【正文】 燦爛的明天。我當然希望奶奶可以一直陪伴在我身邊，看著我長大成人。生命中，你讓我如此美好，卻不求回報。我默念著，眼里滿是滾燙的淚，一顆一顆地滴落在那片紅色的葉子上。不能蜻蜓點水，也不能泛泛而談，否則會讓文章空洞無物。我和你的友情，似乎也在褪變，漸漸地，我們成熟了，我們不再心慌以前那么純真，我們自由，父母的壓力，學習的壓力，一切的一切，都在向我們示威。熾熱的沙子硌得我心里發(fā)慌，我不知道我還能堅持多久，但我一遍又一遍地重復著七個字：“我一定要活下去！”我隱約聽見風的咆哮，我能感受到頭頂上的沙子在慢慢移動。習作立意高遠，發(fā)人深省，感染讀者。選材貼近生活，情感細膩，字里行間流淌著幸福感。她常問我飯萊是否可口，我總是說好吃、好吃，有親情的味道。因為那不是外界的錯，而是自己的心情在黑暗的角落里找不到希望的燈光。文章語言生動，作者駕馭語言的能力比較強，長短句相結(jié)合，使語言富有詩意。”其實，“信”就是生活的勇氣，生活的信心，生活的信念。過去我們經(jīng)常說，知識就是力量。臺灣商界奇才陳茂榜甚至說，“一個人的命運，決定于晚上8點到10點之間”。第五篇：作文 讓生活更美好課題：作文《 讓生活更美好》 備課時間： 課型：作文指導 課時：2課時 教材分析：《 讓生活更美好》這個題目涉及的選材范圍非常大，只要是自己生活中有意義的事情，都是可以人文的。擬題還需注意文字的簡明性。第三步:考量中心與材料的關系是否符合邏輯，即能否從材料推斷出中心，或者能否以中心統(tǒng)領材料, 第四步:擬定標題，并適當調(diào)整、修正。具體表現(xiàn)這個意思的內(nèi)容有三方面，從中選取印象最深刻的一件事來寫，即為表現(xiàn)中心的材料。審題，主要關注標題中規(guī)定的內(nèi)容，明確命題的限制所在。記住，這是星期一下午的第三堂課，同學們等待班老師去上課。有時候，讀無字書的價值不亞于讀有字書。再黑的夜，我們心里也有太陽的光芒。讀佛洛依德的著作，我們就發(fā)現(xiàn)了人其實有三個“我”：本我、自我與超我。那時，我們看到的世界將會是另外一個燦爛的景象。如果生命是一種美麗，那么就讓我們改變一下頹廢的表情，讓我們的雙眼融人希望的光彩，那么，每天我們都能看到嶄新的日出、嶄新的世界。我又想，這真誠又珍貴的親情多么值得珍惜。從那之后，我笑對生活，以平和的心態(tài)待人處事，周圍的人都夸我：“你漂亮了不少！”而我知道，那都是因為你，讓我如此美麗！哦，親愛的媽媽！那些你給予我的，我都記得。我終于明白了，給予，讓生活更美好。我們要緊扣主題尋找典型素材，挖掘材料中那些動情的細節(jié)，狀寫幸福感受，讓讀者感同身受?！拔覀兪遣皇腔夭坏絼傉J識的時候了？”在空閑的聊天中，你總是會沒有思緒的冒出一句，也總是會弄得我常常思考這個問題。我驚喜地發(fā)現(xiàn)：我的半截身體已經(jīng)沖破沙子的束縛了！我環(huán)顧著我生存的世界，但迎接我的是滿天黃沙。母愛，讓生活更美好歲月如同指縫間流過的細沙，在不經(jīng)意間悄然滑落，恰似你給予我那恍若隔世的溫柔，如同大花園中那些可人的花兒，在時光中慢慢散開。有母愛相伴，生活就是這樣美好！珍惜，讓生活更美好中午，爺爺和爸爸談起了一個談過很多遍的問題：“等我們老了，墓地是買在城里，還是鄉(xiāng)下呢？我看還是鄉(xiāng)下吧，離老家近，和先祖?zhèn)冊谝黄?，你們將來在清明上墳也方便。即使有時候味道很重，我也會用善意的謊言“騙”她。使我們徘徊在迷失的渡口，找不到行駛的航線。結(jié)尾一段能夠呼應標題，做到了首尾呼應。人是需要有信仰，有敬畏心的。其實，那些最偉大的知識，就藏在那些最偉大的著作之中。如果我們每天能夠拿出兩個小時閱讀，每天不讓自己的閑暇時間被電視麻將撲克喝酒等填滿，就會有別樣的生活，別樣的人生。為什么要強調(diào)“有意義”呢?標題中的“更美好”限定了材料的性質(zhì) 使人喜歡的、能夠提升生活品質(zhì)的、充滿正能量的元素。例如《老師對學生特別親切的態(tài)度讓生活更美好》一類的標題，就顯得冗長不當，可以修改為《老師的笑容讓生活更美好》。根據(jù)甲同學提供的材料與中心，標題可能擬為:①爸爸媽媽讓生活更美好②爸媽的愛讓生活更美好③父母的平等教育理念讓生活更美好④非凡爸媽讓生活更美好 ⑤愛讓生活更美好這幾個標題規(guī)范達意，如果進行比較，還可以選擇出最合適的:標題①和⑤過于寬泛:標題②比⑤的限定請晰，但“愛”對于文章的材料而言，仍顯得空泛。進一步明確，“平等的親子關系”給“我”原本的生活帶來更好的體驗、更積極的影響或者更可喜的變化，即“平等的親子關系讓‘我’ 的生活更美好”，這就是文章的中心。半命題形式兼具限制性和靈活性的特點，學生參與擬題的自由度有助于喚醒積累，開闊選材視野。我不明白感恩節(jié)的意義和重要性，但是一個特殊的團隊班，但我和學生受益。除了讀有字書，還要讀無字書。即使