【正文】 nɡ huān ku224。n bāo zhā hu238。n h225。 y225。 yǔ kě xī（面包渣）（或 者）（嚴(yán)寒）（自 言自 語）（可 惜）kěn d236。n huān b226。n ti224。n zhuǎn dī t239。nɡ sh237。nɡ ɡǎn tū r225。 k226。n x237。o dǎ liɑnɡ（誠實(shí)）（勇 敢）（突然）（立刻）（人 行道）（打量）zh224。nɡ jī bǎi n238。i jiāo juǎn m236。 zh236。 j236。o ɡāo ěr jī 224。o（雜志社）（記者）（轉(zhuǎn)告）（高 爾基）（按照）c226。 liǎn y237。nɡ q237。i zh249。nɡ d236。 xu227。 c225。 shǎn y225。n shi sh237。nɡ（推動）zhuǎn l225。 x236。 l236。nɡ zhěnɡ（轉(zhuǎn) 來 轉(zhuǎn) 去）（興趣）（歷史）（平整）lǚ x237。n kǎo ch225。n lǐnɡ y237。（旅行）（專門）（考察）（秦 嶺）（遺 跡）ch227。n jīnɡ d224。 j236。 ni224。）高爾基是一個怎樣的人？小男是一個怎樣的人？（高爾基關(guān)心愛護(hù)小男孩，小男孩崇敬、熱愛高爾基）小男孩擺弄了很久很久，說明什么？（一，說明小男孩很認(rèn)真給高爾基拍照；二，說明 高爾基很有耐心地等小男孩）高爾基的代表作，自傳體小說三步曲：《童年》 《在人間》 《我的大學(xué)》李四光是怎么提問題的？（這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。比喻有志報國的人及時 奮起。他每天。它們在樹枝間 停下來，這 地歌，樹上有 ： 兩只胸脯是 列寧 三只，還 給它們帶來。這么重的大石頭從天上掉下來，力量課文 32 頁讀讀背背里的名人名言。它應(yīng)該，可它？古詩兩首、第一課時 第一課時：學(xué)習(xí)《夜書所見》 課時 教學(xué)目的： 教學(xué)目的： 。、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：簡介作者解題：從古詩的題目中你知道了哪些信息？ 34 高分網(wǎng)至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶高分網(wǎng) 如：可以知道是寫作者在晚上的所見所聞。同桌互讀。指名讀古詩，正音。全班交流，理解詩意（1）小組匯報讀懂的地方。（2）交流不懂的地方。 自由讀——賽讀——評讀——齊讀練習(xí)背誦（四）指導(dǎo)寫字“促、深”。會寫“促、深、憶”等 10 個字。3 體會詩中地真情實(shí)感。教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重、難點(diǎn)：體會詩中地真情實(shí)感。王維 很有才華，他的詩被人譽(yù)為“詩中有畫，畫中有詩。二、初讀我們先把詩讀正確、連貫。請再讀題目，想一想，哪個字寫出了詩人離開親人的心境？（憶）圍繞“憶”字，你能提問，啟發(fā)大家思考嗎？（根據(jù)學(xué)生質(zhì)疑，板書）（簡單的疑問根據(jù)詩題釋疑，重點(diǎn)為：“九月九日”：重陽節(jié)，古人有在重陽節(jié)這天插著高分網(wǎng)至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶高分網(wǎng) 茱萸，登高飲酒風(fēng)俗；“山東”：指華山以東王維的家鄉(xiāng)蒲州，與今天常說的山東不同。全班交流。如：第一句詩?！氨丁保杭颖叮┦裁磿r候“倍思親”？（“每逢佳 節(jié)”，“逢”：遇到。（指名讀→評：突出 獨(dú)、異、倍→范讀→指名讀、評議）如：第二句詩 ①詩人極度思念親人，想到兄弟們干什么？（生齊讀三四行）有什么不理解的字詞？（標(biāo) 出字：遙、遍，說字義）再說句意。他知道家鄉(xiāng)的兄弟 們此時此刻也一定在思念著詩人呢。①自由練讀 ②配樂范讀→自由讀→指名讀→齊讀。（師生接龍背→指名背）四、拓展總結(jié) 1．今天就是中秋節(jié)，我們寄宿在學(xué)校，不能回家，就讓我們說一說對他們的思念吧！學(xué)生暢所欲言。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重、難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。（1）自讀，互讀。2．檢查字詞掌握情況。一學(xué)生拿著生字卡片，讓另外學(xué)生讀出讀音，然后再組詞（如有可能再說一句話）。出示詞語： 精心憧憬依然蹤影似乎凌空飛起 大驚失色千呼萬喚垂頭喪氣半沉半浮翩翩飛舞 一學(xué)生說出詞語的大概意思（或做一些動作），其余學(xué)生根據(jù)他的話或動作，從上列詞語中 找出該詞語。