【正文】 展示五、欣賞吉他演奏《平安夜》和電子琴演奏《平安夜》。教學(xué)目標(biāo)：從音色、速度、力度、節(jié)奏、旋律、情緒等方面感受、體驗音樂，加深對民族音樂的喜愛之情。設(shè)計節(jié)奏型用打擊樂為音樂伴奏。二、欣賞樂曲欣賞引子部分：這段音樂使人聯(lián)想到了什么？伴奏樂器中出現(xiàn)了什么聲音？欣賞第一主題。（2）指導(dǎo)學(xué)生體會第一樂段的不同。完整欣賞樂曲。五、各組匯報展示。教學(xué)目標(biāo)：用滿懷深情的歌聲表達祝福祖國的心愿，激發(fā)學(xué)生對美好幸福生活的熱愛之情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入部分；教師播放李谷一演唱的歌曲片段。指導(dǎo)學(xué)生朗誦歌詞。教師給學(xué)生介紹歌曲創(chuàng)作的故事，激發(fā)學(xué)生平時不斷的學(xué)習(xí)學(xué)生聽音樂朗誦歌詞。指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲。進一步了解不同民族的音樂文化，激發(fā)學(xué)生對祖國民族音樂的熱愛之情。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來呢？二、分小組進行準備。教師檢查學(xué)生準備的節(jié)目及資料。學(xué)生進行合作排練，教師到各組指導(dǎo)三、展示活動。用不同的方式進行“迎新年音樂聯(lián)歡會”。第三篇：五年級上冊語文教案(5單元)九龍坡區(qū)西彭一小___五年級語文___學(xué)科備課活頁學(xué)科組長簽名處：____教導(dǎo)主任簽名處：_________重、難點確定與突破：“有趣的漢字”整個綜合實踐活動安排五課時。第二、三課時：分組活動。第四、五課時：展示、交流活動成果。針對這些活動以小組為單位進行開展?！安⑦M式”是各小組自選內(nèi)容，同時開展不同的活動?！半A段式”是根據(jù)班上多數(shù)同學(xué)的需求和本地條件，集中開展兩三項活動，逐項進行。通過這兩個板塊引導(dǎo)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學(xué)生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。2．通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。3．認識10個生字。具體安排如下： 第一課時：制定和交流小組活動計劃。根據(jù)制定的計劃，通過多種途徑搜集調(diào)查、整理學(xué)習(xí)的資料。課堂環(huán)節(jié)：（注明所用時間）1．激趣：漢字距今已有三千多年的歷史，它是世界上最古老的文字之一，讓我們在這段時間里，一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。3．分組：自由組合成合作小組。4．制定計劃： 例：“有趣的漢字”活動計劃 活動時間：x月x日 活動地點：xx家 活動內(nèi)容：（1）搜集或自編字謎（2）查找諧音笑話、諧音歇后語（3）了解漢字的起源成果展示：把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。反思：搜集和調(diào)查資料（兩課時）通過上網(wǎng)查詢，閱讀書籍、采訪、看電視等多種途徑進行探究，感受漢字的神奇、有趣。交流活動成果（兩課時）一、猜字謎1．激趣：現(xiàn)在請大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。2．猜教材中列出的字謎。（2）千字頭，木字腰，太陽出來從下照，人人都說味道好。你若猜不出，站著想一想。（5）這里是兩幅畫：一個人靠在樹旁休息，鐘指向了十二點（6）一些運動員在運動場接受記者采訪?；@球運動員指了指前面的兩棵樹；跳高運動員順手撿起一根木棍，放在一個土堆旁；武術(shù)運動員信不過教練的書，放在劍的旁邊；圍棋運動員撿了一顆棋子放在瓷盆上。4．公布答案：（1）日（2）香（3）立（4）曼（5）休（6）林杜劉孟5．剛才猜的字謎都是書本上的，1－4是文字謎，5－6是圖畫謎，第7題是動作謎語。它淺顯易懂，語言幽默，深受人們的喜愛。