄的著作《產(chǎn)生奇跡的行動哲學(xué)》。我發(fā)起的新教育實(shí)驗(yàn)，之所以能夠堅(jiān)守理想主義與行動哲學(xué)，與這本書有著直接的關(guān)系。它像照耀我們的太陽一樣，讓我們的人生溫暖而有方向。再黑的夜，我們心里也有太陽的光芒。人的生活，包括物質(zhì)生活與精神生活兩個(gè)方面。過去我們經(jīng)常說，知識就是力量。偉大的書，本身就擁有偉大的力量，我們只有通過閱讀才能擁有這種力量。如何通過閱讀讓我們的生活更加美好？關(guān)鍵還是要選擇那些優(yōu)秀的著作。開卷有益的時(shí)代已經(jīng)過去，在泥沙俱存、良莠難分的海量圖書面前，我們的確需要認(rèn)真選擇最值得我們閱讀的書。選書的訣竅，就是選擇經(jīng)過時(shí)間的洗滌依然熠熠生輝的書。它會把我們帶到更加遙遠(yuǎn)的地方。有時(shí)候，讀無字書的價(jià)值不亞于讀有字書。應(yīng)善于向生活學(xué)習(xí)。臺灣商界奇才陳茂榜甚至說，“一個(gè)人的命運(yùn)，決定于晚上8點(diǎn)到10點(diǎn)之間”。齊邦媛老人85歲時(shí)出版了一本《巨流河》，90歲的她在總結(jié)自己一生時(shí)坦言“很夠，很累，很滿意”。是的，讀書，不是我們無奈的選擇，也不是用來打發(fā)無聊的光陰。讀書是人生活中最美的姿態(tài)，也是人生最美的狀態(tài)。第四篇：感恩讓生活更美好感恩的心，感謝你的耳朵來了一個(gè)熟悉的旋律打斷了我的想法，讓我們用感恩的心來治療一切，使生活變得更美麗！的在緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境中，為了保持自己的興趣和愛好，我們的生活會更好。在生活的旅程中，用快樂的心情，我們的生活會更好，我想，當(dāng)我們用感恩的心來面對生活，我們的生活會變得更好。記住，這是星期一下午的第三堂課，同學(xué)們等待班老師去上課。但這一次是不同的，老師進(jìn)教室，在黑板上寫感恩節(jié)的話，學(xué)生一看，不禁耳語說話，我也感到困惑。第五篇：作文 讓生活更美好課題：作文《 讓生活更美好》 備課時(shí)間： 課型：作文指導(dǎo) 課時(shí)：2課時(shí) 教材分析：《 讓生活更美好》這個(gè)題目涉及的選材范圍非常大，只要是自己生活中有意義的事情，都是可以人文的。學(xué)情分析：每個(gè)人觀察生活的角度和體驗(yàn)生活的方式都是個(gè)性化的，對于“讓生活更美好” 的理解自然也是百花齊放的。對他們可以確定一個(gè)對寫作有幫助的思考路徑:想一想，哪件事情是你覺得最有意義的? 教學(xué)目標(biāo)，發(fā)現(xiàn)其中對個(gè)人成長有意義的元素。教學(xué)重難點(diǎn)及處理方法：1．學(xué)會觀察生活、感受生活，從生活中發(fā)現(xiàn)自然之美、人情之美。處理方法：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，觀察社會，學(xué)會隨時(shí)記錄。教法：談話法，指導(dǎo)法 學(xué)法：思考法、討論法 教學(xué)過程。審題，主要關(guān)注標(biāo)題中規(guī)定的內(nèi)容，明確命題的限制所在。需要注意的是，要在基本明確了寫作內(nèi)容后再思考題目留白處的語言表述，具體的文字要和橫線外的內(nèi)容共同構(gòu)成規(guī)范的語法結(jié)構(gòu)，表意不能有歧義，也不能出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。擬題還需注意文字的簡明性。二、喚醒學(xué)生的生活積累，逐步確定文章的材料與中心 “我的美好生活”這話題列個(gè)清單。為幫助學(xué)生打開思路，教師可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生把“生活”概念家集到具體領(lǐng)域?qū)W生獨(dú)立思考，列出“我的美好生活”清單，領(lǐng)域不限。，以此為例，通過點(diǎn)撥幫助學(xué)生明確選材和立意的路徑。(2)幫他把這些內(nèi)容做一個(gè)梳理: 甲同學(xué)的父母不因“我”成績不理想而罵 “我、教“我”處理同學(xué)關(guān)系的秘決，通過寫信與“我”討論問題。根據(jù)甲同學(xué)的發(fā)言，他想要表達(dá)的意思可以提煉為:平等的親子關(guān)系讓“我”感到幸福。具體表現(xiàn)這個(gè)意思的內(nèi)容有三方面，從中選取印象最深刻的一件事來寫，即為表現(xiàn)中心的材料。第一步:根據(jù)對“我的美好生活”的回顧，提煉出想要表達(dá)的感悟，以此作為文意的中心。第三步:考量中心與材料的關(guān)系是否符合邏輯，即能否從材料推斷出中心，或者能否以中心統(tǒng)領(lǐng)材料, 第四步:擬定標(biāo)題，并適當(dāng)調(diào)整、修正。標(biāo)題③直接對應(yīng)材料的性質(zhì)，概括恰當(dāng)，但失之冗長煩瑣:標(biāo)題④“非凡”強(qiáng)調(diào)了爸媽的與眾不同，是能通過材料提煉出的爸媽的特質(zhì)，而且還可以起到激發(fā)閱讀興趣的效果，因此，這個(gè)標(biāo)題的表述方式比其他的更好。四、圍繞中心，明確寫作重點(diǎn)1，寫一寫:“讓生活更美好”具體表現(xiàn)在哪些方面?參閱教材示例，模仿其中一種表述，自己寫一句話。