20xx年教師教育教學工作個人總結-閱讀頁
2024-11-03 22:19本頁面
【正文】 010年10月被評為縣素質教育優(yōu)秀教師 2012年9月和2014年9月被評為鄉(xiāng)優(yōu)秀班主任 2012年9月被評為縣級優(yōu)秀教師 2012年9月被評為縣級電教優(yōu)質課 2011年9月被評為鄉(xiāng)優(yōu)質課 2014年9月被評為縣級優(yōu)質課2006年9月對新時期德育的有效方法與途徑研究獲得市三等獎成績是可喜的，是令人振奮的，但它只能代表過去，不能代表現在和將來，我不能沉浸在成功的喜悅里停止不前，我只能把它作為下次成功的起點，繼續(xù)努力，永不放松，爭取取得更加輝煌的成績。第四篇：教師教育教學工作個人總結教師教育教學工作個人總結一個學期以來，我能認真地做好自己的本職工作，積極投入新一輪課程改革試驗中，將提高教學水平與思想理論水平結合起來，從而不斷的完善自己，教師教育教學工作個人總結。在教書育人中，從各方面嚴格要求自己，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。首先在思想方面，我忠誠黨的領導，熱愛黨的教育事業(yè)，發(fā)揚奉獻精神，嚴格執(zhí)行教育方針，盡職盡責，教書育人；同時面向全體學生，熱愛、尊重、了解和嚴格要求學生，不歧視、挖苦他們，循循善誘，誨人不倦；要求學生做到的，自己首先做到，以身作則，為人師表。加強學習，不斷更新教學理念.。所以，在實踐中，我努力學習《課程標準》等教學理論，從而豐富更新自己的頭腦。注重把學習新課程標準與構件新理念有機的結合起來。確立了“一切為了人的發(fā)展”的教學理念。其次，本人能夠嚴格執(zhí)行學校的作息時間，不早退，不遲到，做到了早出晚歸，按時上下班，從不因為個人問題耽誤上課，給學生做了極好的表率。與此同時，向身邊的有經驗的教師學習，積極參加聽課、評課活動，努力提高自己的教育理論水平；同時在業(yè)務上精益求精，積極探索多媒體、網絡教學，拓寬教學新思路。能根據教材內容及學生的實際，擬定教學方法，創(chuàng)造性地使用教材，編寫比較實用性的教案，教案中體現學法的指導。在課堂上，大膽改革傳統(tǒng)的教學方法，把自主學習、合作學習引入課堂，注意調動學生的積極性，加強師生互動，充分體現學生的主動性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。認真做好教學反思工作，不斷提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。從而不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，提高自身的業(yè)務素養(yǎng)。在備課組教研中積極發(fā)言，在教學目標，教材處理，規(guī)劃教學流程，創(chuàng)設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發(fā)展上，善于提出自己的意見與建議。第四、教研方面：自己除了能一如既往地認真學習、深入鉆研外，積極參加各種教科研活動，制定教研計劃，并按計劃進行學習、交流、研討、反思，積極上好匯報課、公開課，撰寫教學反思、教學案例、教學論文，為科研課題收集數據、資料。第五、存在的問題和努力的方向：新一輪課程改革帶給我們新的挑戰(zhàn)，同時也給教師的成長帶來了機遇。如，班級的學困生還比較多；平時的學習還不夠，自身的教學理論還比較缺乏；在教學經驗論文的撰寫方面比較少動筆；課題的實驗上摸不著邊；備課有時尚抓不準等等問題。今后努力方向：樹立先進、正確的教育觀。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。同時主動掌握、使用和開發(fā)以計算機多媒體為代表的現代教育技術的知識和技能，為使用校園網，發(fā)展現代遠程職業(yè)教育奠定基礎。努力將新課程理念落實到課堂上，以“引導學生學會預習、學會交流、學會合作”課題實驗為依托，從轉變學生的學習方式為課題入手，不斷探索現代課程改革的路子。每學年學習一本教育教學專著并做好學習體會，平時認真閱讀有關教學理論刊物，結合自己的教學研究每學期撰寫一篇比較有價值的教育教學論文，從而不斷提高自身的教學理論水平和科研能力。然而，成績代表過去，未來還須努力。第五篇：教師教育教學工作個人總結教師教育教學工作個人總結學工作進行回顧與思考，以促進今后的工作更上一層樓。今后努力方向：樹立先進、正確的教育觀。相信學生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學活動中發(fā)揚學生的主體精神，促進學生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。同時主動掌握、使用和開發(fā)以計算機多媒體為代表的現代教育技術的知識和技能，為使用校園網，發(fā)展現代遠程職業(yè)教育奠定基礎。努力將新課程理念落實到課堂上，以“引導學生學會預習、學會交流、學會合作”課題實驗為依托，從轉變學生的學習方式為課題入手，不斷探索現代課程改革的路子。每學年學習一本教育教學專著并做好學習體會，平時認真閱讀有關教學理論刊物，結合自己的教學研究每學期撰寫一篇比較有價值的教育教學論文，從而不斷提高自身的教學理論水平和科研能力。然而，成績代表過去，未來還須努力。
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