外甥打燈籠──照舊（舅）孔夫子搬家──凈是輸（書）小蔥拌豆腐──清（青）二白上鞋不用錐子──真（針）好四月的冰河──開動（凍）了隔著門縫吹喇叭──名（鳴）聲在外（3）介紹：歇后語兩部分之間有間歇，說的時候往往只說前一部分，把后一部分（真意所在）隱去，讓聽的人去猜測，所以叫歇后語。（4）猜一猜：以下四組都是諧音性歇后語，看哪一小組猜得又對又快？A一連三座廟──B石頭蛋腌咸菜──C隔著窗戶吹喇叭──D關(guān)公打噴嚏──（5）宣布答案：A妙（廟）妙（廟）妙（廟）；B一言（鹽）難盡（進）；C名（鳴）聲在外；D自我吹噓（須）（6）通過前一階段的學(xué)習(xí)，每個小組都搜集了不少諧音性歇后語，哪一組先來出題？（7）小結(jié)：歇后語是中國文化不可缺少的一部分，我們應(yīng)該好好繼承和發(fā)揚。（2）交流：看了笑話，你有什么感想？（3）小結(jié)：漢語同音字多，不能隨意亂用，否則會成為笑話。三、漢字的起源 1．指名講述：《倉頡造字》的故事。其實，漢字不可能是由倉頡一個人創(chuàng)造的，也不可能是在一個時期創(chuàng)造的。3．交流：關(guān)于漢字的起源，還有許多傳說呢。你還知道其它漢字的來歷嗎？5．以小組為單位介紹。四、暢談收獲本次綜合實踐活動，你有哪些收獲呢？學(xué)生暢談自己的收獲。九龍坡區(qū)西彭一小___五年級語文___學(xué)科備課活頁學(xué)科組長簽名處：____教導(dǎo)主任簽名處：_________重、難點確定與突破：重點：策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計劃。亮點預(yù)設(shè)： 知識鏈接：相關(guān)活動有猜字謎、歇后語、笑話、漢字的起源、漢字的演變、錯別字的危害、漢字書法欣賞。就一個班級來說，小組活動可以有“并進式”和“階段式”兩種方式。如，第1組猜字謎，第2組搜集歇后語，第3組搜集諧音的笑話，第4組了解漢字的來源。課題：《我愛你，漢字》（第一課時）備課人：牟陳倩時間： 2011年10月27日星期四知識梳理：首先制訂活動計劃。使小組每個成員明確活動時間、內(nèi)容、方式、分工等。但不論采用哪種形式，要讓全體學(xué)生參與。２、通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)制定活動計劃，培養(yǎng)探究合作意識。通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)對漢字的熱愛，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻的意識。根據(jù)閱讀提示，制定活動計劃，讓綜合性學(xué)習(xí)活動有序展開。課堂環(huán)節(jié)：（注明所用時間）一、談話激趣，走近漢字1．對于“漢字”同學(xué)們是最熟悉不過了，我們每時每刻都在學(xué)習(xí)她，都在跟她打交道。2．課件出示：（1）漢字像一群活潑可愛的孩子在紙上玩笑嬉戲，像一朵朵美麗多姿的鮮花愉悅你的眼睛。（3）漢字有形象、有色彩、有氣味。過渡：一個漢字一幅畫，一個漢字就是一段歷史，請同學(xué)們靜靜的欣賞（課件演繹漢字的演變過程）師：從甲骨文、鐘鼎文、篆書、隸書一直到現(xiàn)在的簡化字，看一看最原始的甲骨文到現(xiàn)在與之相對應(yīng)的簡化字，當(dāng)兩個跨越幾千年的漢字同時出現(xiàn)在眼前，你們心里有何感想。3．學(xué)生默讀4．同學(xué)們，想去了解更多的漢字嗎？讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學(xué)習(xí)，感受漢字的有趣和神奇。３、學(xué)生個性閱讀后同桌交流。）三、合作學(xué)習(xí)，制定計劃１、師：同學(xué)們，漢字如此神奇，我們怎樣開展綜合性學(xué)習(xí)很好地認識它呢？ ２、自瀆課文提示，明確學(xué)習(xí)方法：（自由組成小組，討論活動內(nèi)容，指定活動計劃，活動結(jié)束展示成果。）⑵ 默讀活動建議，明確活動內(nèi)容： ① 自瀆活動建議。）⑶ 以小組為單位，根據(jù)自選活動內(nèi)容，制定活動計劃。５、評議，完善活動計劃。在活動中真切感受漢字的奇妙。