【正文】 礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，獲得知識(shí)和實(shí)驗(yàn)技能，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要組成部分。在課堂教學(xué)中，我們充分利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)越性，認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué)。我們還結(jié)合教材內(nèi)容，對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行增補(bǔ)，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的效果，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的實(shí)用性和趣味性，激發(fā)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的興趣，進(jìn)而發(fā)揮學(xué)生的主觀性，增強(qiáng)學(xué)生積極主動(dòng)的參與意識(shí)，借助對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析，綜合歸納，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。期末復(fù)習(xí)工作的好壞，是直接影響中考的成績(jī)，所以期末復(fù)習(xí)工作，我們能做到有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行。對(duì)不同層次的題目進(jìn)行輔導(dǎo)和練習(xí)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，增大課外作業(yè)的容量，加大難度，適應(yīng)會(huì)考題；對(duì)接受能力較差學(xué)生，做到耐心細(xì)致、百問(wèn)不厭，常利用中午課外時(shí)間給他們輔導(dǎo)，為提高中考的升學(xué)率，我們不斷耕耘。從反饋回來(lái)的情況，及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度，做好輔導(dǎo)和改進(jìn)的調(diào)控工作，為全面提高會(huì)考成績(jī)而不斷地進(jìn)取。使師生在融洽的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)，要想達(dá)到這一效果，在初中化學(xué)課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：一、拉近師生之間的關(guān)系師生關(guān)系是教師和學(xué)生在教育、教學(xué)過(guò)程中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度等。良好的師生關(guān)系，是提高學(xué)校教育質(zhì)量的保證，也是社會(huì)精神文明的重要方面。適時(shí)的放下老師的架子走到學(xué)生中去，體會(huì)與他們一起玩耍的快樂(lè)，拉近師生距離，讓我們的課堂充滿生機(jī)！二、創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)情景創(chuàng)設(shè)了情景并不一定就能激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，關(guān)鍵是能否根據(jù)創(chuàng)設(shè)的情景設(shè)計(jì)出高質(zhì)量的問(wèn)題。在實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)，就可以讓學(xué)生自己動(dòng)手，自己去完成。在做微粒是不斷運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，就可以提出罩在大燒杯中的無(wú)色酚酞試液變成了什么顏色，說(shuō)明微粒具有什么樣的性質(zhì)呢？再提出盛放濃氨水的燒杯為什么沒(méi)有變色？三、提高學(xué)生聽(tīng)課效率（一）利用學(xué)生的好奇心，精心設(shè)計(jì)好新課的導(dǎo)入。（三）化學(xué)學(xué)科有很多知識(shí)都是跟實(shí)際生活很貼近的，教師在教學(xué)中一定要將書(shū)本知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)。”將時(shí)間還給學(xué)生，尤其是還給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自練自改、咀嚼思考的時(shí)間。教師也要參與進(jìn)去，適時(shí)調(diào)控討論的方向和重點(diǎn)（根據(jù)課前的設(shè)計(jì)方案和目標(biāo)），要敢于放手，將表演舞臺(tái)讓給學(xué)生。讓學(xué)生進(jìn)行討論、展示、質(zhì)疑。如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力？我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：（一）教師演示實(shí)驗(yàn)的操作要嚴(yán)格規(guī)范。（三）無(wú)論是演示實(shí)驗(yàn)還是分組實(shí)驗(yàn)教師都只進(jìn)行一定程度的輔導(dǎo)。這樣既提高了學(xué)生動(dòng)手能力,又增強(qiáng)了全體學(xué)生的實(shí)驗(yàn)規(guī)范化技能。如第三章第一節(jié)教學(xué)中就涉及到高錳酸鉀的顏色以及為什么要盛放在棕色的瓶中；由無(wú)色的酚酞試液聯(lián)想到紫色的石蕊試液；由濃氨水易分解想到碳酸等等。例如，在課堂上老師應(yīng)讓后進(jìn)生的思路能跟上自己的教學(xué)節(jié)奏，對(duì)后進(jìn)生的提問(wèn)應(yīng)控制好思維的層次，要讓他們有話可答；課后作業(yè)要讓他們能獨(dú)立完成，難度較大的題目可布置為拓展題或事先作出提示。但在本質(zhì)上都是一樣的，即受到化學(xué)問(wèn)題專業(yè)性與思維能力的影響。這與教師的教學(xué)理念與教學(xué)方式有很大關(guān)系。一個(gè)他不懂的問(wèn)題又能怎樣說(shuō)呢？第三，與學(xué)生對(duì)化學(xué)語(yǔ)言記憶不牢有關(guān)。第四，表達(dá)不規(guī)范。比如對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的表述，就要按照操作、現(xiàn)象、結(jié)論這一個(gè)邏輯關(guān)系進(jìn)行表述?；瘜W(xué)與生活、與自然界是分不開(kāi)的，自然與觀察、思考也分不開(kāi)。另外，還與學(xué)生的動(dòng)手（化學(xué)實(shí)驗(yàn)、化學(xué)制作等）能力與習(xí)慣有關(guān)。在小組展示時(shí)，特別要注意語(yǔ)言表達(dá)的是否清晰、簡(jiǎn)練，對(duì)語(yǔ)言表達(dá)較好的小組給予鼓勵(lì)、肯定、表?yè)P(yáng)，促進(jìn)他們對(duì)語(yǔ)言要求要精益求精。作為一名教師一定要有為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，要將自己融入到學(xué)生中間去，與學(xué)生打成一片，要了解學(xué)生需要什么？