【正文】 良誘惑的原因，去探究拒絕的方法。我認(rèn)為本節(jié)課，不足的地方主要有：對于一些開放性強(qiáng)的問題，沒有很好組織學(xué)生圍繞該問題進(jìn)行充分討論。在組織學(xué)生分組討論和探究學(xué)習(xí)時，課堂紀(jì)律有些亂，教學(xué)秩序不好。本課的改進(jìn)措施主要有：在上課前讓學(xué)生多積累、收集相關(guān)材料，了解與課文有關(guān)的知識，以便更好地對課題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。兩周的“初中思想品德構(gòu)建生命化課堂”優(yōu)質(zhì)課比賽落下了帷幕。此次聽課使我對“生命化”課堂教學(xué)有了更深刻的理解和認(rèn)識。例如：三十七中的 苑濤 老師的《挫而不折 積極進(jìn)取》中自主學(xué)習(xí)的設(shè)計就很不錯，給學(xué)生提出了明確的學(xué)習(xí)要求：“閱讀課本，請你開動腦筋，幫助雯雯同學(xué)走出情緒低谷，取得好成績，同時說明你選擇這種方法的理由”，文登二中的李日晨老師更是給我們上了一節(jié)完整的自主學(xué)習(xí)的示范課。但，也有的教師對于自主學(xué)習(xí)的理解有偏差，有的老師給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間不夠，非常倉促地進(jìn)入了小組合作環(huán)節(jié)，這樣一來，學(xué)生對理論知識掌握不夠而進(jìn)行的討論就失去了意義；還有的教師是一味地放手給學(xué)生，把新授課上成了自習(xí)課。我們備課時的設(shè)計不僅要重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，更要設(shè)計好如何激勵、點撥和引導(dǎo)學(xué)生不走彎路地探索知識。一開始可能學(xué)生的參與意識會很低，因為他們?nèi)狈π判?，但是我相信，只要我們把握住機(jī)會適時引導(dǎo)，同時及時地給予學(xué)生真誠的肯定和鼓勵，我們的學(xué)生都會象蜊江中學(xué)的學(xué)生一樣的積極和有信心。如： 柳淑霞 老師執(zhí)教的《生活中的風(fēng)風(fēng)雨雨》在小組合作時，蜊江中學(xué)的同學(xué)就表現(xiàn)出了極高的素質(zhì)，討論氣氛活躍但不散亂，組內(nèi)各成員分工明確，完成任務(wù)效率也非常高，討論時學(xué)生熱情高漲，爭先恐后。當(dāng)然，也有的教師正是在這兩個環(huán)節(jié)出現(xiàn)了問題，把一些簡單的可以獨立思考完成的問題設(shè)計成了小組合作活動，這樣一來學(xué)生沒有了興趣，參與熱情自然很低。我個人認(rèn)為這兩個環(huán)節(jié)中的學(xué)生學(xué)習(xí)活動可以根據(jù)教材內(nèi)容分為四個層次。二是同桌之間的互助，這樣既便于學(xué)生思考解決一些難度較低的問題，也不浪費時間。但是一定要注意操作，切莫把小組合作變成優(yōu)秀學(xué)生的表演，一定要注重全體組員的參與，讓每個組員都有活可干，都有表達(dá)自己想法的機(jī)會。三、歸納梳理、拓展鞏固環(huán)節(jié)：這個環(huán)節(jié)中 苑濤 老師做的就非常出色，在學(xué)生歸納總結(jié)了知識點后，以溫家寶總理的一段話作為結(jié)束語，不僅過渡自然，最重要的是讓學(xué)生在情感上得到了升華，看著學(xué)生們?nèi)呵榧ぐ旱臉幼?，不得不佩服苑老師設(shè)計的巧妙。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程是一個對知識探究、感悟的過程。但課外延伸拓展是藤，絕不可舍本而逐末。在擴(kuò)展中遇到問題應(yīng)該引領(lǐng)學(xué)生回歸課本去尋求答案。生命化課堂，以學(xué)生為中心，以學(xué)生為本位，意圖是要把學(xué)生的熱情調(diào)動起來，把學(xué)生的潛力發(fā)揮出來，同時還要增強(qiáng)學(xué)生的合作意識和自主意識，而參賽的這些老師身上都有著值得我學(xué)習(xí)的閃光點，在以后我教學(xué)工作中，我會積極學(xué)習(xí)，在細(xì)節(jié)上規(guī)范學(xué)生，把課堂真正地還給學(xué)生，希望 我們的思想品德課可以在學(xué)生心里開出燦爛的生命之花。能力目標(biāo)：能夠初步認(rèn)識并理解社會生活的復(fù)雜性，具備辨別是非的能力；能夠辯證地看待身邊的誘惑，積極地利用誘惑實現(xiàn)自己的人生價值。