【正文】 水設(shè)施、節(jié)能設(shè)施、新能源設(shè)施以外，還包括完善的管理體制和居民良好生活習慣等因素。光照、溫度、濕度、雨、雪、風等環(huán)境因素，都或多或少地影響著金魚的生活。水質(zhì)、水溫、放養(yǎng)密度是影響金魚生活的重要因素。1通過實驗所獲得的數(shù)據(jù)是最珍貴的第一手資料，許多科學奧秘就蘊涵在其中。1生物生存都需要一定的空間。1自然界中幾乎所有的生物都和其他一定數(shù)量的生物之間存在著直接或間接的食物關(guān)系，人們把這種食物關(guān)系稱為食物鏈。1造成環(huán)境發(fā)生重大變化的原因很多。人類是當今自然界最強大的生物類群。1常見材料分為天然材料和人造材料。人類為了滿足生產(chǎn)和生活的需求，不斷地發(fā)明新的材料。1分類是一種重要的研究方法。1實地考察是一種重要的科學研究方法。搜集實事與證據(jù)的基本途徑有：查閱書籍、上網(wǎng)搜索、調(diào)查、訪問、觀察記錄、做實等。在表達與交流時，模型的成功運用，往往能收到事半功倍的效果。辨論可以分為：主題型辯論、角色型辯論等。2小論文的寫作沒有固定的格式，但一般應(yīng)該按照提出問題、作出假設(shè)、研究分析、得出結(jié)論的步驟進行。2完整的調(diào)查研究報告大致包括：班級、姓名、調(diào)查人員、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查對象、調(diào)查目的、調(diào)查時間、調(diào)查地點、調(diào)查方法、調(diào)查過程、調(diào)查結(jié)果和建議。如：2請你對你生活的社區(qū)做一個評價：我覺得應(yīng)該這樣飼養(yǎng)金魚：3我是這樣對雨具進行改進的：第五篇：六年級下冊科學教學計劃20122013學第二學期科學教學工作計劃拉卜楞小學熊淑芳科學常識無所不有，變化莫測，及普遍，又深奧。這些學生都很喜歡上科學課，他們已經(jīng)有一些學習科學的經(jīng)驗和基礎(chǔ)，上課能積極配合老師，勇于思考，交流，探討時積極性非常強，討論激烈，能通過實驗，自主探索中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。二、政治思想教育我們在教學的過程中不光交給學生知識，更重要的是教他們?nèi)绾巫鋈恕Ｋ宰ズ脤W生的思想品德應(yīng)首當其先，給學生宣傳十八大會議精神，講述惠民政策。不拿陌生人給的錢物，光盤，宣傳品等物品，不與陌生人交談。自覺遵守法律法規(guī)，學校紀律，要求學生聽從老師教導，認真學習，按時完成各科作業(yè)。三、教材分析讓學生明白放大鏡的原理，作用和重要性。物質(zhì)在加熱的情況下會發(fā)生怎樣的變化，那些物質(zhì)會發(fā)生變化，那些在化學作用下不發(fā)生變化。我們生活在宇宙中，宇宙中有些什么?了解月球和地球神怎樣轉(zhuǎn)動的。太陽系有哪些特點，人類對宇宙的探索發(fā)現(xiàn)了什么。四、教學目標初步掌握放大鏡的原理，作用。放大鏡對科學的推動作用。更多地了解環(huán)境對人類的重要性。培養(yǎng)他們平時在生活中的觀察能力，是他們自己發(fā)現(xiàn)，自己探索的意識，更多的讓學生了解和掌握科學的基礎(chǔ)知識和基本應(yīng)用，通過學習科學常識來處理生活出現(xiàn)的一些問題。認真?zhèn)湔n。認真上課。認真布置作業(yè)。認真組織個別輔導。教學準備：教師演示：幻燈片（原始計算機、電視機屏幕圖像與放大鏡下的計算機、電視機屏幕圖像的對比）學生分組：放大鏡、樹葉、新聞紙；書寫紙、鉛畫紙、過濾紙；燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜、水槽（帶水）。教師出示桂花樹葉和新聞紙，要求學生用眼睛觀察并記錄。討論：用眼睛看到的樹葉和用放大鏡看到的有什么不同？ 有哪些細節(jié)是用放大鏡才能觀察到的？教師用幻燈片出示原始計算機、電視機屏幕圖像。教師出示燒瓶、燒杯、鹽水瓶、塑料薄膜。討論：這些能放大物體的器具有什么樣的特點？