二十年后回我的故鄉(xiāng)-閱讀頁
2024-11-03 23:47本頁面
【正文】 、血型、身高，職業(yè)家庭成員等等全都顯示在掃描屏上。他們所有的罪行都被記錄在上面，無論他們到哪里都會被抓捕歸案。我為這項發(fā)明申請了世界專利：偉大中國。我的技術風靡全球，每個國家都要用我的發(fā)明。原來蓋這種大樓用的是特殊材料，它隔熱保暖、防火防水，而且特別輕。研制這種材料成本巨大，是每個國家可望不可及的，而中國各區(qū)域用它來蓋樓房，實屬世界罕見。媽媽流著淚，激動地說：“兒子，回來就好，回來就好?。 倍嗝从H切的父母，多么溫馨的家。2．指導學生有序地、重點突出地、主次分明地說和寫。過程設計一、創(chuàng)設情境，進入角色。兒童相見不相識，笑問客從何 處來。如今我已是桃李滿天下，時常有學生來看望我，我常常慶幸自己選擇了這一行。換位想象：同學們，三十而立的你們?nèi)缃袷裁礃恿?，在干什么呢學生根據(jù)自己的喜好設想未來的樣子和從事的工作。二十年不見，久別重逢的你們此時想做些什么？說些什么？教師領路，引導學生用行動、用語言訴別情，營造現(xiàn)場激動人心的重逢情景。我的孩子們，你們多久沒回了？這次回來干什么呢？啟發(fā)學生打開思路，展開豐富想象，介紹回家的目的。板書：“家在夢中何日到”指著“夢”字問：你在他鄉(xiāng)那么久了，魂牽夢系的是故鄉(xiāng)的什么呀？惦記的是什么？帶著學生進入角色，真情融入，傾訴思鄉(xiāng)之情。如今你終于見到了你惦念已久的，他（它）變了嗎，在變化中熟悉的感覺還存在嗎？教師吟誦《回鄉(xiāng)偶書》二：“離別家鄉(xiāng)歲月多，近來人事半消磨。三、開啟心路，大膽想象。板書：家鄉(xiāng)（住房、道路、學校、公園、街道、小河等等）聽說你回來了，你的親朋好友都來迎接你了，他們有什么變化？引導想象同學、鄰居、朋友、親戚的變化。全班交流，教師適時點撥。學生默讀提示，畫出習作要求及內(nèi)容。五、整理思路，試寫初稿指導學生根據(jù)上面提供的思路自行思考，確定大致的寫作思路?；貞涍@組課文中作者運用的表達感情的方法，試著在自己的習作中加以運用。
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