讀后回答，課文主要寫了什么？第二課時 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1．會認(rèn) 5 個生字，會寫 12 個生字。3．練習(xí)查閱課外資料，初步培養(yǎng)搜集整理信息的能力。教學(xué)過程： 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入二、感悟課文，體會“我們”的心情變化（一）學(xué)生感情朗讀課文。1．讀一讀自己喜歡的地方。（1）做風(fēng)箏 重點(diǎn)句子： 我們精心做著，心中充滿了憧憬和希望。我們依然快活，把 它叫做“幸福鳥”，還把我們的名字寫在上面。②感情朗讀，讀出“快活”的心情，強(qiáng)調(diào)“依然”。③練習(xí)把“雖然??但是??”加進(jìn)“我們依然快活，把它叫做‘幸福鳥’，還把我們的名字寫在 上面”里去，進(jìn)一步體會“我們”快活的心情。重點(diǎn)句子： 風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著，我們快活地叫著，在田野里拼命地奔跑。②你認(rèn)為這句話中哪個詞最能反映出“我們”當(dāng)時快活的心情？ 板書：拼命 ③感情朗讀，讀出“快活”的心情。（3）找風(fēng)箏。我們都哭了，在田野里四處尋找，找了半個下午，還是沒有蹤影。①讓學(xué)生分別找出這幾句話，教師出示這幾句話。③找出最能表現(xiàn)當(dāng)時心情的詞語。三、拓展想象 讀課文最后部分，思考“我們”找到“幸福鳥”了嗎？高分網(wǎng)至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶高分網(wǎng) 讓學(xué)生大膽想象，能說多少說多少，不要限制學(xué)生的思維。教師根據(jù)學(xué)生的回答，板書： 2．四人一小組討論。四、感情朗讀課文，初步體會“我們”心情的變化 自由讀課文，可以把自己的想法與別人交流。會寫“盒、扇、郵”等 10 個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)： 教學(xué)重、難點(diǎn)：讀出對秋雨的喜愛和贊美之情。3．喚起情感：你喜歡秋天嗎？為什么？ 4．學(xué)生交流看法和感受。在他的眼里，那細(xì)細(xì)的雨 39 高分網(wǎng)至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶高分網(wǎng) 猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師，想聽聽他是怎么說的嗎？ 聽讀課文，感知內(nèi)容 1．播放朗讀錄音或配樂范讀課文。a、自由朗讀：能不能懷著喜歡的感情把自己喜歡的段落多讀幾遍。e、激發(fā)情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么？ 2．品讀第 2 自然段。c、采取賽讀的方式讓學(xué)生欣賞性地朗讀課文，喜歡哪一句就讀哪一句，并把那一句所 描畫的景物圖片貼到黑板上。3．指名學(xué)生上臺進(jìn)行表演性朗誦并評點(diǎn)。2．聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特點(diǎn)，仿照書上某一句式寫一句話。會寫“盒、扇、郵”等 10 個字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋雨的喜愛和贊美之情，背誦自己喜愛 的部分。教學(xué)重、難點(diǎn)：能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。40 高分網(wǎng)至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶高分網(wǎng) 2．用多種方式激勵學(xué)生背誦自己喜歡的語段。3．采用指名讀、比賽讀等方式激發(fā)學(xué)生朗讀，豐富表象。a、教師引導(dǎo)：誰能說說你從第 3 自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么？ b、學(xué)生交流后，再圍繞“好多好多香甜的氣味”讓學(xué)生想象：秋天的雨里還藏著哪些香 味。2．品悟、想象第 4 自然段。小喜鵲，小松鼠，小青蛙，松柏，楊柳樹葉，大家都在準(zhǔn)備過冬了?？偨Y(jié)感受，拓展活動 1．指名朗讀第 5 自然段，用以評促讀的方式讓學(xué)生讀好這段話。b、然后集體交流。）