九龍坡區(qū)西彭一小___五年級語文___學(xué)科備課活頁學(xué)科組長簽名處：____教導(dǎo)主任簽名處：_________重、難點確定與突破： 亮點預(yù)設(shè)： 知識鏈接：相關(guān)活動有猜字謎、歇后語、笑話、漢字的起源、漢字的演變、錯別字的危害、漢字書法欣賞。就一個班級來說，小組活動可以有“并進式”和“階段式”兩種方式。如，第1組猜字謎，第2組搜集歇后語，第3組搜集諧音的笑話，第4組了解漢字的來源。課題：《我愛你，漢字》（第二課時）備課人：牟陳倩時間： 2011年10月27日星期四知識梳理：首先制訂活動計劃。使小組每個成員明確活動時間、內(nèi)容、方式、分工等。但不論采用哪種形式，要讓全體學(xué)生參與。（2）認識錯別字產(chǎn)生的危害，防止和糾正錯別字。課堂環(huán)節(jié)：（注明所用時間）一、展示交流，匯報學(xué)習(xí)成果同學(xué)們，上節(jié)課我們認真制訂了小組活動計劃，大家按照計劃開展了豐富多彩的活動。這節(jié)課，我們就來看看大家開展活動的情況。同學(xué)們，你們在課外收集了不少漢字字謎，還有的同學(xué)自己編寫了一些字謎，現(xiàn)在，我們就舉行字謎大擂臺活動，你們都準備好了嗎？ ⑴ 提出活動要求。①必答題（字謎）②搶答題。⑷ 暢談感受，體驗樂趣。自編字謎的同學(xué)介紹編字謎的過程及感受。（猜字謎有三種方法：組合法，形象法和意會法。（二）諧音大舞臺：剛才我們進行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。后指名讀，說?！浚?父親向兒子磕頭豈有此理（禮）（2狐貍吵架一派胡（狐）言（3和尚的房子廟（妙）（4老九的兄弟老實（十）討論諧音廣告語師：漢字的規(guī)范是一個國家、一個民族精神文明水平的重要標(biāo)志之一。【課件出示諧音廣告語：點擊出示正確的詞語】沐浴器隨心所?。ㄓ┛人运幙炔蝗菥彛蹋┫匆聶C愛不濕手（釋）蚊香默默無“蚊”的奉獻（聞）麥當(dāng)勞年年有魚（余）服裝廣告衣衣不舍（依）飲料廣告有口皆杯（碑）華素片廣告快治人口（膾）（炙）黃河冰箱廣告領(lǐng)鮮一步（先）牙膏廣告語牙口無炎（?。ㄑ裕┳孕熊噺V告樂在騎中，“騎”樂無窮（其）漢字歷史知多少：（課件出示：）（1）漢字中筆畫最多的字是（）。（形聲字占82％。）（3）漢字中使用率最高的字是（）（漢字中使用率最高的是“的”字，平均25個字中就能遇到一個。,ｎ224。,ｎěi,ｎu?,ｎ226。漢字中同音字最多的是“ｙ236?！冬F(xiàn)代漢語詞典》中讀“ｙ236。教）講“一字值萬金”的故事。說說聽完故事的體會和感受。）⑴明確參觀要求：①言行文明，不要擁擠和大聲喧嘩。③在參觀的過程中，可以向班上有書法特長的同學(xué)請教練字的方法。三、總結(jié)回顧，拓展延伸同學(xué)們，在綜合性學(xué)習(xí)活動中，大家通過認真擬訂計劃，積極參與實踐活動，不僅增長了知識，還培養(yǎng)了學(xué)習(xí)和動手的能力。這次綜合性學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但對漢字的探究并沒有結(jié)束。九龍坡區(qū)西彭一小___五年級語文___學(xué)科備課活頁學(xué)科組長簽名處：____教導(dǎo)主任簽名處：_________重、難點確定與突破：通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)對漢字的熱愛，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻的意識。根據(jù)閱讀提示，制定活動計劃，讓綜合性學(xué)習(xí)活動有序展開。亮點預(yù)設(shè)：通過幾節(jié)課綜合性學(xué)習(xí)，我們感受到了漢字的無窮樂趣，這些有趣的漢字是誰創(chuàng)造的？你們想知道嗎？ 知識鏈接：課題：《我愛你，漢字》（第三課時）備課人：牟陳倩時間： 2011年10月27日星期四知識梳理： 多媒體運用： 達標(biāo)測評： 小組活動案例：“有趣的漢字”活動計劃 活動時間： x月x日 活動地點： x x家 活動內(nèi)容：1．搜集或自編字謎2．查找諧音笑話、諧音歇后語 3．了解漢字的起源成果展示： 把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。