教學(xué)方法：情景分析、小組討論、啟發(fā)式教學(xué)等設(shè)計思路：生活中方方面面的誘惑無處不在，職校學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗，看待事物的角度、分辨是非善惡的能力都不夠成熟，很容易受到身邊誘惑的不良影響，需要教師的引導(dǎo)和教育。因此，本課的開頭采用故事導(dǎo)入的形式，力圖讓學(xué)生在情景的體驗中初步認(rèn)識誘惑及其危害，領(lǐng)悟到學(xué)會拒絕身邊誘惑的重要意義，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。采用了啟發(fā)思考、小組討論、集體調(diào)查等形式，從學(xué)生身邊事例的分析入手進(jìn)行突破。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：《潘多拉魔盒》的傳說——禁受不住誘惑就有可能會帶來不良后果。（1）小調(diào)查：看到別人取得成績、獲得榮譽，你有什么感受？——我們都渴望取得成績、獲得榮譽，這是一種很正常的心理現(xiàn)象，也是積極要求進(jìn)步的表現(xiàn)。李明同學(xué)從此積極上進(jìn)、刻苦學(xué)習(xí)。張云同學(xué)在別人學(xué)習(xí)時想著辦法影響他人，考試時經(jīng)常乘老師不注意偷偷地翻書，在后來的幾次考試中也取得了幾次好成績。金錢的誘惑（1）調(diào)查思考：A、金錢對你來說有誘惑力嗎？為什么？B、金錢對你的父母、老師有誘惑嗎？對一個國家來說呢？為什么？C、金錢的誘惑給人們帶來的影響是積極的還是消極的？（2）小組討論：他們在對待金錢的誘惑上有哪些不同？材料一：王磊和宋昭詐騙低年級同學(xué)錢財揮霍享受、受到處罰的故事 材料二：、造福社會的資料（獲取金錢的途徑（手段）、用途、帶來的社會影響以及等待他們結(jié)果等方面均有不同）——每個人的生存和發(fā)展離不開金錢、國家城市的發(fā)展也離不開金錢。游戲機(jī)的誘惑（1）小調(diào)查：A有多少人打過游戲？B 游戲?qū)δ阌形?？為什么？C 有多少人沉迷過游戲？（2）學(xué)生分析調(diào)查結(jié)果——游戲?qū)χ袑W(xué)生有著普遍的誘惑力，有部分同學(xué)因沉迷于其中，學(xué)習(xí)受到了過影響（3）小組討論：游戲的利與弊——適當(dāng)?shù)?、有?jié)制的娛樂對我們的身心健康有利，但要堅決抵制沉迷于游戲的誘惑。如何分辨不良誘惑以及不良誘惑到底有哪些危害，如何控制各種誘惑、適時拒絕誘惑下節(jié)課重點討論。我期待所有的同學(xué)都能夠在領(lǐng)獎臺誘惑的鞭策下，積極上進(jìn)、嚴(yán)格自律，通過自己的刻苦努力，品嘗到更多的成功喜悅。一、教材的地位和作用《面對生活中的不良誘惑 》是七年級下冊第15課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合著七年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及其心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：①了解生活中存在的形形色色的誘惑和不良誘惑的危害；① 知道戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：①鼓起敢于戰(zhàn)勝不良誘惑的勇氣和信心； ②學(xué)會依靠家長、老師和朋友的幫助，在與同學(xué)的合作中抵制不良誘惑。三、教學(xué)的重、難點教學(xué)重點：不良誘惑的危害和戰(zhàn)勝不良誘惑的方法。四、教法基于本課題的特點，、.活動探究法、集體討論法等教學(xué)方法，具體分析如下：（一）“誘惑能拒絕嗎？”課件展示 “聰明船長智勝女巫”的傳說故事，增加“潘多拉魔盒”的傳說故事。對比兩個傳說故事的結(jié)果，分組討論戰(zhàn)勝不良誘惑的必要性和條件。（三）“假如有人這樣誘惑你，你怎樣拒絕”，設(shè)計五種情景，讓學(xué)生體驗思考，并當(dāng)堂進(jìn)行小品表演。（五）簽名活動簽名橫幅留班主任處，時常提醒學(xué)生，說了就要做到。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法：思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。：我選擇了多媒體的教學(xué)手段。按以下環(huán)節(jié)進(jìn)行：什么是誘惑――身邊的誘惑――不良誘惑的危害――學(xué)會拒絕不良誘惑。：學(xué)了就要用到，說了就要做到。：學(xué)生填寫“我的抗拒誘惑的計劃”表。七、教學(xué)中需要注意的問題：。由于個人水平有限，對教材內(nèi)容的處理是否得當(dāng)？教學(xué)策略的選用是否恰當(dāng)？望各位專家評委批