習(xí)寫生字，當(dāng)堂展評 生字：梨、菠蘿、糧、緊、楊板書： 板書：1秋天的雨 是一把鑰匙高分網(wǎng)至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶高分網(wǎng) 是一盒五彩繽紛的顏料 藏著非常好聞的氣味 帶來冬天的消息 豐收 歡樂1聽聽，秋的聲音》 《聽聽，秋的聲音》 一課時 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀這首詩。仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩文。（音樂 中師范讀全詩）你覺得這秋天的聲音美嗎？生：秋天的聲音很美。二、欣賞朗讀，感受詩情。檢查感知內(nèi)容：你在詩中聽到了哪些聲音？學(xué)生回答你最喜歡的是哪種聲音？（是否可以小組合作學(xué)習(xí)）（其中的哪一種因?qū)W生說了拿來體驗(yàn)感悟）（朗讀和想象、說話結(jié)合）（1）、“刷刷”是黃葉道別的聲音，（看課件）黃葉從樹上一片一片地掉下來，你看著像什么？黃葉對大樹媽媽說： “ ”哦，你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。（2）“蠷蠷”蟋蟀振動著翅膀，和陽臺告別的歌韻。朗讀表現(xiàn)。秋風(fēng)吹過，田野里 果園里 ??人們的心里 你能用朗讀表現(xiàn)么？ 配樂朗讀 14 節(jié)。用聽聽，秋的聲音??這樣方 式來說。師小結(jié)：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一 顆綻開的谷粒里，聽到秋的聲音，我們的心里多么——（）就用我們的朗讀來表達(dá)我們的喜悅吧！感情朗讀。布置作業(yè)。搜集有關(guān)秋的詩歌，畫面，歌等感受秋天寫詩：看看，秋的色彩—————— 聞聞，秋的味道———— 板書： 板書：1聽聽，秋的聲音黃葉 大雁蟋蟀 田野 匆匆來去語文園地三 第一課時 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。43 高分網(wǎng)至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶高分網(wǎng) 3．以“秋天”為主題展開語文實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)過程： 教學(xué)過程： 1．創(chuàng)設(shè)情境。a、語言引述：同學(xué)們，這一段時間我們欣賞了五彩繽紛的秋色，聆聽了美妙的秋天的 聲音，感受到秋雨帶給我們的歡樂，也體驗(yàn)到在秋陽中放飛風(fēng)箏的樂趣?！笾v的時候要有感情，把心中的快樂表現(xiàn)出來，使聽的人受到感染。a、展示自己在秋天里所拍的照片或親手所畫的圖畫，可以張貼在教室四周墻上，全班 學(xué)生一起觀看、欣賞?！?評選最佳展示員。進(jìn)行我的發(fā)現(xiàn)、讀讀背背的教學(xué)。教學(xué)重難點(diǎn): 教學(xué)重難點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生積累的能力。這堂課我們來了解一下有關(guān)顏色的詞語，看看 從中能發(fā)現(xiàn)什么。學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)：“黃色”一組詞語是由“事物+顏色”這種構(gòu)詞方式組成；“綠色”一 組詞語是在“綠”字前加上表示顏色深淺的詞語。讓學(xué)生讀“紅色”與“蘭色”兩組詞語，說說這兩組詞語在構(gòu)詞上分別有什么特點(diǎn)。二、讀讀背背 教師引述：我國的語言文字非常豐富，有時候人們常常把那些意思相近或者意思相反 的詞語成對的用在詩文中，用來表達(dá)一定的思想感情。采用多種方式朗讀這兩段文字，激發(fā)學(xué)生興趣。讓學(xué)生再讀讀這兩段文字，并說說讀后產(chǎn)生了怎樣的感受。三、總結(jié)：有什么收獲？第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 教學(xué)目標(biāo)： 1 培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。3 養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力和積累能力。重難點(diǎn) 教學(xué)過程： 教學(xué)過程：一、我會填 口頭填空“匆匆地（思路。讀讀各人填寫的詞語。二、趣味語文 繞口令比賽。給學(xué)生一定的自讀時間，讓學(xué)生讀準(zhǔn)、讀熟并背出。各組選手進(jìn)行比賽。）”“快活地（）”。nɡ yī r225。nɡbēn pǎo dǒu d238。 jīnɡ shī s226。n hu224。n zhǎo chu237。u s224。 46 高分網(wǎng)至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶高分網(wǎng) （大驚失 色）(千 呼 萬 喚)(尋找)(垂頭 喪 氣)m238。