放大鏡為什么能把物體放大呢？ 教師引導學生閱讀教材第3頁的資料。教學準備：放大鏡、直尺、方格紙、書寫紙（打有小6號文字）。教學過程：1．放大了多少倍用放大鏡觀察書寫紙上的小字，我們怎么知道被放大了多少倍？讓學生討論測算放大鏡放大倍數(shù)的方法。討論：放大鏡的放大倍數(shù)與什么有關(guān)？教師出示一塊布，問：用不同放大倍數(shù)的放大鏡觀察同一塊布，看到的布有什么不同？觀察并用表記錄觀察結(jié)果。放大倍數(shù)越大的透鏡，視野越?。环糯蟊稊?shù)越小的透鏡，視野越大。教師出示蝗蟲和蠶卵標本，讓學生思考：觀察蝗蟲標本和蠶卵標本，應(yīng)該各選擇怎樣的放大鏡？ 本節(jié)課有什么收獲？放大鏡下的昆蟲世界教學目標：1．會使用放大鏡耐心仔細地觀察昆蟲的特殊構(gòu)造和本領(lǐng)，發(fā)現(xiàn)昆蟲王國的更多秘密；知道使用工具比只用眼睛觀察獲得的信息更多。3．在學生獲得更多昆蟲知識的過程中，進一步激發(fā)學生探索昆蟲世界的興趣。2．有關(guān)昆蟲世界的圖片、視頻資料和制作的多媒體課件。3．你知道蝗蟲頭上的觸角是什么樣的嗎？誰能來畫一畫？像昆蟲的觸角、眼睛、耳朵這些細小的器官我們平時看得并不是很清楚，今天我們就借助放大鏡來觀察它們的特殊構(gòu)造，也許會發(fā)現(xiàn)昆蟲世界的許多秘密。要求先用眼睛觀察，再用放大鏡觀察，邊觀察邊記錄在學生活動手冊里。蝴蝶的翅交流自己對蝴蝶翅的觀察與發(fā)現(xiàn)。教師利用多媒體課件展示蜻蜓的復眼，并呈現(xiàn)文字“蝴蝶有 ～ 萬個小眼，蜻蜓則有 1 ～ 28 萬個小眼，家蠅有 4 千個小眼。可是，昆蟲對于移動物體的反應(yīng)卻十分敏感，當一個物體突然出現(xiàn)時，蜜蜂只要 秒就能做出反應(yīng)”。教師利用多媒體課件展示蟋蟀的耳朵，并呈現(xiàn)文字“耳朵長在前足脛節(jié)上，是一個膜狀構(gòu)造，稱為鼓膜聽器。據(jù)測定，螽斯科一些屬聽器的最適頻率為 1 萬～ 萬周秒，蟋蟀的足聽器為 700 ～ 5000 周秒，但它們能夠感受到的音波范圍要比最適范圍廣得多。昆蟲的觸角交流自己對昆蟲觸角的觀察與發(fā)現(xiàn)。觸角能夠幫助昆蟲尋找食物和配偶，并探明身體前方有無障礙物。3．教師小結(jié)：通過自己的親身觀察和看了昆蟲復眼、耳朵、觸角的介紹，我們對昆蟲有了更進一步的認識。三、啟發(fā)學生進一步觀察昆蟲世界的秘密1．談話：我們前面觀察的都是昆蟲的標本，如果我們到大自然中去，在它們活蹦亂跳的情況下觀察它們，在蔚藍的天空下，在蟬的歌唱聲中去觀察，一定是一件有趣的事情，并且還會發(fā)現(xiàn)更多的秘密。3．制定觀察計劃，包括觀察的內(nèi)容、地點、方法。5．教師提出觀察要求，包括環(huán)境保護和安全注意事項。2．激發(fā)學生了解和探索晶體世界的興趣。4．了解晶體用途。教學準備：1．分組材料：放大鏡、糖、食鹽、堿面、味精、燒杯、滴管、玻璃片、學生活動手冊。教學過程：一、引入1．觀察：教師出示一些礦物的晶體，如水晶、黃鐵礦、方解石和雪花的實物或圖片讓學生觀賞。3．小結(jié)：這些物質(zhì)，雖然它們各不相同，但都是有規(guī)則的幾何形體，人們把它們叫做晶體。在自然界中很多固體的物質(zhì)都是晶體，但大部分都是我們的肉眼看不見的，要在放大鏡或顯微鏡下才能看到，今天我們就用放大鏡來看看它們的真面目。今天我們來仔細觀察它們。3．匯報交流：在放大鏡下看到的白糖、食鹽和堿面的樣子。2．對話：我們在四年級時怎樣分離食鹽和水？用了哪些方法？ 3．小結(jié)：我們分離食鹽和水的方法是減少水分，即把食鹽溶液風干或加熱使其水分蒸發(fā)，使食鹽重新析出。4．自然界中有的晶體是從溶液中得到的，如海水蒸發(fā)可以得到鹽的晶體。今天我們在課堂上的制作方法是減少水分法。為了蒸發(fā)得快，滴后要輕輕晃幾下，讓溶液擴散得薄而均勻，然后放在通風的地方。在溶液蒸發(fā)的過程中，千萬不要觸摸它。6．觀察：用放大鏡觀察自己制作的白糖、食鹽或堿面晶體，并畫圖記錄。四、欣賞更多的晶體，介紹晶體的用途小結(jié)：晶體的用途還很多很多。