一堂好課觀后感小編整理-閱讀頁
2024-11-03 22:26本頁面
【正文】 西都可稱為媒體。在課堂教學(xué)過程中，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉悅的課堂氣氛應(yīng)當(dāng)成為教師的教學(xué)目標(biāo)。同樣，為學(xué)生創(chuàng)造提出問題的欲望，創(chuàng)設(shè)解決問題的較為直觀的問題情境，也是有經(jīng)驗(yàn)教師的主要課堂追求之一。新課程要求課堂教學(xué)方式必須發(fā)生根本性的改變。沒有課堂結(jié)構(gòu)的根本改變，就談不上教學(xué)方式的改變。這是最令學(xué)生討厭的經(jīng)典老課的普遍情形。不久前我提出了“三分課堂論”每堂課教師持續(xù)講課時(shí)間不超過15分鐘，學(xué)生合作學(xué)習(xí)質(zhì)疑釋疑的時(shí)間不少于15分鐘，學(xué)生當(dāng)堂訓(xùn)練的時(shí)間保證15分鐘。只有保證課堂時(shí)間的大部分是學(xué)生學(xué)習(xí)用的，學(xué)生的課外學(xué)習(xí)時(shí)間才會(huì)減少，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得愉快。我曾多次強(qiáng)調(diào)過，學(xué)校德育的最佳途徑之一是:及時(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的困難，及時(shí)解決他們不會(huì)做的題目。在課堂訓(xùn)練中，教師要設(shè)法利用“學(xué)科小先生”的力量和教師個(gè)人的力量，來化解學(xué)生個(gè)性化的問題。如果教師能夠做到這一點(diǎn)，這樣的課就可以算是一堂好課。一位有經(jīng)驗(yàn)的教師會(huì)不放棄任何一個(gè)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)注意力的機(jī)會(huì)。如果在一節(jié)課上能夠響起哪怕是一次的笑聲、掌聲都可以算是好課，要是有歡呼聲那就更可以算是好課了。課堂是青少年成長(zhǎng)的地方，是他們學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所。什么樣的課是一堂好課整理 第四篇：一人一堂好課總結(jié)語文教研組“一人一堂好課”總結(jié)不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花放清香。為此，現(xiàn)將本次活動(dòng)的情況總結(jié)如下：一、體現(xiàn)特色有效課堂語文是花，有花的美麗，花的浪漫，花的詩情，更有花的崇高。本次我們的有效課堂教學(xué)探討活動(dòng)正是展現(xiàn)了這一風(fēng)采： 。語文是真實(shí)的，它有工具性。因此，語文課堂教學(xué)的主體應(yīng)該是學(xué)生，以讓學(xué)生有收獲為本，把課堂交給學(xué)生。真實(shí)有效的課堂就是要讓學(xué)生有積累，有體驗(yàn)，有感悟，總之一句話就是要有收獲。這樣的課堂面向全體學(xué)生，每位學(xué)生都積極參與，每位學(xué)生都有事做，并且能做。這樣的課堂也不完全是預(yù)設(shè)的，而是在教學(xué)過程中教師與學(xué)生的情感、智慧、思維的投入，產(chǎn)生互動(dòng)而碰撞出來的火花，是一種智慧的結(jié)晶，是一種過程狀態(tài)的生成，所以，這樣的課堂也應(yīng)該是真實(shí)有效的。語文是詩意的，流露于字里行間的語言意韻美感，能讓人間生夢(mèng)幻般的聯(lián)想。本次活動(dòng)中，胡文慧、周晶晶、陳金香、潭群星等老師的教學(xué)把學(xué)生帶入一個(gè)自然奇跡的，具有詩的文本，詩的語言，詩的意境的語文王國(guó)之中。當(dāng)然，營(yíng)造詩意的課堂，老師要充滿詩情。所以，加強(qiáng)自身的語言文化修養(yǎng)，博學(xué)精思，提高語言表達(dá)能力，認(rèn)真研讀文本，體會(huì)每一篇文章中任教的內(nèi)心經(jīng)歷將是我們?nèi)w語文教師的不懈追求?；ㄊ乔槿さ模ǖ淖藨B(tài)更是情趣的。語文課堂更應(yīng)是趣味的?！闭n堂教學(xué)的關(guān)鍵在于誘導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的一種高效催化劑。而課堂教學(xué)中的趣味性，就是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)極其重要因素。其次，他們靈活運(yùn)用多樣教學(xué)手段，寓語文課堂教學(xué)于樂。再次，他們直接讓學(xué)生表演，特別是課文中的許多精彩的語言描寫，動(dòng)作描寫片段，讓學(xué)生積極表演，激發(fā)興趣。一、收獲如沐春風(fēng)通過這樣的活動(dòng)，讓教師有了一個(gè)展示的平臺(tái)，一個(gè)交流的場(chǎng)所，一個(gè)互相取長(zhǎng)補(bǔ)短的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，各位老師互相聽課、評(píng)課、探討，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，促進(jìn)了老師們對(duì)自己課堂教學(xué)的反思，特別是對(duì)常態(tài)課的反思，使各位老師對(duì)語文有效課堂的教學(xué)有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。那就是以學(xué)生的眼光審視文本，著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，從學(xué)生的心靈揚(yáng)帆啟航，等等。二、未來任重道遠(yuǎn)當(dāng)然，活動(dòng)中還存在著一些不足之處，我們歸納為如下幾點(diǎn)：?？傊ㄒ咽㈤_，“依然十里杏花紅”的美景，讓我們精心培育，在這繁花之似錦中期待一個(gè)收獲的明天。二、抓住中心點(diǎn)要始終圍繞主題創(chuàng)設(shè)情境，最終要回歸課堂，進(jìn)行知識(shí)整合。好的教師要結(jié)合教材內(nèi)容“設(shè)疑啟思”，“小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)”。四、找準(zhǔn)切入點(diǎn)把握好知識(shí)結(jié)構(gòu)的銜接，拉近與學(xué)生的距離。身邊的才是最接近、最親密的。拋開知識(shí)空談素質(zhì)，是空中樓閣。注意對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。要注意幫學(xué)生理清知識(shí)點(diǎn)、得分點(diǎn)到采分點(diǎn)的鏈接，規(guī)范學(xué)生的答題。牢牢抓住學(xué)生臨時(shí)生成的閃光點(diǎn)，將它放大。
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