nɡ j236。 qīnɡ li225。 y236。n zi y225。 y239。o(留意)(扇子)(炎熱)(郵 票)li225。 zi xiān zǐ bō lu239。 w226。n 甜)(涼(柿子)(仙子)(菠蘿)(氣味)(香li225。u li224。nɡ(油 亮 y225。fēnɡ shōu(豐 收)亮)(楊 樹)qu226。 m227。 zǐ y224。n zhe lǎ bɑ wn l225。（磨坊）磨 坊 f225。（磨刀）fānɡ（牌坊）sh224?！兑箷姟罚菏捠??！毒旁戮湃諔浬綎|兄弟》：，每逢。詞語解釋 蕭蕭：指風(fēng)聲?；h落：籬笆。山東：華山以東，指王維的家鄉(xiāng)。異鄉(xiāng)：他鄉(xiāng)逢：遇到，碰到。遙：遙遠(yuǎn)。他忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，那應(yīng)該是孩子們在捉蟋蟀。這時候，詩人想遠(yuǎn)方的弟兄們一定登上了高處，他們身上都佩帶了茱萸，只是少了詩人一個 人。）課文的寫作順序（做風(fēng)箏放風(fēng)箏找風(fēng)箏）學(xué)了本文，我感受到孩子們的心情變化：（做風(fēng)箏時的憧憬和希望→放風(fēng)箏時的快活→ 找風(fēng)箏時的傷心和失望）找出課文中描寫心情的詞語（快樂 精心 快活 大驚失色哭了 垂頭喪氣）抄寫一些描寫心情的詞語（興沖沖 樂呵呵 怒氣沖天 傷心 失望??）《11 秋天的雨》背誦全文課文按（總—分—總）的結(jié)構(gòu)寫作，每段都是（先總寫，后分說）。秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。例文：《秋天的果園》。比如，美麗的花朵，快 活地唱歌。教學(xué)要求。能 正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等 19 個詞語；結(jié)合語境理解詞語。3． 發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的有效方法。教學(xué)過程： 教學(xué)過程：一、交流激趣，存疑導(dǎo)入。（可以得到觀察小能手的稱號）（板書：花）教師播放課件：欣賞一些美麗的花。）有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀！連老師心里都癢癢 的，你知道是怎么回事嗎？請我們一起走進(jìn)文本。自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練？（遇到意思不明確的詞，可 以用自己已有的方法理解。請學(xué)生讀 2 兩段。余下一段同桌讀。讀了課文你還知道些什么？（交流）出示填空：我知道你認(rèn)為課文哪部分讓你很感興趣？三、探究課文，感情朗讀。）如：學(xué)生選擇第一自然段。誰想用朗讀來表達(dá)自己的喜愛之情？（請學(xué)生朗讀）師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動了。（一段是原文；一段是教師改編，描寫花 兒開放的句式單調(diào)、干巴。交流自己的收獲。背誦喜歡部分，與同學(xué)交流。小結(jié)： 大自然實(shí)在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢？這到底是什么原 因？同學(xué)們，你們想去探究一下嗎？要知原因，下節(jié)課再見。出示生字認(rèn)讀，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗(yàn)。（1）教師范寫，學(xué)生學(xué)寫。（3）學(xué)生練寫，反饋結(jié)果。（1）課件出示練習(xí)題。第二課時 教學(xué)要求。1． 認(rèn)知目標(biāo)：會寫“艷、內(nèi)、夢”等 14 個生字。2． 情感目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生觀察興趣，初步培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物，認(rèn)真觀 察和思考的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關(guān)。高分網(wǎng)至 TOP 中小學(xué)教育資訊門戶高分網(wǎng) 教學(xué)過程： 教學(xué)過程：一、聽寫詞語，鞏固反饋。（2）同桌相互檢查。為什么這些植物開花的時間不同？學(xué)生自由推測。默讀課文第二段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。課件出示相關(guān)句子，學(xué)生朗讀