知道學(xué)生在想什么？不僅僅向?qū)W生傳授知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力。使學(xué)生將課堂變?yōu)榛顒?dòng)的場(chǎng)所，變成發(fā)表自己見(jiàn)解的地方，只有這樣才能使化學(xué)的課堂真正走向高效。怎樣才能改變化學(xué)教學(xué)的這種困境，使得學(xué)生愿學(xué)樂(lè)學(xué)化學(xué)，既能減輕學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)，又能取得好的教學(xué)效果呢?一、更新理念是前提泰戈?duì)柕囊痪涿浴安皇清N的打擊，而是水的載歌載舞才使鵝卵石臻于完善”。課堂是教學(xué)的陣地。所以應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)作為教學(xué)的重點(diǎn)，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為主線來(lái)組織教學(xué)。二、重視設(shè)計(jì)是基礎(chǔ)化學(xué)新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)要以化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，整合三維目標(biāo)，創(chuàng)造性的使用教材，合理有效開(kāi)發(fā)和利用其他課程資源，合理選擇組織學(xué)習(xí)內(nèi)容；要考慮化學(xué)啟蒙教育基礎(chǔ)性的特點(diǎn)，不過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科的知識(shí)體系和概念的嚴(yán)謹(jǐn)，做到通俗易懂，深入淺出；要關(guān)注自然、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注熱點(diǎn)，結(jié)合自然現(xiàn)象和社會(huì)熱點(diǎn)介紹化學(xué)知識(shí)、觀點(diǎn)和方法；要考慮如何在教學(xué)中選擇與學(xué)生認(rèn)知方式相適應(yīng)的教學(xué)程序和方法，從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)、技能基礎(chǔ)出發(fā)，設(shè)計(jì)和組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)的精神，形成對(duì)自然和社會(huì)的責(zé)任感，提高科學(xué)素養(yǎng)。要啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生積極參與觀察與思考、調(diào)查與分析、資料查閱與信息收集、閱讀與發(fā)現(xiàn)、討論與交流、實(shí)驗(yàn)與探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生在主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程中，體驗(yàn)知識(shí)產(chǎn)生的過(guò)程與方法，感受學(xué)習(xí)與探究樂(lè)趣。根據(jù)需要，按照難易程度，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，將具體任務(wù)責(zé)任到人，使小組內(nèi)的成員優(yōu)帶中，中帶差，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極搜集資料，優(yōu)質(zhì)高效地完成本組的任務(wù)。在此過(guò)程中，教帥要認(rèn)真觀察，全心投入到共同的體驗(yàn)中去，抓住學(xué)生學(xué)習(xí)方式方法、解決問(wèn)題措施中的“亮點(diǎn)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)情趣：引導(dǎo)學(xué)生多層次多側(cè)面地鞏固知識(shí)點(diǎn)：適時(shí)地設(shè)疑置障，提高學(xué)生面對(duì)不同問(wèn)題時(shí)的應(yīng)變能力：把握好學(xué)生對(duì)重難點(diǎn) 的分析，點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)造的火花，使他們通過(guò)自身的努力掌握所學(xué)內(nèi)容，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?？梢圆扇∩?dòng)方式，也可采取搶答方式．（4）、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)為了及時(shí)反饋本課的掌握情況，教師將于其他教師合作后形成的認(rèn)識(shí)以題目的形式有針對(duì)性地讓同學(xué)們板演、講解，將本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)再現(xiàn)鞏固，并出現(xiàn)知識(shí)相應(yīng)的變式練習(xí)，以達(dá)到舉一反三的效果，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。一節(jié)課下來(lái)，為了使同學(xué)們清醒的認(rèn)識(shí)自己的收獲，課堂反思成為必要一環(huán)。反思一節(jié)課自己的所得與失誤，積累學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的學(xué)習(xí)方法。這樣師生共同學(xué)習(xí)，共同提高，真正達(dá)到“教“學(xué)”相長(zhǎng)。可見(jiàn)化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，要讓學(xué)生參與到科學(xué)探究活動(dòng)中去才能充分發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)在創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、啟迪學(xué)生思維、訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)方法以及培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性品德等方面的重要作用。教師只作為設(shè)計(jì)的引導(dǎo)者、實(shí)驗(yàn)的指導(dǎo)者、討論的組織者、過(guò)程及結(jié)果的評(píng)價(jià)者參與學(xué)生的探究活動(dòng)，促使他們動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，查閱資料，收集整理信息，形成結(jié)論，從而學(xué)會(huì)探究的方法，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)素養(yǎng)。要實(shí)現(xiàn)高效課堂就應(yīng)讓學(xué)生有平和的心態(tài)，穩(wěn)定的情緒，飽滿的精神，樂(lè)觀的心態(tài)，幸福的感受，這些內(nèi)心活動(dòng)背景只有被激活、被點(diǎn)燃，才能使學(xué)生的課堂有生氣、有動(dòng)力、有效力