它既具有特殊的結(jié)構(gòu)，又有著優(yōu)異的性能。五、課外延伸，了解有關(guān)晶體的知識，觀察身邊更多的晶體。2．閱讀列文虎克自制顯微鏡并發(fā)現(xiàn)微生物的故事，了解顯微鏡發(fā)展的歷史，體會技術(shù)是不斷發(fā)展的，技術(shù)的改進推動著社會的發(fā)展，也改善了我們的生活，促進著科學研究的發(fā)展。教學準備：不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙、剪刀、膠水。教學過程：7． 引入提出問題：我們怎樣才能把物體放大更多的倍數(shù)呢？討論。反復幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)。講解：我們剛才經(jīng)歷的過程就是人們發(fā)明顯微鏡的過程。顯微鏡的發(fā)明，使人類觀察的范圍大大地擴大了。制作：學生分組制作，教師巡回指導。用自制的顯微鏡觀察青苔、花粉等，比較和肉眼看到的有什么不同。討論：從這個故事中我們知道了什么？ 6．講解：教師介紹顯微鏡的發(fā)展歷史7．提出下一節(jié)課的研究任務(wù)——用顯微鏡觀察研究身邊的生命世界在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么教學目標：，增強合作探究的意識。，獲得關(guān)于生命世界的更多了解。學生準備 整理小組研究的方法、步驟、結(jié)果、遇到的問題等，完成《匯報交流表》。學生匯報交流。二、交流會前的準備在交流會中，請大家把自己小組研究的情況介紹給大家，既向大家展示自己組的研究成果，同時也向大家征求對自己組的研究情況的意見。學生共同討論，形成評價標準： A．有明確的選題 B．有完整的計劃C．研究報告內(nèi)容齊全（包括選題的目的、研究的方法和過程、研究的結(jié)果、研究中的問題等幾個方面）D．表述清楚有條理 E．小組成員團結(jié)合作三、召開“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”科學展示會下面開始我們的“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”科學展示會。學生匯報。根據(jù)評價標準，綜合各方面情況，對小組成果進行評價。四、課堂小結(jié)教師引導學生對今天的科學展示會進行評價，想想有沒有可以繼續(xù)改進的地方。教師請學生把小組的研究報告張貼在課前準備的“在顯微鏡下我們發(fā)現(xiàn)了什么”研究大海報上，供大家學習參觀。，并提高學生查閱、整理資料的能力?！窘虒W準備】教師準備：教師課前組織學生收集資料——人類探索微小世界的成果。學生準備：整理收集的資料，完成表格。一組同學在交流的時候，大家注意仔細聽。二、資料交流會（教師組織學生按序分組匯報交流課外收集的有關(guān)人類探索微小世界取得成果的資料）教師：哪組同學愿意先來交流你們收集到了哪方面的資料？ 學生匯報?！皶r結(jié)合學生所談到的內(nèi)容進行德育滲透，如學生談到：袁隆平的雜交水稻培育工程時，可以激發(fā)學生為祖國有這樣的科學家的自豪之情，也可適時激發(fā)學生好好學習，將來向袁隆平一樣為祖國的建設(shè)做出貢獻的欲望。我們有些同學還每天都在享受著這些發(fā)現(xiàn)所帶來的成果。很多同學早餐都要吃饅頭或者包子，那么饅頭、包子是怎么制作的呢？它們在制作的過程中，都要經(jīng)過發(fā)酵這個過程，通過發(fā)酵可以使面粉體積膨脹，而發(fā)酵就離不開酵母。教師：現(xiàn)在我們來觀察面粉會有什么變化，我們可以每隔 20 分鐘觀察記錄一次，把觀察到的結(jié)果記錄在記錄表中。四、小結(jié)教師引導學生課外堅持記錄：面粉發(fā)酵后會產(chǎn)生怎樣的變化，請同學們課外繼續(xù)觀察記錄，下節(jié)課一起交流面粉的變化情況。了解自己和自己的家庭產(chǎn)生垃圾的數(shù)量。2．知道生活垃圾里有什么，嘗試對生活垃圾分類。逐漸養(yǎng)成主動保護環(huán)境的習慣。如空塑料飲料瓶、玻璃瓶