２、通過綜合性學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)制定活動計劃，培養(yǎng)探究合作意識。通過綜合性學(xué)習(xí)，激發(fā)對漢字的熱愛，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻的意識。根據(jù)閱讀提示，制定活動計劃，讓綜合性學(xué)習(xí)活動有序展開。課堂環(huán)節(jié)：（注明所用時間）第四課時一、閱讀《倉頡造字》１、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，通過幾節(jié)課綜合性學(xué)習(xí)，我們感受到了漢字的無窮樂趣，這些有趣的漢字是誰創(chuàng)造的？你們想知道嗎？２、板書課題：倉頡造字。５、拓展課外：同學(xué)們，倉頡造字知識個傳說。很多人都參與了這項偉大的活動。（指名介紹）二、閱讀《“冊”，“典”，“刪”的來歷》１、師導(dǎo)入：一個漢字就是一個故事。３、指名說說這幾個字的來歷。）三、認識課后生字四、總結(jié)同學(xué)們經(jīng)過一段時間的綜合性學(xué)習(xí)，我們學(xué)會了制定活動計劃，還通過搜集各種大量的資料，感受到了祖國文字漢字的有趣，認識了漢字的起源。我們還要繼續(xù)進行綜合性學(xué)習(xí)，進一步了解漢字，加深對漢字的熱愛。⑵合作匯報。⑷出示實踐活動展版或編小報匯報?！咀鳂I(yè)安排】喜歡辦小報的同學(xué)，辦以“有趣的漢字”為主題的小報。喜歡上網(wǎng)的同學(xué)，在以下網(wǎng)站繼續(xù)探尋漢字的奧秘。了解研究化學(xué)問題的方法。通過分組實驗，認識到合作與交流在科學(xué)探究中的重要作用?！窘虒W(xué)輔助工具】多媒體課件、實驗必備的儀器和藥品 【教學(xué)過程】一、提出問題師：我們已經(jīng)知道化學(xué)反應(yīng)的特征就是生成了其他物質(zhì)，例如：硫在氧氣中燃燒生成了二氧化硫；那么生成的二氧化硫的質(zhì)量與反應(yīng)物硫和氧氣的質(zhì)量之和之間有無變化呢？二、猜想與假設(shè)學(xué)生討論：分組交流，討論。和。和。和。三、假設(shè)的檢驗及推理制定計劃師：把學(xué)生分成三組：一組：進行白磷燃燒前后的質(zhì)量的測定。三組：進行氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應(yīng)前后質(zhì)量的測定。學(xué)生：根據(jù)老師的指導(dǎo)，自行設(shè)計簡單的化學(xué)實驗方案，并能積極分工、協(xié)作、共同完成實驗。學(xué)生；根據(jù)現(xiàn)象進行討論、歸納，然后請各小組長代表本組對所做的實驗進行小結(jié)，得出結(jié)論。二組：鐵在硫酸銅溶液中反應(yīng)，鐵絲上附著紅色物質(zhì)；溶液有蘭色變?yōu)闇\綠色，反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量之和仍不變。師：通過學(xué)生小結(jié)發(fā)言，教師歸納、評價得出質(zhì)量守衡定律，請一個學(xué)生敘述。生：為什么參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量之和會等于反應(yīng)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和呢？五、解釋與討論師：教師先演示有關(guān)“化學(xué)變化中分子被破壞，原子重新組合成其他物質(zhì)的分子”的動畫課件，給學(xué)生必要的啟迪。師：從以上的討論可以看出物質(zhì)的質(zhì)量之和之所以不變，是因為在化學(xué)反應(yīng)中原子沒有變。用心愛心專心 師生討論：上面兩個實驗的結(jié)果與你實驗前的預(yù)測相同嗎？為什么會出現(xiàn)這樣的實驗結(jié)果？對于磷燃燒的實驗，如果玻璃管上端沒有系小氣球，將會出現(xiàn)什么結(jié)果？如果在燃著的鋁箔上方罩上罩，使生成物全部收集起來稱量，會出現(xiàn)什么實驗結(jié)果？ 師：歸納、總結(jié)。七、遷移與應(yīng)用遷移：提供一組題目進行反饋。八、課后作業(yè)：書：P94習(xí)題13九、課后記：本節(jié)課以實驗